初一生物教案人教版

初一生物人教版 精品文档 初一生物教案人教版 教学目标 知识 1、概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2、对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 技能目标 参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。 情感目标 认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。 重点和难点 ?运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点; ?认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性; ?认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 课前准备 教师:查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。 学生:搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。 授课时间 两课时 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 叙述课前搜集的有关人类起源组织交流、评价，并的 1 / 20 精品文档 相关资料和内容，小组之间相互交补充。 流。 介绍有关生物进化 倾听教师有关生物进化论与神论观点与神创论观点的 人类的起源 创论的介绍，并发自己的观点。 争论，引导学生认识到在人类和现代类观看现代类人猿生活的录像片。 科学发展的历史中，存在人猿的共同祖先:通过对比找出现代类人猿与人着唯物观和唯心观点的森林古猿 的异同点。 斗争。通过观察图片和录像片，小组以指导学生阅读图书 认识观察现代合作的方式尝试性地描述森林古猿和观看录像，启发学生发类人猿 的生活情况。 现问题、思索、回答，并 推测森林古猿补充。 当时的生活状况 鼓励和引导学生从 运动方式、捕食等方面大胆进行想像，并进行适当的补充。 森林古猿下地 分析课本中的资料，小组之间互组织学生分析，教师生活的原因 环境的变化 相质疑、讨论，达成共识:地壳的剧进行补充、纠正。 2 / 20 精品文档 使一部分森林古猿下地生活。 观察早期的古人类化石，发现并指导学生观察图中提出问题，根据 书上的提示，分析的要点并 古人类起源和进化状况、进化的地位。 进行分析，引导答疑，树进化的证据及历程 小组讨论、分析交流:人类在起立进化的观点。 进化的主要证源和发展过程中，在形态、劳动、使强调人类进化过程据:化石 用工具、语言等方面的变化。 中几个方面的重要变化。 分组游戏。 应很好地运用语言与他 人交流。 小组讨论: 教育学生树立人与明确人类是在与自然环境的斗自然和谐发展的观点。 争中逐渐进化来的，人类的一切活动渗透保护珍稀、濒危 人与自然应当 必须尊重生态规律。 动物的情感教育。 和谐发展 人猿同祖，人猿应友好相处。我们有责任保护好珍稀、濒危的现代类人猿。 板书 第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展 3 / 20 精品文档 课后作业:课时练 第二节人的生殖 知识目标:概述男性和女性生殖系统的结构,说明它们的功能。 能力目标:1.描述受精过程以及胚胎发育过程，培养学生的思维和语言表达能力。 .运用观察的方法，有关的插图和模型，培养学生的识图能力。 情感态度价值观目标: 1.寓性道德教育于性生理教学之中，结合学生现状，讲解上述内容使其初步形成科学的性知识和正确的性道德观，并认识到对其身心健康具有现实及长远的意义。 2.与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。 重点、难点分析 1.男性和女性生殖系统中重要器官的生理功能是本节课的重点。.如何理解生殖的过程和胚胎的营养是本节课的难点。 教学准备: ?排卵、受精和开始怀孕的动态多媒体课件。?胎儿与母体物质交换多媒体课件示意图。?男性和女性生殖系统侧面剖图挂图 。 ?印制好的《青春期心理、生理现状调查》若干份。 教学过程 引言 大家知道，生物的“生”一是指有生命，能够新陈代谢，而另一方面是指种族和生命的延续，或称之为繁 4 / 20 精品文档 殖。以前的学习中，我们已经了 根据老师的讲解，逐渐进入问题情景。 首先了解什么叫生殖。生殖是指产生生殖细胞，繁殖新个体的过程。人类的生殖细胞是怎样产生的呢,要了解这个问题首先要知道人类的生殖系统。人体的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。 男性生殖系统挂图。 首先让学生明确图中各部分的位置，最后归纳如下: 1(内生殖器: 睾丸:一对，位于阴囊，产生精子，分泌雄性激素。附睾:贮存和输送精子。输精管:输送精子的通道。(外生殖器:阴囊、阴茎。 从图上可以看出:男性输尿管长，它有排尿和排精双重作用。 男性的生殖细胞是精子，精子很小，长约60微米，有长尾，形如蝌蚪，能游动。 下面介绍女性生殖系统和构造。 女性生殖系统的挂图。 