为了正常的体验网站,请在浏览器设置里面开启Javascript功能!
首页 > 【精品】让大脑进行充分的早锻炼 ---浅谈如何让英语早读课书声朗朗32

【精品】让大脑进行充分的早锻炼 ---浅谈如何让英语早读课书声朗朗32

2018-03-15 5页 doc 16KB 20阅读

用户头像

is_882336

暂无简介

举报
【精品】让大脑进行充分的早锻炼 ---浅谈如何让英语早读课书声朗朗32【精品】让大脑进行充分的早锻炼 ---浅谈如何让英语早读课书声朗朗32 让大脑进行充分的早锻炼 ---浅谈如何让英语早读课书声朗朗 赵萍萍 摘要:高中阶段的英语学习在整个学习英语的过程中起着至关重要的作用。要学好高中英语,就应做到勤背诵、勤朗读,这是学好英语的法宝。而早读是培养学生养成良好读书习惯的最佳时间,“一日之在于晨”,因此,早读课一直以来都特别受英语老师们的重视。早读课并非是学生东一榔头西一棒槌,信手翻开,兴趣所至,吼上几声,眼到口到而心未到,更不是学生只是被教师驱赶着为读而读,没有用心、用情去读,而是有口无心...
【精品】让大脑进行充分的早锻炼 ---浅谈如何让英语早读课书声朗朗32
【精品】让大脑进行充分的早锻炼 ---浅谈如何让英语早读课书声朗朗32 让大脑进行充分的早锻炼 ---浅谈如何让英语早读课书声朗朗 赵萍萍 摘要:高中阶段的英语学习在整个学习英语的过程中起着至关重要的作用。要学好高中英语,就应做到勤背诵、勤朗读,这是学好英语的法宝。而早读是培养学生养成良好读书习惯的最佳时间,“一日之在于晨”,因此,早读课一直以来都特别受英语老师们的重视。早读课并非是学生东一榔头西一棒槌,信手翻开,兴趣所至,吼上几声,眼到口到而心未到,更不是学生只是被教师驱赶着为读而读,没有用心、用情去读,而是有口无心地“念着经”。这样的朗读事倍功半,而且容易导致学生做事心不在焉,缺乏目的性。如此下来,收效甚微,甚至会演变为对英语的厌读厌学。 只要我们大家都重视英语早读课,让每一个学生的每一根神经紧张起来,活动起来,通过开口读,大声读,让大脑进行充分的“早锻炼”,我们每天就能享受到英语早读课的朗朗书声。 关键词:英语早读 兴趣 训练 高中阶段的英语学习在整个学习英语的过程中起着至关重要的作用。要学好高 中英语,就应做到勤背诵、勤朗读,这是学好英语的法宝。而早读是培养学生养成 良好读书习惯的最佳时间,“一日之在于晨”,因此,早读课一直以来都特别受英 语老师们的重视。早读课并非是学生东一榔头西一棒槌,信手翻开,兴趣所至,吼 上几声,眼到口到而心未到,更不是学生只是被教师驱赶着为读而读,没有用心、 用情去读,而是有口无心地“念着经”。这样的朗读事倍功半,而且容易导致学生 做事心不在焉,缺乏目的性。如此下来,收效甚微,甚至会演变为对英语的厌读厌 学。 下面就如何让每一个学生的每一根神经紧张起来,活动起来,通过开口读,大 声读,让大脑进行充分的“早锻炼”,谈谈自己的一些做法和想法。 一、制定早读,使早读与课堂教学有机结合 结合每学期课本编排的体例与培养训练的目标、要求,我把每学期早读课内容 纳入学期教学计划,将每天早读的内容与达到的目的作为备课内容的一部分,针对 课本难易深浅的不同情况,有计划有内容有地指导学生早读,使每天早读课与 课堂教学目标有机结合。例如:高中英语模块十 Unit1Building the future要求学 1 生read an essay about food aid and development aid,and a feature story about sustainable development,如果仅仅局限于本单元,只去朗读有限的几篇文章是很难使学生对sustainable development有系统全面地了解,很难使学生真正理解与掌握中国环境问题的现状,很难有效地提高学生自觉保护环境的意识。于是,在早读课时,我首先补充了一篇介绍中国环境现状的文章,让他们认真朗读、品味、细细揣摩。在具体上每一课时,再精选出一些代性图片,如:水污染、大气污染、酸雨等等,通过投影让学生进一步认识到保护环境的重要性。比如在学模块九Unit4 Reading Biblical idioms in English时,我在布置学生预习时就把一些常见的英语习语打印出来,每人一份,并安排他们在早读课时好好读好好体会。例如:You will see.(等着瞧。)I wasn’t born yesterday.(我又不是三岁小孩。)