国宝——大熊猫

国宝——大熊猫 国宝------大熊猫 学习目标: 1.认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因; 2.了解大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识; 3.学习文中说明次序的和形象生动的说明方法。 学习重点: 目标1、2。 学习难点: 目标3。 基础知识:1、作者:叶永烈。 2、字词的音、形、义。 学习方法:阅读讨论。 学习时数:2课时。 第一课时 学习目标:理清内容和结构，重点感受大熊猫的可爱和珍贵。 学习过程: 一、 导入新课 (多媒体)出示谜语，大熊猫图片 二、简介作者、释题。 1、作者:叶永烈。 2、释题:“大熊猫”点明说明对象。“国宝”点明说明重点。 “---”解释说明。 三、研析新课 1、我们回到文章的题目上。标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，那么你 们能否从题目找出大熊猫的特点。(学生回答:是国宝。)国宝说明了什么, (学生回答:大熊猫的珍贵。) 1 很好～大熊猫是非常珍贵的。那文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”,请同学们快速阅读课文，划出相关语句，独立思考后，同桌间讨论。 (生自由朗读课文，并讨论) 许多同学都举手了，那么我们一起来分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”, (学生回答:课文17小节中“大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是„„大熊猫有着‘活化石’之称”。) 对。这位同学一下子找准了17小节，我们一起把17小节来读读，看看大熊猫珍贵的原因何在, (生齐声朗读后，学生回答) 对,是大熊猫“体态可爱”、“数量稀少”、“活化石”的特点使大熊猫很珍贵。 2、结合学生回答，理清思路，列出提纲。(三大部分) 3、同学们再思考思考，前文哪些语句具体现了这三个特点。(1—7段) (学生快速在文中找，并作圈点，然后举手) (学生可能回答:课文第6小节“大熊猫„„给人以优美活泼的感受”，可以看出它体态可爱。 课文第4小节“大熊猫„„摇摇晃晃在草地上玩耍”，也可看出它体态可爱。) 师:第4小节的确把大熊猫写得很可爱，我们一起来读一读。(生齐读) 在这节中作者如何来写熊猫体态可爱的。 (学生可能回答:我认为这节运用了一些修辞手法，使语言显得很生动。拟人和排比。“有时„„有时„„有时„„”是排比手法，“悠然自得”，“漫不经心”“摇摇晃晃”是拟人的动作。) 师:对。这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。 2 还有哪些地方较明显地表现大熊猫的特点呢, (生:课文第15小节，“正因为„„只有1000只左右”，这处突出了大熊猫数量稀少。 ) 师:刚才同学们所找的语句都是体现大熊猫“珍贵”的特点，除了“珍贵”外，大家还从文中了解有关大熊猫的哪些知识, (学生快速阅读课文，圈划相关语句，教师指名回答) (生:大熊猫性情孤僻，平时独来独往，它们的繁殖能力很低，这既是它的习性，也突出它的珍贵。) (生:大熊猫的活动范围与季节关系很大。春季生活在3000米以下没有积雪或积雪少的山谷„„夏季多在3000米以上的地带活动。) (生:大熊猫没有固定的栖息场所;大熊猫成了最可爱的“贵宾”，但它不习惯这种生活;大熊猫分布在我国地域十分狭窄„„崇山峻岭;大熊猫是素食者、食量很大) 四、拓展延伸。 1、课文从各个方面概括了大熊猫的生活习性。我们再回到题目上，“宝”为什么说是“国宝”，能否换成“宝贝”, (学生可能回答:生:“国宝”是指中国所特有的珍稀动物。而“宝贝”一般在任何场合都可以用。生:我国把大熊猫赠送给了外国友人。生:大熊猫是友好使者。) 2、大熊猫是我国的“国宝”，是世界友好使者。但是由于环境变化的自然因素和偷猎者的人为原因，使我们的“国宝”数量更稀少。下面我请每位同学都来做一回动物世界的保护人，为大熊猫设计一个安全、合理、舒适、快乐的家。 (学生可能回答:生:我打算建立一个生态圈、，里面种许多竹子，让大熊猫自由自在的生活。生:我要改变大熊猫的饮食居住习惯，让它和我们人类一样生活。生:我要把大熊猫送到太空去，让它作为友好使者访问宇宙。) 3 同学们的设想很有创意， “国宝”大熊猫也一定会生活得更美好，拯救大熊猫不是靠我们几个人就行的，必须靠全人类一起努力，请你设计一份拯救大熊猫的倡议书 格式: 倡议书 保护大熊猫的原因: 我们该怎样去做: 倡议人: 时 间: 四、板书设计: 国宝――大熊猫 体态可爱 珍贵 数量稀少 活化石 保护 4 《国宝——大熊猫》是本单元中的一篇较有特色的科普说明文，它从多方面介绍了大熊猫的特点和习性，写出了大熊猫的珍贵，这一物种是我国特有、世界罕见的，而且文章的语言准确、生动、形象。现代文的阅读要求的其中一点是“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味、推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”因此，面对这样一篇文质兼备的文章，有必要让学生进行阅读赏析，让学生从中品味如何驾驭语言进行准确、生动、形象的描写，同时让学生从中感受作者在其中渗透的对大熊猫的喜爱之情，激发他们对动物的关爱、保护热情。 5