女性生殖系统的各器官的功能如下:。 1(内生殖器: 卵巢:一对位于盆腔子宫两侧，产生卵细胞，分泌雌性激素。输卵管:输送卵子的通道。子宫:胚胎发育的场所。阴道:胎儿产出的通道。(外生殖器:。 由于女性在生殖过程中有妊娠、分娩过程，因此结构要比男性生殖系统复杂。 5 / 20 精品文档 女性的生殖细胞叫卵细胞，直径0(1毫米以上，几乎用肉眼可以看到。在正常情况下，两侧卵巢每月只有一枚卵细胞成熟，卵细胞是一个带放射冠的球体。它的细胞质里含有丰富的卵黄，卵黄是胚胎发育初期所需要的营养物质。 在讲到子宫时是否考虑可增加一点关于它的位置、结构及分娩时变化方面的知识。讲到阴道时，阴道口外的处女膜问题，未婚女子从事剧烈运动也可破裂，因此不能根据处女膜是否完整，判别是否为处女。 卵细胞成熟后，由卵巢排出，进入输卵管。在这里，如果遇到精子就会与之结合，形成受精卵，受精卵由输卵管进入子宫发育。 学生这时肯定会想到，如果卵巢排出的卵细胞没有受精怎么办，应提示学生，这正是下次课要讲的内容之一。为下节课内容打下伏笔。 最后讲胚胎的形成和发育时是否可以把本节课内容前后串联起来，使学生对本节课的内容形成一个完整的印象。 教 案 学科: 班级: 教师 2013—2014年第一学期 《致同学们》 一 教学目标: 6 / 20 精品文档 1、培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下基础。 2、学生初步了解生物课的教学，以适应以后的教学。 二 重点和难点: 激发学生对生物课的兴趣。 三 课前准备: 动物彩图，病例资料，书本彩图，课件 教学过程: 同学们，我们今天上什么课啊,这是同学们上初中后新开的课程之一，相信你们都对这新的科目很好奇。你们喜欢生物吗,生物无处不在，首先，告诉我，在你们的理解中，生物包括哪些方面呢,我们先来看一些图片。我们生活的家园地球的历史已经有46亿年了，但我们人类的历史只有一小段，那么在我们人类出现之前的那段时期地球上有些什么生物呢,而这些动物现在还存在吗,首先我们来看一下。这些动物现在我们还能看到吗,为什么呢,大家想一下。那生物除了动物之外还有其他吗,像我们漂亮的校园里面都种满了各种各样的树，为什么有的树能长成几十米高，有的却长在地上当地毯来观赏呢,除了动物，植物，还有一些我们看不见的生物在我们身边。大家说一下,刚才我们所说的动物，植物，微生物那都是一些生命的现象，我们书本上《致 7 / 20 精品文档 同学们》那一页中说到，生物学除了研究这些不同生命的现象之外，还要研究生命活动规律。我们生命活动的规律有哪些呢,像我们常说多喝牛奶会长高，这就是因为牛奶中含有钙，钙是我们骨骼中重要的组成成分。我们生物学是农学，医学，林学，环境科学等等学科的基础，书本上也举了好多生物学用在其他方面的例子，我们看看图3中的幼儿预防接种，同学们都有接过种吧,我们为什么要接种呢,接进去我们体内的其实也是一种病毒，只是它的毒性很小，对我们人体无害，但是注入这种病毒之后我们人体就会产生相应的抵抗能力，以后遇到毒性大的病毒也不怕了。 我们生物课是一门新课程，很多同学对生物课的课堂要求不是很明白，现在我提出几点要求，希望同学们认真遵守: 课前十分钟预习，课堂积极 课外作业按时单独完成 课堂上的实验课，讨论课可互相讨论问题，但要保持课堂纪律 实验课，探究课布置的准备工作要做好 教学反思: 第一章:认识生物 第一节 生物的特征 8 / 20 精品文档 一 教学目标: 1(知识:学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。 2(能力:通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。 3(情感、态度与价值观: 教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。 二 教学重点和难点: 1(引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。 2(一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。 三 课前准备: 1(生物的录像。 2.有关生物与非生物的图片。 3.教学课件 教学过程 引入:放录像，让学生仔细观察录像中出现的生物与非生物。 1引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的 9 / 20 精品文档 生物学知识，说明生物的特征。 2学生以小组为单位抽题讨论小组选出组长、记录员、发言人。 3小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。 4待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充。 5总结:除了书本上列出的生物的特征外，还有其他别的生物特征吗, 补充: 6. 生物体具有共同的物质基础和结构基础 7. 生物体能进行新陈代谢 .生物体能遗传变异 .生物能适应环境和影响环境等 四 能力训练:可用书上练习 分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物, 珊瑚和珊瑚虫都是生物吗,详细说明。 