《庖丁解牛》公开课教案

《庖丁解牛》公开课 2013 年 5 月 23日 星期四 第六节 授课时间 课 题 《庖丁解牛》 1、了解课文情节～熟悉故事内容。 2、培养质疑探究合作精神～激发学生的想象力和创造力～引导学生多角度解读 教学目标 寓言寓意。 3、培养学生敢于实践、运用规律的精神。 通过学生质疑探究合作～让学生体味“小寓言”中蕴含的“大智慧”。 教学重点 领会寓言中蕴含的处世之道～并培养学生敢于实践、运用规律的精神。 教学难点 1、教学思想:以教师为主导～学生为主体～采用教师点拨～学生自主、合作探 究的学习方式～突出教学目标。 2、教学方法:诵读感悟法、合作探究法。首先通过多遍诵读的方式～让学生了 教学设想 解寓言的故事内容～从而为分析寓言的深刻内涵打好基础。同时～以启发诱 导学生思考为主～适当的加以点拨总结～引导学生合作探究～深入课文～认 真思考～把握“小寓言”中蕴含的丰富的大的处世智慧。 多媒体 教学工具 一课时 教学课时 ,见 下, 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，早在战国时期～有一位老人家很 激趣导入 会讲故事。他的很多寓言故事至今人 引导学生在简介中 仔细听老师关于庄初步了解庄子及其们耳熟能详——邯郸学步、螳臂当车、 子的简介，初步了艺术成就，并激发 井底之蛙、东施效颦、对牛弹琴、越解庄子及其艺术成学生学习寓言《庖 就。 丁解牛》的浓厚兴俎代庖等～人们透过他简单而生动的 趣。 故事～往往可以明白很多深刻的道理。 这位老人是谁,对:庄子～今天他又 来到了我们的课堂～准备给我们讲讲 《庖丁解牛》的故事～他会给我们带 来怎样一番人生感悟呢, 【板书课题】 二、文本解读，(一)检查预习成果 学生仔细阅读课文讲看结合，一方面把握内涵。 ,请一位学生用三分钟的时间复述一一遍，并疏通文意，提高了学生的达 下《庖丁解牛》的故事情节, 了解故事情节，并能力;另一方面加1、一读课文，疏(二)播放《庖丁解牛》故事视频 观看《庖丁解牛》深学生对故事的理通文意，复述故 的简短视频，加深解。 印象，为下节讨论 事 做好铺垫。 2、二读课文，学【多媒体显示】 生研讨，完成问【问题一】《庖丁解牛》可谓“小寓言 题 大智慧”，你从这篇“小寓言”中能悟 出怎样的人生“大智慧”, 【问题二】《庖丁解牛》无论是描写还 是说理都十分生动透彻，写法上有什 么特色, ,以学生讨论为主～教师与学生互动 探究～适当的时候～通过问题启发学 生思考, 通过两个问题的讨 【点拨归纳】 论，既简化了课堂3、教师点拨归纳《庖丁解牛》选自内篇《养生主》，学生分组讨论，合教学内容，让学生内容 庄子要阐述的本来是一种顺应自然，作探究，在文中品对课堂讲授内容一 避开矛盾，使自己免遭伤身劳神的困出庄子蕴含其中的目了然，同时学生 扰的养生哲学，但，庄子不愧是一位人生哲理，真正体通过教师引导，真 伟大的智者，几千年来，《庖丁解牛》会“小寓言”背后正的体会出庄子的 这篇“小寓言”仍然在释放着它那“大蕴含的“大智慧”。 寓言蕴含的“大哲 智慧”的光芒，今天读起来，从它的 理”“大智慧”，并 字里行间中仍然蕴含着许许多多的人 加强了合作，调动 生哲理: 了课堂的气氛。 (ppt显示学生讨论成果)(仅供参 考) ?反复实践～不断积累～就能认识和 掌握事物的规律 ?面对困难～不应逃避～应勇于面对。 ?做事谨慎、踏实～循序渐进。迈小 步～不停步～稳步前进。 ?反复～就熟能生巧。 ?要热爱本职工作～三十六行～行行 出状元。 ?善于对小事的总结～可以悟出大的 道理～指导人生。 ?为人处世～自信不可缺少 〃〃〃〃〃〃 总的来说，相信我们大家都受到了 很大的启示，生活中，我们应该像庖 丁一样，认识和掌握事物的客观规律， 反复实践，不断积累经验，不断创新 进取，才能在激烈的竞争中立于不败 之地。 全文故事生动，哲理深入，写作手 法上突出一个“比”字——比喻、对 学生找出本文描写教师点拨归纳本文 比，“合于《桑林》之舞，乃中《经首》的精彩处，讨论分的主要写作特色。 之会”一句生动的比喻将庖丁高超的析，总结本文特色。 技艺展露笔下;族庖、良庖、庖丁的 对比中，除了形象地展现庖丁高超的 技艺外，也生动地阐明了“道”的重 要性，除此之外，故事中大量精彩的 动作描写、神态描写，让我们仿佛身 临其境地面对面聆听着庖丁的谆谆教 诲，这便是庄子高超的语言艺术。 【PPT展示】 我们把这个故事用在今天的生活 中，如果我们人人做成这样一个庖丁， 让我们的灵魂上有这样的一把可以永 远锋利的刀子，让我们迷失在大千世 三、课堂总结 界中的生活轨迹变成一头整牛，让我 通过于丹的《庄子 们总能看到那些缝隙，能够准确地解学生仔细阅读体味心得》中的名段， 清它，而不必说去砍骨头，去背负担，名家名段。 让学生再次深刻体 大家不必是每天在唉声叹气中做出一 会文章中所寄寓的 副悲壮的姿态，让人生陨落很多价值， 人生处世哲学，并 那么我们获得的会是人生的效率。 能指导实践，培养 ——于丹<<庄子心得>> 出积极健康的人生 价值观。 1、整理本文的文言基础知识。 2、课外收集“庄子”的寓言一则，交流 心得。 四、课后能力 通过这两个练习， 一方面促进学生对 拓展训练 课本上的文言字词 的掌握;另一方面， 有利于促进学生利 用所学知识指导寓 言的学习。 沈巷中学语文组 教 学 公 开 课 授课教师:沈巷中学 韦晓静 授课地点:高二(9)班 授课时间:2013年5月23日第六节