[数学]【教学论文】孩子学习珠心算的好处多【教师职称评定】

[数学]【教学论文】孩子学习珠心算的好处多【教师职称评定】 孩子学习珠心算的好处多 吉安市永叔路实验 温海英 珠心算是通过将数转化成脑中的算珠映像，在按算珠原理进行计算，是“珠算”与心算“结合的产物。它主要依靠孩子的视觉、听觉和触觉等感觉，将抽象的数字变成直观的算珠映像，并在大脑中形成以珠算运动进行心算的一种技能。大量时间证明珠心算能充分利用珠算操作性强的特点，让每位学生动起来。并能使学生主动参与、主动思考、主动实践。左右手的拨珠动作，能使学生大脑的左右两半球协同活动，启迪了学生的智慧。 近年来，珠心算颇受国内外珠算教育者的重视。据资料不完全统计，目前，国内接受珠心算的儿童约350万人次。1997年，诺贝尔奖获得者朱隶文曾说:“科学的最高目标是不断发现新东西，因此要想在科学上取得成功，最重要的一点就是要学会用与别人不同的思维方式，用别人忽略的思维方式来思考问，也就是要有一定的创造力。” 我们学校自办校以来就在一、二年级开设了珠心算课，我们想利用低段孩子正处在形象思维的关键期合理的开发孩子的智慧。通过这些年的实践我们也觉得孩子学习珠心算的好处多。 一、学习珠心算可以提高学生的计算能力。 珠心算首先是以算盘为基础的，先进行珠算的训练，双手打算盘，拨动算珠加深了对数学及有关算法的直观认识，对学习数学和其他学科有促进作用。儿童在双手拨珠和珠算的不断练习中，为了让自己比别人拨的快，珠算比别人算的准，会不断地加强练习而且这种练习效果是能很快体现出来，孩子也能很快得到成功的体验。俗话说:“孩子的智慧在手指尖上。”在孩子练习拨珠和珠算时既练了计算又练习了动手能力，一举两得了。珠心算有让学生从实际拨珠到想拨珠这样一个学习过程，这个过程无形地让学生的思维由象发展到心理活动，不仅提高了学生的记忆能力，而且为学生的心算打下了坚实的基础。 通过这几年的教学实践证明，参加珠心算学习的学生计算能力是比较强的，的学生一位数(9+8-7+6-8)的题，看 算一分钟能做10道，听心算一分钟20道，两位数三 笔(45+96-27)的题，看算一分钟能做5道，听算一分钟10道，正确率在95%以上，而且还能准而快的读出万以内的数。二年级的学生则已经会心算而位数5笔，三位数三笔，二位数、三位数乘一位数的乘算，二位数、三位数除以一位数的除算，还能正确的读出任意一个7位数。学生的计算能力提高了。就眼前来说为学习数学减轻了很大的负担，对学生以后的各科学习也是有帮助的。另外，珠心算是一项有益于大脑的活动，它涉及到视觉、知觉、文字记忆、信息提取能力等基本的认知技能，这些又有利于人的思维能力的培养。 二、学习珠心算可以有效地提高学生注意力和记忆力 在学习珠心算的过程中，利用算盘以珠计算，以档计位，0为空挡，形象具体的特征，让数感不强的孩子能很快建立真确定的数感。有个叫刘若涵的小女孩，她在学习珠心算以前认识1到9这几个数字但是并不理解这些数表示的意思，她奶奶每天带她练习数数从1数到100，但是到了29到30这样的转弯处就不会数了。学了珠心算以后在算盘的帮助下很快解决了这两大问题。算盘的具体形象 性有助于学生进行写数、读数、计数、计算。在珠心算课上有听数译珠，看数译珠，脑想珠，手拨珠，清盘后写出，这些训练能培养学生很强的瞬间记忆力。再如看心算，眼看数的速度要快，脑中要有相对的“珠象”，手要立即写出心算的答案，这一过程培养了学生注意力的集中性和持久性。学生在经过拨珠、读数、听数、布珠听珠的训练中，老师要快速报数，学生在老师说等于的同时就要说出答案，学生要完成这一系列的学习活动就必需要有高度的注意力和很强的记忆力。 三、学习珠心算可以培养学生的创造力和想象力 学习兴趣是一个人学习主动性和积极性的内在动力，孩子年龄小，好奇、好玩，喜欢动手这是孩子们的特点，珠心算教学的算盘既是学具又是玩具，有形、有色，操作简便，形象直观，这正顺应了儿童的特点。在教学中常以游戏的形式教学，有经常性的比赛活动，当他们取得了好的成绩，赢德了荣誉，就会产生成就感，就会有更好的兴趣。 双手打算盘的作用，从实际上讲:通过打算盘，使少年儿童的视觉、听觉、触觉及整个肌肉协调一致的活动，主要开发左右半脑的计算和逻辑思维功能。由于左右半脑通过联合互传信息，才协调了双手的动作，促进了大脑的发育。这就使少年儿童的思维更敏捷，注意力更集中、记忆力更强。珠心算是“虚算盘”上的虚珠在脑中建立，变化进行心算的方法。也就是算盘中在脑中映像，并想象着算盘变动进行心算的方法，对少年儿童培养注意力，增强记忆力、想象力和创造力有更丰富的效果。另外在拨珠活动中，手指的运动触进了大脑的思维活动。俗话说:手巧会促心灵，心灵会促使手更巧。珠算升华到了珠心算，通过听数、看数、记数、数译珠、珠译数等训练。培养了学生观察力，记忆力、注意力，也培养了学生的想象力和创造力。 在2006年吉安市城区小学“学生综合素质发展”交流会活动中，我以示范课的形式向各位学校的100多名教师展示了我校的珠心算教学，听课的老师当时就被我的学生们“吓”的瞠目结舌了，因为他们的计算不仅速度快而且准。通过这几年的教学实践，我把珠心算教学与数学教学的充分融合，更体现了珠心算教学对学生学习数学的积极影响。活动结束以后，听课老师都一致以为:孩子学习珠心算对他们学习数学会有很大的帮。其实，孩子学习珠心算的好处还有很多我们能看到的仅仅是它的外在表现，更重要的是孩子的内在变化。