父亲的谜语

父亲的谜语 林芝市第一中学语文组教案 课《父亲的谜语》 作者:刘蕊 一、教学目标 知识与技能 积累字词，学习课文中对人物的细节描写。 过程与方法 读讲结合，体会文章精巧的选材与构思，掌握由小见大的写作方法。 情感态度价值观 体味自己身边深沉的父爱，懂得回报，学会珍惜。 二、教学重难点 教学重点:学习文中对人物的细节描写;体会以小见大的写作手法。 教学难点:体会文章以猜谜语贯穿全文，抒写父爱的精巧构思。 三、教材: 《父亲的谜语》这篇课文是汉语第一册第一单元的第三篇课文。这篇课文表达作者对父爱的认识和理解，展现一位父亲对女儿细腻深沉的感情，同时从作者的笔端也流露出了对父爱的理解和感激。学习这篇课文要把握全文的主要内容，理清文章的思路，同时能够从中体会感受到父母对我们的爱。 四、学情分析: 这是一篇关于亲情的课文，学生在成长过程中离不开父母对自己的关心和爱护，离不开亲情的呵护，所以他们在这方面还是能够深有感触的，应该很容易理解文章中父亲对女儿的爱及女儿对父亲的爱的理解和感激。 五、教法学法指导 教法指导:引导法 学法指导:朗读法、讨论法 六、教学课时:一课时 七、授课类型: 新授课 八、教学过程: 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 意图 一、导入 人们都说母爱像涓涓细流，滋润着儿女的成长;人学生认真听 引起学生兴 们都说父爱像沉闷的火山，外表含蓄而深沉，内心趣 却涌动着爱的激流。今天，让我们随着刘蕊的笔触， 去感受一位感情细腻、真挚、深沉的父亲，去体味 这种伟大而无私的父爱。 1 林芝市第一中学语文组教案 二、新课1.从题目入手提出问题:父亲给“我”猜的是什么学生思考问初步把握课讲授 谜语, 题并读课文 文内容 2.初读课文，划出文章中不理解的词语或不认识的 字。 三、感知1.试分析题目的作用，本文的线索是什么, 学生分组讨锻炼学生的文本/品提示:贯穿全文的线索作用;父亲的谜语寄托着父论 理解概括能味文本 亲读女儿的关爱及父女俩深深的思念。 力 2.本文的记叙顺序是怎样的,找出文中的标志性 词语。 提示:时间顺序 3.全文围绕什么情节展开，写了哪些事情, 提示: 小时候 父亲教我猜谜语 长大了 父亲用猜谜语的方法使我高兴 离开家 父亲用谜语回信表思念之情 4.概括文章的段落大意(分成三大部分) 四、深入1.找出刻画父亲“眼睛”的语句，刻画了一个怎样学生快速浏深入把握课分析文本 的父亲形象，并体会父亲的思想感情。 览全文并思文内容，提 提示: 考问题高学生的鉴 当看到女儿快乐的时候，父亲的眼睛是(笑眯眯赏能力 的)。 当看到女儿困惑的时候，父亲的眼睛是(忧郁的)。 当女儿的时离开家乡的时候，父亲的眼睛是(浑浊 的)。 2.欣赏:画出自己感受最深的语句，并对此句 作出点评。 3.探究文章主题: 作者通过对“我”成长过程中的生活片断进行 描写，表现了一位父亲对女儿无微不至的关心爱 护，展现了一位父亲对女儿细腻深沉的感情，同时 从作者的笔端也流露出了对父爱的理解和感激。 4.以小见大的写作手法。 五、课堂课后题第五题:阅读《父亲的爱》这篇短文，回答读短文并思迁移运用 练习 问题。 考 巩固练习 2 林芝市第一中学语文组教案 六、课堂 学生认真听 加深对亲情小结 父爱，这两个字的重量，也许只有真正体会过的的理解 人才有发言权吧～通过一节课的学习，相信每个学 生都对亲情二字有了更深刻的理解。无论我们有怎 样的父母，我们都该心怀感恩，有一颗感恩之心， 人生会更精彩。 七、课后1.在作业本上抄写课后词语两遍。 学生自主完积累词语 作业 2.解释下列词语: 成 深邃 苦思冥想 忧愁 荒诞 忧郁 陡然 备注:具体环节可以根据自己所授课型灵活调整。 板设计: 父亲的谜语 小时候 父亲教我猜谜语 深沉的父爱 长大了 父亲用猜谜语的方法使我高兴 离开家 父亲用谜语回信表思念之情 教学反思: 3