秋天的图画教案

作文指导: 《秋天的图画》 一(教材简析: 这次习作的形式是看图写一幅秋天的图画。课前要布置学生准备一幅画，这幅画可以是图片，也可以是自己画的图画。所选的图画一定要和秋天有关，可以是秋天的景物，也可以是人在秋季里活动的场面。 二(学情分析 秋风送爽，金桂飘香，秋姑娘正迈着轻盈的脚步向我们走来。当我们在第三单元学完有关秋天的课文以后，同学们进一步发现了秋天的美丽，秋天的快乐，秋天的与众不同。本次习作内容是:《秋天的图画》。编者的意图是先让学生选一幅图画或者自己画一幅图画，写一写;然后跟同学说一说;最后把图画和作文一起贴在教室里，让大家欣赏。 显而易见这次习作的要求就是让学生借助图画，训练观察，学习达，实际上也就是一篇看图作文的训练。因此,在习作的指导上尤其应该注重学生的观察方法以及表达能力的指导。 三(教学理念: 我国文学巨匠鲁迅先生曾说过:“此后如要创作，第一须观察”，“要用自己的眼睛去读世间这一部活书。”这里鲁迅先生深刻地道出了观察对于写作的重要意义。观察是作文的基础，作文质量的高低直接受到观察的影响。俗话说:“巧妇难为无米之炊”，同样看图作文，也必须要有材料。然而材料从何而来,不用说，也就是观察和积累～ 按照读写结合，从易到难、循序渐进的原则，依据辩证唯物主义“物质决定意识，实践——认识，再实践——再认识”的基本原理，构建小学观察作文教学模式，即让学生先认真观察图画，盘活心中积累，再学，掌握写作方法;后写图意，记叙完整事件。 四(教学目标: 1、学生选一幅或者画一幅秋天的图画，引导他们有顺序地观察图画，初步学习观察要抓住特点的方法，激发学生乐画、愿写的情趣。 2、鼓励学生用平时积累的好词好句来表达，把内容写清楚，语句写通顺。 3、学会以欣赏的眼光来评价同学的作文。 五(教学准备: 、学生创作或搜集的秋天的画、范文 六(教学过程: (一)谈话引入，激发学习兴趣 秋风送爽，丹桂飘香，伴随着秋姑娘的脚步，我们不知不觉已走进了秋天。这段时间，我们学习 了一组与秋天有关的课文，还进行了口语交际，同学们对秋天一定有了更深入的了解。那你们眼中的秋天是怎么样的呢, 指名学生交流自己眼中的秋天。(预设:美丽的、丰收的、快乐的、凉爽的、五彩缤纷的„„) (二)欣赏课件，激活平时的积累 引:每个人的眼中都有一个与众不同的秋天，都有着自己对秋天的独特的感悟。下面我们来看一些图片，要求边看边思考，最好能用上我们平时积累的好词好句来描述这些图片。 1. 播放图片，学生欣赏思考。 2. 交流，用上平时积累的好词好句说一说，教师适时评议。 (三)细赏图画，指导看图写话 引:刚才大家的表现真不错，说明你们平时非常善于积累。要是请你细细欣赏一幅秋天的图画，用优美的语言来描绘秋天，会吗,好，既然大家这么有信心，我就考考你们～课件出示图片。 1.大家回忆一下，看图写话要注意什么,(仔细观察，按照一定的顺序，抓住重点，展开想象) 2.结合回忆看图注意点把图意看懂。 3.假如请你描绘这幅秋天的图画，你准备怎么说,(自由练说——同桌讨论——个别发言——评 价) 4.出示范文，读一读，想一想:这段文章是怎么写出秋天的美丽景色的,写得好不好,好在哪里, 对你有什么启发, 师小结:在写景物时，我们可以先总后分再总，可以运用我们平时积累的好词好句，要是能运 用比喻、拟人、排比等修辞方法，那将会使文章更优美、更生动。 5.秋天的美丽除了在公园里，还会在哪里, (四)迁移仿作，展示写作水平 引:公园里、田野里、山坡上、果园里，到处都可以发现秋天的美。只要你有一双善于发现的慧眼，只要你肯动脑筋，就一定能够找到。 1.生拿出自己的作品，细细观察、认真思考，然后动笔写一段话。 2.教师巡视指导，对有困难的学生进行个别指导，对普遍存在的问题适时指出。 3.写得快的同学自己读一读，认真进行修改，还可以与旁边的同学交流一下。 4.班级展示交流，评价反馈。(强调以欣赏的眼光评价同学的作文) (五) 秋天像一首诗，充满了诗情画意;秋天像一幅画，令人如痴如醉。这节课，我们用优美的文字展现了秋天的多姿多彩，展现了秋天的无穷魅力。同学们，让我们用自己的慧眼发现美，用优美的语言展示美，让美好永驻我们的心间～