数学:逻辑推理

数学:逻辑推理 小木偶找主人 活动目标: 1、 体验两个物体之间的一一对应关系。 2、 在操作及游戏活动中体验颜色、形状、大小之间的对应关系。 3、 遵守操作程序，养成良好的操作习惯。 活动准备: 1、 小兔毛绒玩具3个或小兔图片(它们的服装颜色，分别是红、黄、篮，图案相同 都是圆圈图案)。 、 毛绒玩具熊3个或图片3张(大小不同，颜色相同) 2 3、 水彩笔若干与笔盖若干混放在一起，数量相同。 4、 蛋糕卡片若干(与幼儿人数相同)，三角形、正方形、圆形的蛋糕图片，做蛋糕 用的三角形、圆形、正方形的模具。 5、 螺丝钉和螺丝帽(大小不同的3—4组) 、 幼儿用、教学挂图、练习册。 6 活动过程: 1、音乐游戏:“找一个朋友碰一碰”导入。 教师:请小朋友和老师一起玩游戏“找一个朋友碰一碰”。在游戏中，听老师的口令“小手碰一碰”、“膝盖碰一碰”，“头碰头”…… 2、引导幼儿按照物体的颜色进行一一对应。 (1)教师:今天有几个小客人来我们班做客，瞧～是三只可爱的小兔(教师出示三只小兔，它们的服装颜色分别是红、黄、蓝，图案都是相同圆圈图案)。 (2)教师:三只小兔分别穿什么颜色的衣服,兔妈妈说:小兔子们出门时态匆忙了忘记带上帽子了，请小朋友们按照小兔子衣服的颜色把三顶帽子送给小兔子。(引导幼儿按照颜色进行一一对应，请幼儿边送边说:“把红颜色的帽子送给穿红色衣服的小兔子……。) 3、引导幼儿按照物体的大小进行一一对应。 教师:瞧～又来了三个小客人，原来是小熊一家(教师出示大小不同、颜色相同的三只毛绒熊)。咱们请小熊喝水吧～(教师取来大小不一的三个茶杯)请咱们班的小朋友给小熊送水。(引导幼儿按照大小进行一一对应，请幼儿边送边说:“把最大的杯子送给 熊爸爸，把最小的杯子送给熊宝宝……”。) 4、出示教学挂图，引导幼儿将相同特征的小木偶和小朋友进行对应连线。 (1)教师:谁来说一说，图上有哪些小动物木偶呢, (2)教师:每个小木偶都有它的小主人，我们来找一找吧。(引导幼儿找到特征相同的木偶和小朋友进行连线。) 5、幼儿分组操作，按照物体的大小、颜色、形状进行一一对应。 教师:小朋友们可真聪明，刚才非常棒地招待了小客人，现在小客人想请大家再来帮个忙。(将幼儿分成三个操作组) 第一组:按颜色进行一一对应练习。 教师:这里有许多水彩笔(水彩笔与笔盖若干混在一起，数量相等)。小兔子们画完了画，不小心把水彩笔的盖子弄乱了，请大家帮小兔子将水彩笔的笔盖按照颜色把它们盖好。 第二组:按照形状进行一一对应练习。 教师::这里有许多蛋糕订单(分别是一些蛋糕卡片，卡片若干与幼儿人数相等，每张卡片上分别有三角形、正方形、圆形的蛋糕图片)和做蛋糕用的三角形、圆形、正方形的模具。请小朋友按照手中的订货单用相应的模具来做蛋糕吧～ 第三组:按照大小进行一一对应练习。 教师:这里有许多的螺钉和螺帽(大小不同的3—4组)。请下朋友帮助家具厂的工人进行组装。(引导幼儿按照大小进行组装) -