It’s my treat this time.(这次我请客。)That was a close call.(千钧一发)Who asked you,(多管闲事)等等一些有趣的常见的英语习语,这样,既可激发学生学习英语的兴趣和热情,又能促进学生更深刻更透彻地理解英语习语。总之,依托课本进行适当的拓展与延伸,逐步增强学生的兴趣。只要我们把每学期早读课内容纳入学期教学计划,有计划有内容有步骤地指导学生早读,使每天早读课与课堂教学目标有机结合,一定可以让英语早读课书声朗朗,不再枯燥乏味~ 二、让英语早读课成为口语训练的实战地 众所周知,随着改革开放的日益深入,我国与各国之间的交往日趋频繁,因此,作为国际交往的必要工具的英语也提到了非常重要的地位。然而,今日的高中生由于升学的压力,思考得最多的还是能不能考出高分的问题,能考上一所好的大学,今后的一切问题好像就迎刃而解了。目前大部分学生对学习英语口语不够重视,尤其不注重对英语口语的训练,上课只是跟着教师读几遍,课后根本不读或者读也是“蜻蜒点水”,敷衍了事。因此,他们掌握的只是“ 哑巴”英语。因此,我认为,教师应把英语早读课当成学生口语训练的实战地,让学生在教师的指导下进行15,20分钟的英语早读是提高英语口语的客观需要。另外,口语交际能力的培养是一个长期的问题,不是靠一节课、一次训练就能见成效的。因此,口语训练必须持之以恒,必须确定一个固定的时间进行口语交际训练。例如:我在接手新高一时,每天利用早读课前十分钟,让学生根据我安排的topic,进行有效的训练。就这样每天十分钟坚持到高三,我班同学的口语水平有了很大的进步。需要指出的是,要提高学生的口语表达质量,教师要注意结合教材,立足生活,创设形式多样的问题情境,使学生能深临其境,进行有效的训练。总之,做任何事都贵在坚持,口语交际训练 2 也一样,教师必须天天督促,时间长了学生也就自觉了,形成习惯了。“锲而不舍,金石可镂”,持之以恒,学生“说”的能力一定会提高的。 三、让英语早读课充分调动学生朗读的兴趣 朗读是一个眼、脑、口、耳协同活动的过程,教师或学生朗读时,眼睛所感知的文字,耳朵听到的声音,口耳相传,目视口诵,同时到达人的中枢神经,增加了传入大脑皮层的刺激渠道,大大强化了对语感对象——课文的理解。朗读是把躺着的书面文字,用声音立起来,出口时的声音负载着思想感情,增强了语言文字的可感性。学生通过反复多遍的朗读与课文的语言文字反复接触,才能更深刻地领会作者在字里行间的语音节律,受到更直接、强烈的感染。这正如看舞台演出比只看文字剧本印象更为深刻。面对一天天的早读课,对学生所读的内容,朗读的语调、语气、节奏、轻重等,教师应利用早读课进行充分的有针对性的指导。另外,在形式上我不断追求创新,富于变化,以激发学生朗读的兴趣和热情。经过多次朗读,学生的语感进一步提高。同时,也进一步培养了学生良好的朗读习惯。例如:日积月累的扩充式早读---为了适应高考的对语言的新要求,每天早读课之前,我安排学生在黑板上摘抄一些英语优美语段,名言警句,英语习语,美文共赏,作为早读的一部分。还有每日一个成语,或者每日一篇美文鉴赏等等。这样可以变“要我读”为“我要读”。让学生感到读书有味,读书有趣,书中有奇,书中有理。让学生看到自己的价值,品尝自己成功的喜悦,从而对读书产生浓厚的兴趣;正如叶圣陶先生说:“把教师的要求转变成学生的需要是改变教学的最高境界。” 另外,早读课不像上正课那样规矩严格,师生之间为交流也不拘形式,这样有助于密切师生感情。而这时情感的产生往往在激发学生学习外语兴趣方面起着积极的作用,同时也是推动学生学习的动力。 总之,早读课25分钟, “一年之计在于春,一日之计在于晨。”早晨空气清新,学生大脑清醒,适于背诵记忆,只要我们大家都重视这25分钟,重视英语早读课,我们每天都能享受到英语早读课的朗朗书声。 3 4
/
本文档为【【精品】让大脑进行充分的早锻炼 ---浅谈如何让英语早读课书声朗朗32】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑, 图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。 本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。 网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。

历史搜索

    清空历史搜索