点亮小灯泡

点亮小灯泡 《点亮小灯泡》 一、教学目标: 1、经历用一根电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来的活动过程。 2、学会对发光小灯泡的连接装置进行观察和用笔画出电流在灯泡内的流动路线。 3、学会画一个发光灯泡的连接装置图。 4、经历多种简单电路的连接过程。 教学重点:掌握使小灯泡发光的基本条件。 教学难点:掌握使小灯泡发光的连接装置中电的流通路径。 教具准备:每小组两份实验材料:一份:一根电线、一个电池、另一份:一个小灯泡。 二、教学过程: (一)、激情引趣。 教师出示一个小灯泡，提问:同学们，这是什么物品,(小灯泡)你仔细观察过小灯泡吗,老师给大家提供一个近距离观察小灯泡的机会，请大家把一号包打开，每个同学可以选一个灯泡来进行观察，看看小灯泡的结构是怎样的。 (二)、 观察材料。 学生分组观察灯泡结构。 师:经过一段时间的观察，同学们一定有了许多的发现，我们请一个小组的同学先来说说他们的观察结果，其它组的同学注意听，然后来补充。 学生汇报观察的结果。 教师出示灯泡结构放大图():分别标出灯泡各部分名称。 揭示灯泡内部结构。 提问:在日常生活中，小灯泡有什么作用,主要应用在哪里呢,对，灯泡是可以发光的，那你们想不想把手中的小灯泡点亮呢,今天我们就要开动脑筋，来点亮小灯泡。(板书课题) 提问:要点亮一个小灯泡最少需要哪些材料, 随着学生的回答教师在黑板上贴图:小灯泡、电池;用粉笔来画电线。 师:为什么需要电池和电线呢,它们在点亮灯泡的过程中有什么用呢, 想要成功地点亮我们的灯泡，首先要了解这些材料的特征，下面同学们打开各组的材料包(二)，观察讨论，看这些材料各有什么特征。 汇报交流: 1、电线的特征:强调有两个接头。 2、电池的特征:强调有两极:正极和负极。 (三)、连接一个简单电路。 1、 自己尝试点亮自己手中的灯泡。 教师巡视，掌握学生的操作进度。 2、汇报各自的连接方法，并将其用实物图贴在黑板上。(如果在学生中出现多种方法的连接，则将其全部展示出来。) 3、讨论电流的流通路径: 谈话:灯泡之所以能发出光亮来，是因为有电流通过了灯丝，灯丝发热，而发出光亮来，让学生们来猜一猜，在这个连接装置里电是怎样流动的。然后教师讲解，并用红笔画出电的流通路径，讲解小灯泡的发光原理。 强调:点亮小灯泡的要点是:两点(灯泡的两个连接点)接两极(电池的正级和负极) 4、如前一步骤产生了不同方法的连接，则为不同方法的连接来标明电流方向。 5、那么，刚才有一部分同学没有让小灯泡发出光亮来，你有没有勇气到前面来给大家说一说你是怎么连接的呢,(板演) 预设:这时如果学生出现的断路的现象。就适时地讲解断路的特征。 你能自己修改吗,如不能独立修改，则请其它同学帮忙。 (四)、尝试多种连接。 1、谈话:同学们通过动手连接，点亮了小灯泡，并知道了小灯泡的发光原理，那你们想，让小灯泡发光的连接装置是不是仅此一种呢,你们想不想用更多的方法点亮小灯泡呢,下面各小组继续作实验，看你们能想出多少种方法。并把每种成功的连接方法画成简单的电路图。 2、小组实验，教师巡视指导。 3、汇报交流:让每组同学汇报一种新的连接方法，并说明小灯泡为什么会亮，即在这个连接装置里电是怎样流动的。不能汇报重复的。 4、预设:如发现在学生在操作过程中出现短路现象，讲解短路的特征和危险性。 (五)、拓展应用。 1、教师出示若干个线路图，让学生判断哪种连接小灯泡会亮，哪种不会亮。(其中含有短路和断路现象) 2、 如前一过程未出现短路现象，则在些讲解其特征和危险性。 (六)、结束教学 同学们，今天我们通过自己的探究，点亮了我们的一个小灯泡，如果给你两个或更多的小灯泡，你有信心把他点亮吗,我们在接下来的课程中会继续研究。