2如果您所教班级攀比之风特别严重

2如果您所教班级攀比之风特别严重 2(如果您所教班级攀比之风特别严重，学生经常比穿名牌、比家长的职业、比家庭资产，您会怎么处理, 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是培养未来人才的一项重要内容。生正处在身心发展的重要时期，随着生理和心理的发育、发展，竞争压力的增大，社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面会遇到或产生各种心理问题。比如，攀比心理就是其中的一种，在日常的教学中，我们经常碰到这样的现象，学生们攀比之风特别严重，有比物质水平、比家长的社会地位、比穿名牌等。这些攀比活动常常让作为教育者和家长的我们感到不安。其实，我们不必为其大惊小怪。攀比心理是孩子成长过程中的一种正常的心理现象，它在任何时代、任何社会都会存在。孩子身上存在的问题是正常的，这就要求我们也要用正常之心看待问题、解决问题，将不良的攀比引向正常的竞争。 1、利用诱导 正确对待孩子的攀比心理，要特别注重榜样的诱导作用。小学生普遍爱听故事，故事中的人或事常常能对学生的思想行为产生潜移默化的影响。历史名人故事中诸如孔融让梨、凿壁偷光、乐羊拾金等等，能让学生从中受到教育，产生心理上的矛盾冲突，进而以这类人物为自己行为的楷模，自觉向他们看齐。另外，凡是有教育意义的童话故事、寓言故事、国内外早慧儿故事等，都可以成为对小学生进行心理 教育的，只要学生能够理解故事的情节发展、矛盾冲突，就会自然而然地拿自己生活中的某些相似条件与之进行对比，并自觉调整自己的行为。 2、利用事件劝导 孩子与人攀比，说明孩子当时的心理有竞争倾向、想达到与别人同样的水平或超越别人。但由于攀比的盲目性，孩子往往会认为只有在所有方面都优于他人才会为自己在群体生活中赢得地位。对于孩子流露出的这种思想端倪，家长或教师要善于抓住时机，对其进行劝导。如当孩子看到别人拥有漂亮的玩具，也缠着父母让买一个类似或更好的玩具时，家长应适时劝导孩子，转移其兴趣点，让孩子明白，只有在学习、才能、意志力、良好行为等方面拥有比别人更多的优点，他才会赢在起点，至于其它东西，那都是无益的或不重要的。同时，家长还可将攀比化为动机，让孩子自己设法实现自己的需要，如鼓励孩子自制玩具，利用节假日打工挣钱，积存零花钱来买想要的玩具等，以培养孩子的独立性、自主性，促进孩子的攀比心理向着积极的方向发展。 3、利用班会引导 小学生大脑发育尚未完善，心理尚未成熟，面对同学间激烈的竞争容易产生心理障碍，从小学生很多不健康的攀比心理来看，不良竞争无形中已给小学生的心理健康蒙上了一层阴影。对于引导小学生走出心理阴影、促进学生心理健康发展，小学班主任负有义不容辞的责任。班主任要充分发挥“集体领导者”的优势，注意利用学校、家庭、 社会的力量共同消除学生的不良攀比心理。对于共性问题、突出问题或热点问题，班主任可以通过召开主题班队会，组织学生进行讨论，坚持正确的班级舆论导向，以此来消除班上的不良攀比现象和这一现象给有些孩子造成的心理压力。必要的时候，班主任可以邀请社会开业心理医生、学生家长、社会其它行业的相关人士或其它班级的学生参与到班会活动之中，大家共同探讨、质疑，从而形成健康的心理。 4、利用课堂教导 学生受教育的主渠道是课堂，在课堂教学中，教师不应只进行简单的知识传授，还应重视对学生进行心理健康教育，使之真正能成为德、智、体全面发展的祖国建设后备人才。如语文课，教师要善于引导学生跟中人物进行比较，使其学习书中人物的优良作风、珍惜今天的美好生活。当然，其它学科的课堂，也一样具有端正学生攀比思想的功效。 5、守则制约、防止攀比 我国正式推广试行的新《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》中将“生活不攀比”单独列出。也可利用规范制约攀比之风，将儿童的攀比引导到校园内的良性竞争上来。 6、心理教育、个别辅导 有些学生存在的攀比心理还需要进行个别辅导。 攀比，是孩子成长过程中的一种必然心理，利用孩子的攀比心理，激励他向好的方面发展。孩子与人攀比，说明孩子当时的心理有竞争倾向、想达到别人同样的水平或超越别人、如果能抓住这种心理，让孩子在学习，才 能、意志力、良好行为等方面进行攀比，正确引导孩子发奋努力，勇于赶超，将有助于孩子的心理发展。同时，也可以将攀比化为动机，让孩子设法实现自己的需要，如鼓励孩子自制玩具，积存零花钱来买想要的东西等，以培养孩子的独立性、自主性等良好心理品质。