《赶海的小姑娘》

《赶海的小姑娘》 课 例 教 学 设 计 西师版《音乐》第五册第六单元《走，赶海去》 执教者:张维 指导教师:陈佳 1 课 例 教 学 设 计 《赶 海 的 小 姑 娘》 执教教师:重庆市荣昌县玉屏实验小学 张维 使用教材:西师版《音乐》第五册第六单元《走，赶海去》 教学对象:小学三年级 教学课时:一 课 时 教学课型:综 合 课 教学目标: (一) 通过聆听大海的声音，让同学们初步感受大海的美丽与壮观，从而达到教育学生爱护大海、保护大海的目的。 (二)通过对初听歌曲《赶海的小姑娘》，引导学生身临其境体验美、感受美、现美、创造美，从而培养学生对大自然的追求和乐观向上的生活态度。 (三)通过学习歌曲《赶海的小姑娘》，让学生在音乐实践活动中去感受、表现赶海时的欢乐情景。 (四) 通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力;通过观看图片，激发同学们保护大海、环境和地球的热情。 教学重点、难点: 重点:能够用欢快、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《赶海的小姑娘》，把握歌曲的节奏与韵律。 难点:?注意歌曲中的力度记号，强弱对比要区分开来，并通过演唱歌曲表现出来。 ?注意歌曲中休止符的唱法，要做到声断气连;注意歌曲中的切分节奏和附点节奏;注意歌曲中顿音的唱法，要做到轻快而有弹性。 2 ?通过学生自编舞蹈，感受赶海时的轻松与愉快，从而激发同学们保护大海的热情，并以此引深到保护环境与地球的目的。 教材分析: 居住在海边的人们,根据潮涨潮落的规律,赶在潮落的时机,到海岸的滩涂和礁石上打捞或采集海产品,称为赶海。 本课是西南师范大学出版社义务教育课程实验教科书第五册中的第六单元《走，赶海去》，《赶海的小姑娘》是一首轻快、活泼的歌曲，2/4拍，大调式，加尾声的二段体结构(前十六个小节为第一乐段，后十四个小节为第二乐段)。节奏疏密结合，旋律以小跳、级进为主，词曲结合紧密，全曲表现了赶海的小姑娘欢快的情绪和开朗活泼的形象。 课前准备: 电子琴、多媒体、课件、教案、课本等。 教学方法:对比法、讨论法、游戏法、观察法、情景教学法、演示法等。 教学过程: 教学环节 教 师 活 动 时 间 学 生 活 动 教学设计意图 学生闭上眼睛仔细聆 1、老师问同学们:“小朋友们，创设情景，以提问的方式激 一、 听。 今天老师要带大家去一个地方，起同学们学习的热情。 想知道是哪里吗,请同学们闭 导 上眼睛听一听我们来到了什么 地方,” 2、老师播放大海的声音。 学生说出自己的感受,通过激发学生对大海的兴入 猜出老师带着大家来到趣，进一步将学生引入课堂 了海边。 主题。 3 3 3、老师播放大海美丽的图片，学生观看美丽的大海图通过图片观看和老师对大海 并配以背景音乐《赶海的小姑片，并仔细聆听优美的的介绍，加深同学们对大海 娘》加以介绍美丽的大海。 背景音乐和老师对大海的印象。 阶 的介绍。 3-5 分 钟 师:“同学们，大海这么仔细思考老师提出的问4、老学生跟着老师一起思考，并段 美丽，那大海的海风声你们能题，并能在老师的带领能用声音模仿出海风与海浪模仿吗,(用“呼—”来表示，下用“呼—”和“哗—”、声，使他们更好的融入到本并把“呼”加入到《赶海的小“啦—”来分别表示课当中来，为下面的课堂教姑娘》主题旋律中)那海浪声海风和海浪的声音，学营造了良好的课堂气氛;又怎么来表示呢,(用“哗—”能够在老师的纠正下以《赶海的小姑娘》主题旋和“啦—”来表示，并把“哗”做好歌唱前的发声练律为歌唱前的发声练习，为和“啦”加入到《赶海的小姑习。 接下来进一步学习歌曲奠定娘》主题旋律中)”注意:纠了基础。 正同学们发声的位置，并以此 作为同学们歌唱前的发声练 习。 5、老师:“这么美丽的大海，老学生跟着老师一起去向学生在老师的带领下一步步师也忍不住想带着大家一起去海边的小姑娘学习赶海走进音乐的殿堂，并用和他捉浪花、赶海啰～但我们在赶海的本领。 