万能角度尺

万能角度尺 项目四 任务1 用万能角度尺完成零件角度的测量 公差配合与技术课 程 测量基础 课 项目四 角度的测量 班 级 10-4机电高级班 题 任务1 用万能角度尺完成零件角度的测量 人 数 30 授课时数 2课时 课 型 一体化、新授课 周 次 第八周 授课时间 2011年11月24日 【知识目标】 熟练应用万能角度尺对各种角度的工件进行检测。 掌握万能角度尺的使用方法和技巧。 【能力培养】 通过对万能角度尺的学习与理解，知道如何运用所学知识进行实 践操作，加强学生的动手、动脑能力。 教学目的 培养学生合作学习、互相协助解决问题的能力。 培养创新意识，提高分析问题与解决问题的能力，举一反三。 【素质教育】 培养学生实事求是的科学态度、谦虚严谨的工作作风和勇于进取 的精神。 , 万能角度尺的结构; 教学重点 , 万能角度尺的使用方法和测量范围。 教学难点 , 万能角度尺的读数方法。 教学方法 演示、讲解、练习、启发、引导、讨论、赏识教育、竞赛激励等方法。 教学用具多媒体教室、需检测的零件、万能角度尺、测量记录表等。 [1] 全国中等职业技术学校机械类通用教材.钳工工艺学(第四版).北京.中国劳动社 会出版社.2007。 [2] 全国中等职业技术学校机械类通用教材.钳工技能训练(第四版).北京.中国劳动参考资料 社会出版社.2007。 [3] 全国中等职业技术学校机械类通用教材.公差配合与技术测量基础(第三版).北京. 中国劳动社会保障出版社.2007。 第1页 课前准备 本次课内容直接关系到学生在以后的生产实践中的加工质量、生产率、经济效益和生产成本，是不容忽视的关键知识点和技能点。 【教材分析】 原教材的内容结构:万能角度尺的结构?万能角度尺的读数原理?万能角度尺 的读数方法?使用注意事项 调整后的内容结构:提出本项目具体任务?小组合作进行实践操作包括?万能 角度尺的结构?测量范围?使用方法?读数方法?注意事项?评议检查。 针对现在校学生普遍基础弱、专业知识陌生的特点，在授课时应采用有效的教学方法和激励手段，发挥学生的主观能动性，让学生主动地去思考、去探求，从而【学生分析】 理解教材内容;尽可能地多利用多媒体、教具、实物，采用讲、练结合的学习方法，引导学生，抓住知识点和技能点，帮助学生建立理论与实际相结合的思维模式，进而能够熟练掌握万能角度尺的使用方法和技巧。 为激发学习热情，提高学生的参与程度，充分发挥其主观能主动性和学习潜能，采用如下的教学方法: , 启发式提问法:在教学的过程中，采用设置问答的方法，启发、引导学生思考，提高学生的分析能力和解决问题的能力。 , 赏识教育法:由于学生的年龄都比较小，多采用鼓励的语言，培养学生的自信，可以更好地完成教学目标。 【教法】 , 直观演示法:对万能角度尺的读数方法和正确使用进行模拟操作和教师直接示范，增强学生的感性认识，使学生在直观、亲切的行为演示下，获得真实的体验和感受，达到高效掌握技能的目的。 , 任务式教学法:结合我校现有的教学资源，让学生扮演质检员角色。通过亲自动手、实际检验，使他们深刻体会和切身感受一名合格质检员的光荣职责，达到教学和教育的双重效果。 教师引导学生采用合适的方法完成任务，本次课可采取尝试法、比较法、发现法等。 , 小组讨论法:让学生在自学了相关知识的基础上，结合本节课的项目任务，讨论出合理、便捷的解决方法和。 , 尝试法:让学生尝试完成任务，从而发现问题并尝试解决。 【学法】 , 分析归纳法:各组学生将所测的数据进行比较，发现并总结实训过程中出现的各种差异。 , 自主探究法:就是学生通过实测练习，发现检测中的技术知识，再通过共同讨论和共同验证，总结得出结论，以发现和探讨形式进行学习。 , 实物:游标万能角度尺、被测工件。 , 分组:把10-4机电班30人，分为六个小组(每组5人)。 【教学准备】 , 配备:每组配有一张零件图、一张任务书、一张检测数据表。 第 2 页 教学过程 教学环节 教师活动 教学意图 学生活动 组织 调整情绪 检查学生出勤、着装、精神状态。 提醒学生做好师生互相问候。调动学生激情，调节课堂教学 提起精神 上课准备 气氛。 (1分钟) 准备上课 启发式教学 1. 复习相关知识: 巩固已学知思考问题 (1) 计量器具的分类, 识，使学生在掌 (2) 机械工程使用的角度单位有哪些, 握旧知的基础 复习 (3) 如何判别已加工好的零件是否合格, 上，拓展知识面， 加强对旧知的应回答提问 2. 导入新课: 导入 用，并由旧知导 告知学生检验尺寸是判断零件合格与否(2分钟) 入新课，给学生的一个重要前提，也是判断两零件能否配合的 设置悬念，明确依据。今天就让我们一起来学习如何利用角度积极响应 新学知识的作 量具来检测零件吧～ 用。 一、创设情境(5分钟) 1. 播放事先准备好的多媒体教学录像: 观看录像 情境教学法 讨论思考 轴类零件的加工、检测过程，机加工过程 由生动具体的如果自己是一中的测量，检验阶段的测量，不严格检测致使片段场景，引起名检验员，应该产品质量低劣而导致的严重后果。 学生的态度体验如何按照工件的和情感共鸣，使2. 提问学生:我们所看到的被加工轴由结构及加工要求学生明白“学什讲授 选择量具,如何哪几部分组成,要加工好这一轴，做了哪些测么,为什么要 学,怎么学,” 测量,如何判断量检验工作,用到何种量具,分别用到量具新课 悬念激励法 工件是否合格, 的哪一部位,如何测量, (42分钟) 二、布置任务(2分钟) 通过一系列的 要求学生以检验员的身份，根据零件图 引导和设问，结 合分析说明，让对零件各部分角度进行测量并按表格填写相明确目标 学生明确学习的 应内容，课上完成报告书并按要求对实验数据 主要内容。 进行初步分析。 第 3 页 教学意图 教学环节 教师活动 学生活动 三、任务分析(3分钟) , 1.根据零件图，完成识图工作。 根据学习内容, 2.认识万能角度尺的结构。 实践 明析学习任明确学习目标、, 3.掌握万能角度尺的正确使用方法。 重点和难点，引 务，酝酿学习方 , 4.正确读取数据。 起重视。 操作 法。 , 5.完成任务书的记录工作。 , 6.结合零件图的尺寸要求，正确判断零 件合格与否。 四、任务实施和知识汇总(37分钟) 1. 结构:万能角度尺是用来测量工件内 外角度的量具，(以扇形(I型)尺为例，播 认真听讲 放其组成结构)。从图中可知它由由尺身、90? (1) 观看，仔角尺、游标、制动器、基尺、直尺、卡块等组演示法 细观察万能角度讲授法 成。见图4-1。 尺由哪几部分组 在大屏幕演示成?各部分的名 的同时，注解万 称及作用是怎样能角度尺的各部讲授 的, 分名称，并用实(2) 拿出自己的 新课 物作进一步展 万能角度尺，对 示，使学生在形 应老师的讲解， 象思维过程中，明确万能角度尺 加深理解和记 的构造。忆。 (3) 细看万能角 度尺的结构型式 并思考任务。 图4-1 I型万能角度尺 1,尺身 2,角尺 3,游标 4,制动器 5,基尺 6,直尺 7,夹块8,扇形板 第 4 页 教学环节 教师活动 教学意图 学生活动 2. 测量范围:0?—320? (1)0?—50?角 巡回指导 教师对零件轴 测量做指导，学 (2)50?—140?角 生开始动手对零积极听讲 件进行测量，掌 (4)集中精力听握测量技术，为 讲，对应大屏幕 下面分组竞赛作研究直尺和角尺 好准备。 各部位的用途， 讲授 积极思考:测量 示范法 不同的角度时， 通过逐一对万(3)140?—230?