教学后记: 本节课我的安排主要集中在除书本上举出的生物的特征之外，还有没有别的特征这一问题来让学生讨论，所以很多学生对生物的特征包括哪几方面了解得不够深入。 教学反思: 10 / 20 精品文档 第二节调查我们身边的生物 一 教学目标: 1.知识:说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2.能力:描述身边的生物和它们的生活环境。 3.情感、态度与价值观:关注周围生物的生存状况。 二 教学重点: 使学生初步学会设计调查、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。 三 教学难点: 描述部分所调查生物的特征 课前准备: 帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资料。 教学过程: 把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。 注意事项: 1、如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。 2、应特别关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小 11 / 20 精品文档 生物和天空中飞行的生物。 3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是 星期四交齐。 4、纪律要求: 出入教室不可吵，不可影响其他班同学。各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。 5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，并对个别小组作出表扬。总结本节课全班同学的表现。 教学后记: 134班没有说明细节，学生不明确调查的意义和方法，把抓昆虫等作为调查的主要目的，抓昆虫成为本班男生的主要任务。还应强调生物包括，动物，植物，真菌等其他生物。 135班事前说好了各种注意事项，强调了纪律，所以每个人都能完成好这次调查活动。 136班没有调动学生的积极性，该班学生较文静，气氛太沉闷 135班课堂纪律太乱，几位同学特意捣蛋，但小组间团队精神不错，调查到的种类较多，有些学生的知识面很广，认识植物种类多。 136班守纪律，调查生物最少19种，最多29种，证明每组都有认真调查的学生，学生积极性高，对老师的布置完成得很好。 12 / 20 精品文档 134班户外活动时纪律管不好，很多男同学在玩蟾蜍等生物，男同学一堆，女同学一堆，纪律不好，但调查到最多的生物种类有40种，最少的也有25种，证明该班学生对生物有浓厚的兴趣，但事后发现很多生物不是真正看到的，是联想到和想到的，缺乏科学精神。 教学反思: 第二章了解生物圈 第一节 生物与环境的关系 一 教学目标: 1知识:举例说出影响生物生存的环境因素，举例说出生物之间有密切的联系。 2能力:体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 3情感，态度与价值观:形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 二 难点和重点 : 重点:?说出影响生物生存的环境因素。?体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 难点:形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 课时分配:2课时 教学方法:探究法 第四单元生物圈中的人 13 / 20 精品文档 第一章人的由来 第一章、人的由来 第一节 人类的起源和发展 ? 教材分析 一、教学目标: 知识目标: 1(说出人类起源于森林古猿;分析比较得出人与类人猿的本质区别 2(根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化 3(根据课文中的观点澄清一些科学上的误解 能力目标: 1(能够区分科学事实、观点和假说 2(收集信息并尝试判断整理信息 3(在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力 情感和价值观目标: 认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点 二、教学重点难点: 重点:概述人类的起源和发展 难点:1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起 14 / 20 精品文档 源的重要性 2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点 三、课前准备: 教师:查阅有关生物进化的观点、学说、证据; 现代类人猿生活的录象片;实物投影仪等。 学生:搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。 四、课时分配:2课时 ? 教学过程 以往的生物教学主要让学生背诵课本知识 ,因此学生只是机械性地死记课本内容，一碰到理论联系实际地问题就无从下手。