们同龄的小姑娘为出发点，之前，要去看看从小在海边长大以此来激发同学们学习的兴的小姑娘她是怎样赶海的呢,趣与热情。 现在我们就一起跟着她学习一 下赶海的本领吧～”(多媒体播放 小姑娘赶海的图片) 二、 1、老师先整首播放歌曲，然后学生仔细聆听歌曲，并让学生感受《赶海的小姑娘》 再按照歌曲节奏朗读歌词。(可跟着老师一起朗读后再的旋律、节奏与律动。 分成两个乐段来朗读) 自己朗读一遍。 正 (1)老师先朗读一遍。 (2)老师教学生朗读。 式 2、老师先范唱《赶海的小姑娘》。学生跟着老师的范唱轻 出示课题。 (老师范唱时注意要用轻快活轻拍打节奏。 泼的情绪与演唱方式) 4 新 3、老师分句弹奏乐曲的旋律。学生分句学唱歌曲。 正式进入学习《赶海的小姑 (在分句演唱之前可先用“LU” 娘》的主题。 来带着大家唱一遍，这个也可以 15-20分成两个乐段来教。) 分钟 授 4、老师播放乐曲伴奏带。 学生跟着伴奏带轻声哼进一步加深对《赶海的小姑 唱、跟唱。 娘》的印象。 阶 5、老师讲解歌曲中的难点。(? 强弱力度的对比，第一个乐句是 中强，第二个乐句是中弱，歌词 “找呀，找呀”是强(小姑娘才段 来到海边是不是很兴奋呀，东找 找西看看的，所以这一句要唱得 比较强一点)，“挖呀，挖呀” 变成了中弱(这一句呢是小姑娘 学生仔细学习并有效地通过对整曲歌曲难点系统的在海边挖海螺、挖贝壳，她要轻 轻地挖，生怕把那些海螺和贝壳掌握《赶海的小姑娘》学习，使同学们更进一步地 弄坏了，所以这一句要唱得比较这首歌曲中的难点。 学好这首歌曲。 弱一点)。?歌曲中的休止符难 点“珊瑚礁上拣起了一枚海螺” 先读节奏后唱歌词，八分休止符 要做到声断气连。?注意歌曲中 出现的切分节奏和附点节奏。? 注意歌曲中顿音“?”的唱法“装 呀装不下”，要做到轻快而有弹 性。) 6、老师弹奏整首旋律或是跟着学生集体用欢快、跳跃、通过对整曲旋律的认识，重、 伴奏一起唱一遍。 有弹性的声音演唱歌曲难点的突破，使同学们对该 《赶海的小姑娘》。 乐曲的学习达到最高点。 5 1、老师:“同学们，这首歌曲表1、学生认真听老师讲 现了赶海的小姑娘欢快的情绪解，并积极思考。 和开朗活泼的形象。现在呀，我 想让大家也来感受一下赶海时 的心情，请同学们用你们的肢体 语言表现出来。” 2、学习舞蹈动作。(播放舞蹈动2、学生认真观看播放的通过欣赏舞蹈让学生进一步三 作片段) 舞蹈片段。 了解赶海时的心情;通过分 、 小组表演即兴舞蹈，营造了 5-133、老师示范动作 3、跟着老师所示范的动良好的课堂氛围，小朋友们 分动作一:松软软的海滩。 作一起做。 快乐的唱歌跳舞，从中感受拓 钟 动作二:光着小脚丫。 到了音乐所带来的乐趣;让动作三:拣起了一枚海螺。 学生上台进行创编表演，增动作四:找呀，找呀，挖呀，挖强他们的自信心，充分发挥呀。 展他们的想象力与创造力;欣 赏美丽的图片，从而达到教 育学生爱护大海，保护环境 和地球母亲的目的。 阶4、老师让学生分组合作创编。 4、学生积极配合，发挥 最大的想象空间进行创 编。 5、老师请各组上台展示，并播5、各组上台展示。 段 放音乐《赶海的小姑娘》。 6、播放大海、环境、地球被破6、学生增强了对大海的 坏的图片，仔细聆听老师的介绍保护意识，使他们从小 (关于对大海、环境和地球的保爱护大海，保护环境和 护)。 地球母亲。 老师提出问题(关于今天所学到学生谈本课学习的收总 四的知识，如:用欢快、跳跃、有获。教师作采访式，结分 和、弹性的声音演唱歌曲《赶海的小反馈教与学的效果。 钟 梳 1-2小姑娘》、力度记号的运用、休止 理符的演唱、顿音的演唱、创编舞 本结 课蹈、加强对大海的保护等),让下课。 的阶学生下去思考,下节课上课的时 知候抽查,并对这节课作一个简单识段 内的总结,反馈教与学的效果。 容 。 6