《时代广场的蟋蟀》导读课教学设计

聆听自然的音乐,感受自然的旅程 ——《时代广场的蟋蟀》导读课教学设计教学目标: 1、通过看封面让学生自己学会选书; 2、通过精彩片断的阅读指导学生学会阅读; 3、激发学生阅读《时代广场的蟋蟀》的兴趣,激发阅读名著的兴趣。 教学过程: 一、读名句,引主题。 1、著名儿童文学家梅子涵说过这样一段话:出示: 一个希望优秀的人,是应该亲近文学的。亲近文学的方式当然就是阅读。阅读那些经典和杰作,在和语言间得到和世俗不一样的气息,优雅的心情和感觉在这同时也就滋生出来;还有很多的智慧和见解,是你在受教育的课堂上和别的书里难以如此生动和有趣地看见的。慢慢地,慢慢地,这阅读就使你有了格调,有了不平庸的眼睛。今天,就让我们一起走进经典。 2、这节课,老师向大家推荐一本书。(课件出示:《时代广场的蟋蟀》)教师描述时代广场:(一幢幢高楼大厦,形形色色的人群,闪烁明亮的霓虹灯,光怪陆离的花花世界。时代广场就是个大贝壳,多样的颜色和声音就像波浪,一波波地涌进了贝壳里。在这繁华的广场上,生活着一只蟋蟀。一只蟋蟀可能一文不值,但是一个关于蟋蟀的故事却成为人类永久的财富。 下面就让我们走进这本书。 二、读封面,识作者。 1、有人说“看书看皮(封面),看报看题”。真正会看书的人,往往会先从书的封面看起,这是一本非常值得我们看的书,你仔细看看封面就知道是为什么了。找到了吗? (1)国际大奖小说 这是一本值得我们一看的书,封面上这枚金色的奖章就是证明。 (2)这本书荣获1961年纽伯瑞儿童文学奖的银奖; 纽伯瑞儿童文学奖是美国儿童文学奖项中的最高奖项,我国的儿童文学奖项中的最高奖项是冰心儿童文学奖。 (3)20世纪全球五十本最佳童书之一。 一百年中世界各国出版了多少本书啊,从中只精选了50本最佳童书,这就是其中一本。 (4)作者乔治·塞尔登(板书作者) 这是一位了不起的儿童文学作家,他写了不少儿童文学作品。《时代广场的蟋蟀》是怎么写成的呢? 他在纽约工作和生活时,每天乘坐地铁上下班。一天晚上,他回家路过时代广场地铁站的时候,意外地听到了一只蟋蟀的鸣叫,让他想起了遥远的故乡。于是写下这本书,寻找回家的感觉。 小结:封面的阅读带给了我们这么多的信息,以后我们在选择和阅读书的时候,就应该挑这类书来读,要学会区别开优秀和平庸的书。 三、读封面,思大意 1、请大家再看看封面上的画面,你猜这本书讲述的故事与谁有关? 封面上这三只可爱的小动物就是故事中三个重要的角色。这只个头最大的猫,名叫亨利,是一只忠诚、憨厚的猫。这只老鼠叫塔克,聪明机灵(把金钱看得很重),但是面对朋友,他还是把一生的积蓄奉献了出来。还有一只看似不起眼,但却是文章中一个非常重要的人物,来自康州乡下的蟋蟀,柴斯特。所有的故事,都围绕它展开。柴斯特是这部作品的主人公。它们之间发生了一个怎样的故事,请大家读读故事的梗概。 2、学生读主要。蟋蟀柴斯特从没想过离开康涅狄格州乡下的草场,可它却因贪吃跳进了一个野餐篮,被带到纽约最繁华的地方—时代广场的地铁站。在人情冷漠的纽约,幸运地遇到了聪明又略带市侩的塔克老鼠和忠诚、憨厚的亨利猫,还遇到了爱它的主人—男孩玛利欧。蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真挚友情,帮助玛利欧一家摆脱了困境,自己也成为了震惊整个纽约的演奏家!然而功成名就后的柴斯特却满心失落,思念起乡下自由自在的安静生活来。在朋友们的理解和帮助下,它终于回到了自己深爱的故乡。 3、强化故事梗概,以小组为单位,完成填空练习。 4、读了故事梗概,你了解了什么内容?谁来说一说? 小结:读故事梗概可以让我们尽快了解故事情节,在短时间知道新书的内容,有利于我们在许多书中快速挑选出适合自己,自己也喜欢的书来读。 