为此我们应从传统的教学方法、观念中解脱出来 ,运用新的教学理念在教学中大胆创新 ,勇于探索 ,注重运用多种方法和形式 ,强化对学生各种能力的培养 。 第二节 人的生殖 一、知识提炼 知识结构 知识提炼 精子与卵细胞在输卵管内完成受精。 受精卵不断分裂，发育成胚泡，植入到子宫内膜中，这个过程叫着床，它是怀孕的开始。 15 / 20 精品文档 胎儿通过胎盘、脐带与母体进行物质交换。 成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道中排出，这个过程叫分娩。 男性主要的性器官是睾丸，可以产生精子和分泌雄性激素。 女性主要的性器官是卵巢，可以产生卵细胞和分泌雌性激素。 二、教学目标: 知识目标:Xkb1.com 1.能概述男性生殖系统的结构和功能; 2.能概述女性生殖系统的结构和功能; 3.能描述受精过程和胚胎发育的过程; 能力目标:通过小组活动培养合作能力;通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。 情感态度和价值观:通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观;增强孝敬父母的情感。 教学重点和难点: 重点:男女生殖系统的结构和功能;受精和胚胎发育 难点:胚胎的发育过程 三、课时安排:1课时 四、课前准备: 教师:制作课件。 16 / 20 精品文档 学生:回家问妈妈几个问题。 ?我是从哪儿来的, ?妈妈怀孕时的感受。 ?妈妈怀孕多少个月才生下我, 五、教学设计: 六、教学过程 师:通过上一节课的学习，大家已经知道人类作为一种生物是由森林古猿进化来的。那么，我们每一个人作为一个个体又是怎样来到世上的呢,课前老师让大家问问妈妈自己是从哪里来的。妈妈是怎么说的, 生:妈妈说我是从大山里捡来的。 生:妈妈说我是从石头缝里刨出来的，爸爸说我是从肚脐眼里蹦出来的。 生:我是从妈妈肚子里生出来的。 师:哪一个答案比较准确呢,那么，妈妈的肚子里怎么会有了你,你在妈妈的肚子里是怎样一天天长大的呢,这恐怕有些父母说不清楚的。也有些父母认为生殖问题太敏感，而回避回答，这是不正确的。其实，人的生殖同被子植物的开花结果相类似，也是由雌雄生殖细胞相结合，通过胚胎发育形成新个体的。通过这节课，你会知道人是怎么来到这个世上的。回家后可以给父母讲讲，将来也可以给你的孩子讲讲。 师:大家互相观察，男女同学外观上有什么明显 17 / 20 精品文档 差别, 生: 师:看看这两幅相片，猜猜哪个是小男孩，哪个是小女孩。小时候男孩、女孩外貌差别不大，人们主要靠什么确定其性别呢, 生: 师:可见，男人和女人最本质的区别是生殖系统不一样，并且大人和小孩的也有差别。这是人的生殖系统正面图。请大家仔细观察，明确各个结构的名称和主要功能，联想一下这些结构在身体上的位置，并试着填写侧面图，有能力的同学把第12页第2题做一做，也可以小组合作进行。 师:好。哪位同学能把你做的习题拿上来展示一下, 师:大家的识图能力比较强。老师想问一个问题:子宫的名称和它的功能有关吗, 生:有关系。子宫就是孩子居住的“宫殿”。 师:对。确切地说，子宫是胚胎和胎儿发育的场所。这些是生殖系统的结构，那么，什么是它们的功能呢,请看练习2。 生:输精管和输卵管??输送生殖细胞。 生:阴茎和阴道??精子出入的通道。 生:睾丸和卵巢??产生生殖细胞并分泌性激素。 师:想一想，屏幕所示这些结构的功能，哪些已经在 18 / 20 精品文档 你身上发生,哪些还没有发生, 生:我在一本书上看见卵细胞的产生好像跟月经有关。 师:你说的不错。青春期以后，女同学逐渐出现了月经，男同学出现了遗精，这就说明他们分别能产生卵细胞和精子。那么，一个小小的精子和一个小小的卵细胞是怎样发育成一个新个体的呢,受精后，一个受精卵发育成为一个新个体，要经历一系列非常复杂的变化。这是一个受精卵发育过程的示意图。胚泡中的细胞继续分裂、分化，逐渐发育成胚胎、胎儿。仔细观察，什么时候胚胎开始具有人的形态, 生:第8周。 师:两个月左右的胚胎，长约25厘米，初具人的形态，此后称为胎儿。胎儿一天天长大，他的营养是从哪儿来的呢,请同学们观察这幅图。有不明白的问题可以互相讨论，也可以写在纸条上传给我。 生:胎儿为什么要生活在羊水里, 生:胎儿的血液与母体的血液是相连的吗, 生:为什么胎儿的头朝下, 生:脐带断了怎么办, 生:双胞胎是共有一条脐带，还是各有一条脐带, ?? 师:如果父母抽烟、喝酒、吸毒，对胎儿有无影响, 19 / 20 精品文档 为什么, 生:有影响:毒素可以通过脐带、胎盘传到胎儿身上。 师:所以说吸烟不仅危害自己，也会影响下一代。胎儿发育成熟以后，就要与母体分离，这是分娩过程，同时胎盘也要排出来。这样，一个新生儿就诞生了。新生儿的脐带末端则逐渐萎缩，日后就成了肚脐眼。打开档案夹。课前老师让大家回家访问妈妈。那么，现在你如何看待怀孕、分娩的过程,我们应该怎样对待父母, 生:妈妈怀我时经常呕吐，吃不下饭，很辛苦。我要经常帮妈妈做家务。 生:妈妈怀孕时有一次生病，她坚持不吃药。 生:妈妈说她生我时很痛苦，现在我还不能做别的，我只有好好学习。 师:分娩是痛苦的，但新生命的诞生又是相当美好的。正因为如此，才有了人类的繁衍、延续。这节课我们共同探讨了人的生殖，包括生殖系统和生殖过程。靠男女生殖 20 / 20