该不该好好上大学我之浅见

该不该好好上大学我之浅见 该不该好好上大学我之浅见 应该知道，社会是人的集合，也是人们相互关系的集合。人的活动创造了社会，而社会又不断的影响着人。对于一个人来说，社会是他生存的环境，对他的生存与发展都存在着很大的影响。但一个人一旦形成独异的人格，他在自己的生活中就起到了主导作用——换句话说，社会这个外因，要通过人自身这个内因起作用。即时势可以造英雄。而社会的发展，又有赖于人的努力。是人类的活动(主要指劳动)创造了社会，推动了社会的发展。历史唯物主义是马克思主义的重要组成部分，它从人是一切社会关系的总和的基本观点出发，正确地回答了个人与社会之间的关系这一人生基本问题，认为人生的真正价值在于对社会的贡献。一个人的人生价值，必须通过个人与社会、与他人之间的关系，才能得到正确的实现。受市场的短视性和功利性的影响,人们往往满足于短线投资,急功近利,你们也不例外。不管你们毕业的时候是否马上就业，但你们获取知识的直接目的都是为了谋生。你们期望吸收大量“短、平、快”的知识信息;你们上课用有用与无用的标尺来衡量。所以当你们认为高校的知识已经陈旧,不能马上转换成经济利益的时候，就对一些课程不感兴趣，甚至放弃学习。还有的学生认为大学主要是锻炼能力，看不看书，学不学知识是次要的，这些都是一种错误的想法，要知道任何知识都是一种财富。 现在有人说:“大学，大学，大致学习一下～”也有不少人宣传:“大学是学不到什么的，学到的东西在实际工作中根本没什么用，重要的在于能力的培养”。于是不少同学对知识和能力有了错误的认 识，甚至将它们视为对立的两个方面，完全放弃了知识的汲取，而一味追求提高自己的“能力”。也有的同学就此找到了一个“合适”的、“有力”的不学习的借口。 记得有个学生在退学的时候，很真诚地跟我谈到了他是如何考上大学的，并提到了在大学期间对待学习的看法。他说他在高中的时候，是校中校的学生，成绩比正常考上他们高中的同学差一些。高考的时候，高中老师帮他们集体作弊。他的高中老师说:“高考对你们的人生太重要了，是人生的分水岭。不管用什么办法只要考上大学，不管怎样玩，大学都能念下来，大学是不可能开除你们的。”所以，当他考上了大学，他根本没把学习当回事。每学期老师都提醒他:“你的成绩再这样下去，你不但毕不了业，极有可能被退学。”果然他真的面临退学的结局了。这时，他很后悔，他说:“高中老师的预言，对我影响很大，我也确实认为大学是不可能开除学生的，所以当初大学老师对我的劝说，我根本听不进去。现在我信了，大学里学习还是很重要的。”他离开校园对我说的最后一句话是:“老师谢谢您。您再多提醒提醒我的学弟学妹们吧，‘大学学习不重要’这种想法的人太多了，尽管绝大部分的人高考是凭自己的水平考上来的，而不是抄上来的。”„„我想，在大学里抱有不愿学习想法的同学是大有人在的。程度有所不同，但大家不象高中那么爱学习了这是事实吧。有的高中老师和家长在高考前，跟他们的学生或孩子说:再坚持一段时间，等考上大学就好了，大学里就不用天天学习了，大学就轻松了。有的同学还是很“听话”的，有的一松就紧不回来了，直至亮起的红灯太多 而中止学业。 大家普遍有这样一种认识:中学是熬出来的，大学是混出来的。其实，大学里，学习永远是第一位的。不要听了某些看似不用学习而成名的人的故事就以为自己可以选择不学习;更不要因为听到太多创业的神话而觉得天才与学习无关。那些看似天才的人里面，没有一个是不努力的，只不过他们为了自己的想法选择了不同的方式而已。这个时代有太多的你意想不到的神话般的奇迹发生，如果你足够了解奇迹背后的历程，你会发现奇迹背后的艰辛与刻苦。我想肯定有的同学会举比尔盖茨的例子来证明，成功与学习不成比例的，他连大学都没毕业，不照样成了世界首富了吗,比尔盖茨首先是凭自己的真才实学考进哈佛大学的，在大学期间，他对计算机发展的远见卓识也不是整天躺在床上睡大觉睡出来的，他不仅学习，而且他比普通的学生学习了解的更多。比尔盖茨曾经在图书馆里连续几天几夜的刻苦攻读，这也是一个事实。所以不要只看到他的成功，还要看到他成功背后的刻苦。请你永远都不要相信天上会掉下馅饼来。 上大学的时候最大的感觉可能就是空虚，无所事事，懒得上课，也懒得看书。其实有很多事情可以做，即使不喜欢所学的专业，守着浩繁的图书馆，面对着数以千计的教授、博士导师、硕士导师，又有充裕的时间，也应该在自己喜欢的事情上多下功夫。当你从校园走出来后，你会发现学习其实是一件很幸福的事情，很多人参加工作之后都渴望再次回到学校，不为别的，只为能安安静静的学习。