四、读书评,知方向。 这部书出版后,让无数人感动,顿悟,众多网站、书店、报刊杂志纷纷推荐。(课件出示) (1)一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这个冰冷的世界。——《出版者周刊》 (2)任何读过这本书的人,无论是孩子还是成人,都会永远记得那只叫柴斯特的蟋蟀,记住它的嘹亮而韵味无穷的鸣叫。——《旧金山纪事报》 正因为如此,在美国,《时代广场的蟋蟀》这本书,不仅孩子们爱读,公司员工、政府机关公务员爱读,甚至连军队官兵也爱读。 五、读目录,做略读。 我们先来读读目录,看看每章分别写了什么?看了章节,对故事的内容会 有更多的更好的了解。 六、读片段,练精读 可是好书更值得细细品读。读书时如果遇到精彩的句子、感受深刻的段落反复认真地品读,一定会品出其中的滋味。我们来回顾一下,以前我们在品读某个段落时,都喜欢用什么样的方式来阅读? 1、把精彩的段落画下来,在旁边写上自己的感受,做批注。 2、朗读或者背诵喜欢的段落,抄写喜欢的词语。 3、写读后感。 这些都是非常好的读书方法。如果是我自己的书,我最喜欢做批注,因为在若干年后,当再次打开这本书时,看到的不仅仅是作者的文字,还有自己的感悟。如果是借来的书,就一定要做读书笔记了,随手记下来,再次翻阅的时候,也还会有新的收获。 我在读这本书的时候,有很多的段落让我感触颇深。下面老师把其中的一些段落与大家分享: (出示段落,赏析。) 这是第十一章的《不祥之物》中的一个片段。(在它们三个晚餐的时候发生了一场意外的火灾,柴斯特被认为是个触霉头的不祥之物,于是它悲伤地唱起了这首《重返苏莲托》。) 不知不觉的,这只蟋蟀就这么鸣唱了起来,它情不自禁地想把它满心的伤感发泄出来。它知道只要能把悲伤的情绪吟唱出来,就会感觉好一点儿。于是它就这么唱起了前晚它听过的一首意大利民谣的前几个音。倒也不是它有心选这首歌,只是这首歌又悲凄、又甜美,正好符合它现在的心情。 学生赏析。 这是第十四章的《奥尔甫斯》中的二个片段。(当柴斯特成为了名人之后,却越来越不快乐,于是它决定回家。在一个星期五的晚上,柴斯特在纽约最后一次开了演奏会,请看它演唱时的情景。) 柴斯特的演奏,回荡在整个车站之内。就像一颗石子给抛进了一泓平静无波的池水,泛起了一圈圈的涟漪一般,优美的旋律,以报摊为核心,一池池地向外荡漾开去。人们在驻足聆听的那一刻,脸上的神情也不禁起了变化。原本忧愁的眼睛开始变得柔和、宁静,不再喋喋不休,而那些时时刻刻充满在耳朵里,属于城市的嘈杂噪音,也都在蟋蟀这美妙的音乐里平静下来了。 往来的行人车辆全都静止了。公共汽车、轿车、走路的男男女女……全都停了下来。最奇怪的是,居然没有一个人感到不满。在这个繁忙的城市里,从来还没有发生过这样的情况。大家都心甘情愿地停在那里,就好像连呼吸都停止了。在乐音持续的这几分钟里,时代广场静得就像傍晚的草原一样。只见偏西的太阳照在那些人的身上,微风吹拂着他们,仿佛他们只是长得高高的野草! (继续赏析) 柴斯特是怎么获得如此大的成功的?这么成功的音乐家为什么不继续留下来,而选择离开呢?书中像这样的精彩之处比比皆是,请大家自己到书中去仔细品读吧! 这本书的内涵很丰富,老师相信你们在读过以后一定会有自己的感受。那就请大家用你不平庸的眼睛,去发现去感悟人世间的真情。老师期待着与你分享精彩的感受。 小结:我们唯有不断地阅读经典,才能卓越人生。一辈子的书,值得阅读。 板书设计: 时代广场的蟋蟀 乔治·塞尔登(美国)老鼠——塔克读书方法:看封面 读梗概 猫——亨利瞧目录 看书评 蟋蟀——柴斯特(主人公)品读方法:1. 边读边画批 2. 朗读或背诵精彩段落 3. 摘抄精彩段落 4. 写读后感