角 新课 需将直尺和角尺能角度尺的各部 如何组装, 位操作介绍后， (5)带着问题活 详细展示不同测 动:用万能角度量角度的组装区 尺测量工件的角 别，以提问形式度时，是否应带 启发学生思维。 着工件读数,寻 求答案，得出结 启发式 论并总结。 (4)230?—320?角 引导学生探究 细微构造，逐步 培养分析能力。 图4-2 I型万能角度尺的测量范围 第 5 页 教学环节教师活动 教学意图 学生活动 3. 使用方法:(重点知识，要求学生掌握) 根据被测角度选择并装好测量尺，调整角 度规的角度稍大于被测角度，先调整好角尺或 直尺的位置，用卡块上的螺钉把他们紧固住， 再来调整基尺测量面与其它有关测量面之间任务式教学法 的夹角。这时，要先松开制动头上的螺母，移根据工件实物， 提出项目任务动主尺作粗调整，然后再转动扇形板背面的微 即:测量工件的动装置作细调整，直到两个测量面与被测表面 不同角度。 密切贴合为止。然后拧紧制动头上的螺母，把 实践参与 引导法 万能角度尺取下来进行读数。(各步骤示范操作 (1)用第一种方引导学生细心并启发学生思考) 法测量A面的圆观察，在细微变锥角度。 化中寻求规律。(2)试用第二种 通过讲解，学生方法测量A面的讲授 的思维豁然开圆锥角度。 朗，轻松掌握万 新课 能角度尺的使用图4-3 工件图 方法。 (1)检测A面圆锥角度 小组合作 方法一:以圆锥面的一条母线为测量 基准，(如图4-4所示)基尺贴在圆锥母线上，赏识教育法 学生在观察操作直尺贴在圆锥面的另一条母线上，可直接测出对讨论中不准中吸收知识 圆锥角。 确的地方，不直基尺 接否定，通过其 他同学的补充发α 言予以充实和纠 正。 直尺 图4-4 特点:可以直接读出圆锥角，但测量时基 尺贴在圆锥母线上，接触面小，不稳定，影响 读值的准确性，在车削时一般不采用。 第 6 页 教学环节 教师活动 教学意图 学生活动 方法二:以圆锥面的端面为测量基准，基 尺贴在圆锥端面上，直尺贴在圆锥母线上，通 过换算测出圆锥角。(如图4-5所示) 图4-5 特点:通过换算测出圆锥角度β.这种测 量方法基尺贴在圆锥端面上，接触面大，稳定，自主探究法 读值准确，车削时优先采用。 请同学们一定注(2)检测B面圆锥角度 意观察并理解万启发式教学 方法一:以圆柱面C的一条母线为测量基能角度尺在测量检测B面圆锥角准，(如图4-6所示)基尺贴在外圆的母线上，不同角度时基尺时，启发学生参90?角尺贴在圆锥母线上。 和角尺的放置位考A面的检测方 讲授 置，这是本课时法来亲自动手检 的难点问题题。 测B面，从而得 新课 出结论，师生互 分析归纳法 动，让学生产生 教师和学生共 学习兴趣。 图4-6 同总结和归纳知 特点:基尺贴在外圆母线上，接触面小，识点。 不稳定，影响读值准确性，一般不采用。 方法二:以外圆端面为测量基准，(如图4-7 所示)基尺贴在外圆端面上，90?角尺贴在圆 锥母线上。 图4-7 特点:基尺贴在工件的右端面上，接触面 大，稳定，读值准确。 第 7 页 教学环节 教师活动 教学意图 学生活动 4. 读数方法:(难点知识～掌握读数步骤, 为了掌握万能角度尺的使用方法，必须学 会准确读数。 (1) 读整数——在尺身上读出游标零线指示 的整度数; 任务式教学法 (2) 读小数——用游标上与尺身刻线对齐的对学生提出行动 任务即(1)请同刻线格数，乘以万能角度尺的测量精度值，读技能操作 学们读出图示游出小数部分; (1) 学生观看大标万能角度尺的 (3) 测量值,主尺读数(整数)，游标读数读数是多少,屏幕演示，认真(小数)。 (2)请写出相关观察教师操作的读数步骤。 整个过程，掌握教师巡回指导 万能角度尺的读 数方法。 (2) 在教师引导 演示法 下思考:如何正讲授 结合多媒体课图4-8 I型万能角度尺的识读 确读出测量数 件演示，教师操在图4-8中，游标上的零刻线落在尺身上据, 新课 作示范读数。在69?到70?之间，因而该被测角度的“度” 操作中要注重引的数值为69?;游标上第21格的刻线与尺身 导学生，讲解读上的某一刻线对齐，因而该被测角度的“分”学生分组讨论 数方法。 的数值为2′X21=42′。所以被测角度的数值 为69?42′。 尝试法 5. 使用注意事项: 进行课堂练习可 引导法 (1)角度尺属于中等精密量具，要爱护量具，进一步强化万能避免磕碰游标万能角度尺。 引导学生思角度尺读数方法(2)校正“0”线。基尺和直尺贴合面不透光，考，产生好奇感，的掌握。 尺身和游标的“0”线对齐。 勾起对学习的强 (3)确定测量圆锥角度的基准面，也就是确烈欲望。 定基尺贴在工件的哪个表面。 (4)测量时，工件应与角度尺的两个测量面 在全长上接触良好。 (5)锁紧制动器后，再读角度值。 第 8 页 教学环节 教师活动 教学意图 学生活动 五、检查评议(7分钟) 检测数据记录表 序号 角度要 NO.1 NO.2 NO.3 判定结 求 果 1 120º? 竞赛激励法 4? 活动过程中， 2 30º? 每个学生都积 2? 极参与到检测 3 60º? 评判中来，学习 2? 气氛十分活跃，检测评判 1. 学生自评: 效果显著。尤其 ?在的时间内完成测量工作; 是在评判工件(1) 学生分组并?根据零件图的角度要求，正确组装角度尺; 是否合格时，显在组内分给各?学生结合自己的检测数据记录表，对自己的 得特别细心和讲授 成员被测零件: 表现作出全面、客观、公正地评价; 有责任感。 (2) 积极配合，?注意检测工件的速率和良好的行为表现作 新课 有序领取产品为评分的重要依据。 发现法 零件; 2. 学生互评: 鼓励学生在?将各组的检测记录表交给组长; (3) 对照零件 练习过程中善?各组长将检测记录表交叉分发给组员; 图，将这批零于发现问题，并?学生从检测数据记录表中，互检互查。 件的所有角度勇于分析和解共同讨论～提炼技巧: 尺寸进行检决问题，做到学?怎样快速准确找到与主尺刻线重合的游标测，记录相关以致用。 刻度线, 数据。 通过讨论，促?为防止产生测量误差，读数时是否从工件上 使学生认真思取下角度尺, 索，加深印象。 3. 老师点评: ?正确使用万能角度尺，准确读数，认真填写任务说明书。 ?零件合格与否取决于零件的实际角度是否在两个极限角度范围之间。 ?根据测量得到的相关数值，合理做出结论。 第 9 页 教学环节 教师活动 教学意图 学生活动 一、应知点 1.结构型式和用途: 2.测量范围: 3.读数方法:先读主尺上的整数，再读游 标上的小数，最后得测量值,整数，小数。 通过对所讲的课堂 4.使用注意事项: 内容归纳总结，跟上老师的思 学生思维活跃，路，恢复记忆，?正确组装万能角度尺 ?清洁卡尺 ?检总结 记忆牢固，理解加深理解。 查各部件 ?校对零位 ?测量时的位置 ?测(3分钟) 透彻。 量结束后要把卡尺合拢、平放 ?使用完毕要擦 净上油并放入盒内保存。 二、应会点 准确读数，正确使用万能角度尺。 布置 1. 必做题:《公差配合与技术测量基础》(第三版)习题册 P25 作业 一、填空(1,7) 二、判断 (1,2 ) 三、选择 (1、2、6、7 ) 四、简答 (1) (1分钟) 2. 思考题:分度值为2′万能角度尺的分度原理 板书 ?4,1 用万能角度尺完成零件角度的测量 一、布置任务 二、任务实施与知识汇总 1. 万能角度尺的结构 复习提问: 2. 万能角度尺的测量范围 3. 万能角度尺的使用方法 4. 万能角度尺的读数方法 作业: 5. 万能角度尺的注意事项 必做题: 习题册P25 三、检查评议 思考题: 演示区 第 10 页