而身在大学校园的你们有的却对学习这么的不感兴趣，你们对每门课程最关心 的不是怎么学，而是怎么考，希望老师压重点，划范围。于是大家“考前抄笔记，考试背笔记，考后扔笔记”。有很多大学生走上社会参加工作后，回想起大学生活的时候，经常发出这样的感慨:多亏当初某某老师管得严，我们不敢逃他的课，才让我学了点有用的东西。当时，我们还都“骂”他呢，现在才知道“严是爱，松是害”啊。现在也知道了，大学里每天认真学习的人才是最精明的人。学习的能力是你们要培养的最重要的能力，学习的能力也只有在不断的学习中才能培养出来。据粗略估计，人类的科学知识，19世纪是每50年增加1倍，20世纪中叶是每10年增加一倍，当前则是每3年至5年增加1倍。学习不是一次性完成的，人的一生就是学习的一生;在大学的时候都没有好好学习的观念，怎么能适应终身的学习, 学习，不要一味追求刻苦，而是要发现你的热爱，学习应当是从容的，应该是一种享受，一种生活的常态。比如对英语的学习，没有必要把学英语当作一件苦差事，完全可以用有趣的方法学习英语。每天听听英语的新闻广播，就像每天打开电视看中央新闻一样的自然;练习口语，模仿还是很有效的，可以多找一些名人的对话、演讲来练习;你们可以根据自己的兴趣爱好选择学习的资料，多看一些小说、英文原版的电视或电影、戏剧甚至漫画，把自己平常喜欢看的书、听的歌从原来的中文版改成英文版。你们不是喜欢上网吗，在互联网上也有许多互动式的英语学习网站(比如英语在线)，大家可以在网站上用游戏、自我测试、双语阅读等方式提升英语水平。你们都知道，英语是二十一世纪的全球通用语言。学习英语的根本目的是为了掌握 一种重要的学习和沟通工具。有些同学在大学里只为了考过四级、六级而学习英语，有的同学仅仅把英语当作一种求职必备的技能凭证来学习。其实，既然英语是沟通工具，就不能只“学”不“用”，更不能只靠背诵的方式学习英语有一句关于实践的话是这样说的:“我听到的会忘掉，我看到的能记住，我做过的才真正明白。”。 科学技术日新月异，应用领域里很多看似高深的技术在几年后就会被新的技术取代，只有对基础知识的学习才可以受用终身。如果没有打下良好的基础，也很难真正彻头彻尾地理解高深的应用技术。在中国的许多大学里，老师对基础课程的传授也比对最新技术的讲解要得心应手，也更有经验。比如很多大学生认为高等数学是最难学的，甚至认为只有考研的学生才有必要学好高等数学。到了大学里，一旦发现本专业对高等数学的要求不高，自己又不打算考取研究生，就会彻底放松对高等数学的学习。从面上来看，确实看不出高等数学知识有什么现实的应用或就业前景。但是，大家应该知道，绝大多数理工科专业的知识体系都建立在数学的基石之上。同时，数学也是人类几千年积累的智慧结晶，学习数学知识可以培养和训练人的逻辑思维能力。如果你注意观察，数学学得好的人一般对其他事情的考虑都比较全面。学习数学也不仅仅是要记住公式会解题，更重要的是要从学习的过程中掌握认知和思考的方法。另外，不管你将来是从事哪一行哪一个专业，只懂你自己的专业，别的什么都不懂，是不能称其为成功的。所以，要注意全面发展，知识要力求“广”，学文科的要懂一点科学技术知识，学理科的要懂一点文科的知识，这是立足现代社会 的需要。当然，同样要搞好专业学习。现在一些大学开始尝试着按大类的宽口径培养模式，逐渐模糊一些专业的界限。但这只是将专业放大而已并不是取消专业。离开了专业教育就不是大学教育了。一个高中生去找工作，他只要在自己的简历上写明自己是高中毕业就可以了。而一个大学生去找工作，除了在简历要写明自己是大学毕业，获得什么学位外，还必须写明自己是学什么专业的，学过哪些课程。当你认认真真的、系统的学习了学校为你这个专业所设置的那些课程之后，那个专业的思维和术语就已经深入你的骨髓了，别人也就会感觉到，或者认可你是某某专业“科班出身”了。在生活中，有些事情即便你不感兴趣也是必须要做的。打好基础、学好专业就是这一类必须做的事情。 个人对社会的贡献是社会发展和进步的基本保障。社会的发展和进步，总是以一定的物质财富和精神财富的发展为基础的，而社会要满足个人的生存和发展的需要，也必须首先把这些财富创造出来。为此，就要求每个社会成员承担应有的责任，进行创造性的劳动，作出更多的贡献。如果人人只想从社会获取东西，却不对社会做出贡献，这个社会就不可能存在和发展，个人的生存和发展也就失去了根本保证。 大学，是这样的神奇，在大学校园里只要辛勤耕耘，自会学业有成;知识，是如此地浩瀚，足够每个同学尽情地舀取畅饮。当你们跨出校门时，我希望你们每个人可以铿锵地说:“我以满载而归～”