面积单位之间的进率

面积单位之间的进率 小学(数学)通案模板 学校: 世纪路小学 主备人: 赵姗 使用人: 课 面积单位之间的进率 课 型 新授 课时 1 1.知识目标:使学生进一步熟悉面积单位的大小，通过探究掌握面积单位平 方米、平方分米、平方厘米之间的进率。 教学目标 2.能力目标:培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的习 惯。 3.情感目标:引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。 学法指导 教具准备:面积是 1平方米的正方形 纸板一张，一面画教学重点: 出边长是1分米的 掌握面积单位间的进率，会进行重 点 正方形小格; 边长常用面积单位之间的‎‎换算。 难 点 教具 学具 为1分米的正方形教学难点: 纸(一面画出边长 面积单位间进率的探究过程‎‎。。 是1厘米的正方形 小格)和探究提纲 若干(依据学生数 分组)及。 教学 设计意图 个案设计 教师活动 学生活动 一、创设情境，引入课 这部分内容教学相 题: 邻体积单位间的进 1、课件轻声播放《喜羊 率，让学生根据进羊与灰太狼》主题曲， 率进行相邻体积单 出示灰太狼和哭泣的美 位的换算。例11羊羊图片，师述:漂亮的 让学生通过计算， 美羊羊哭了，原来是灰 探索发现相邻两个 太狼给羊族出了几道难 体积单位间的进 题，美羊羊解决不了，学生讨论 率。教材首先出示看她多伤心呀～你们想 了两个同样大小的 帮助她吗, 正方体，一个棱长 2、设疑:(教师根据学 标注为10厘米。先 生回答，板长度单位 让学生依据图中给 之间的进率。)引导学 出的数据判断它们 生读第2、3题，问:这些 的体积是否相等， 都是什么单位呀,这些小组集体讨论 再让学生分别算一 问题用刚才的旧知识 算它们的体积。由 (长度单位之间的进率) 此发现:1立方分 能解决吗,想解决吗, 米=1000立方厘 3、揭示板书课题。 米。对于另一组相二、自主探究，小组合作， 邻体积单位立方米得出结论 和立方分米的进(一)探究平方厘米和平方 率，教材则放手让分米之间的关系。 学生根据前面探索1、教师出示合作提示(见 中得到的经验自主右)，学生以小组为单位探 进行推算。“练一究，教师巡视。 练”让学生初步尝2、集体汇报交流，根据学 试应用相邻体积单生汇报一步一步课件演示并 位间的进率进行不作相应板书: 阴影正方形面 同体积单位的换‎‎积:1厘米×1厘米=1平方 算。 厘米 正方形纸卡面积: 1平方厘米×100=100平方 厘米正方形纸卡的 面积: 10厘米×10厘米=100平方 厘米正方形纸卡的 面积: 1 分米×1分米=1平方分米 所 以1平方分米,100平方厘 米 100平方厘米=1平方分 米。 3、反馈练习: 师:知道了“1平方分米=100 平方厘米”我就可以帮助美个别学生回答 羊羊解决一些难题了。解决 导入时第2、3题。指名学生 口答，要求说明理由。 (二)探究平方米和平方分 米之间的关系。 1、师再次设疑:灰太郎知 道同学们帮羊族解决难题后 鼻子都气歪了，但他还是不 甘心，又想出一道题来难为 羊族(课件出题:见右)。 师:你会吗,谁来说一说1平 方米到底等于多少平方分‎‎ 米, 2、验证:同学们说的对不 对呢,请两名同学来验证一 下。 3、共同得出结论:1平方米 ,100 平方分米，教师将结 论板书到黑板上。 4、反馈练习: P83 同学们都成为了拯救羊族的‎‎ 小英雄了。灰太郎知道这个 消息后气晕了。美羊羊开心 得不得了，她连连夸奖咱 们，咱们也一起来扬下自 己。 三、反思体验，归纳总结 1、师: 同学们开心吗,为 什么呢, 2、你们是用什么知识帮助 美羊羊的呢,引导学生认识 。 四、激发欲望，巩固测评 师:你们真是太棒了，老 师也特别开心，整个羊族的 小羊们对同学们更是崇拜得 不得了，她们也带来了自己 的问题，请同学们拿出题 卡，在题卡上迅速完成小羊 们带来的问题。 教师巡视， 批改习题，查缺补漏。 五、教师寄语: 课件出示:帮助他人是快 乐的，在帮助他人的过程中 收获知识更开心，而将快乐 传递你会快乐无比～亲爱的 小朋友们，老师相信你们在 课后一定会把今天的快乐‎‎与 他人分享～ 板书设计:认识面积单位 每相邻两个面积单位的进率‎‎是100 1、我会填 8平方米=( )平方分米 50平方分米=( )平方厘米 5平方米=( )平方分米 前置性 400平方分米=( )平方米 作业 1000平方分米=( )平方米 1200平方厘米=( )平方分米 2平方米=( )平方分米 26平方分米=( )平方厘米 300平方厘米=( )平方分米 2500平方分米=( )平方米 2、我会算 教室前面的墙壁，长6米，宽3米。墙上有一块黑板，面积是3平方米，现在要粉刷这面墙壁，要粉刷的面积是多少平方米, 教学反思: