乃哟乃　

乃哟乃　 《乃 哟 乃》教学与 教学目标: 1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族 民歌的风格和韵味。 2、学跳摆手舞，感受歌曲欢快的情绪。 3、引领学生走进土家族的山寨，丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。 4、能够主动参与音乐活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐 和合作的快乐。 教学过程: 一、师生问好。 二、导入新课: 1、师:“同学们，音乐王国里有七个音符朋友，do re mi fa sol la si , 有三个朋友想和大家一起做游戏，它们是(出示do mi sol)。 2、学生跟琴唱do mi sol 。 3、出示节奏“x x x ,”,学生试着读节奏，并将do mi sol,三个音符随意组合。(教师可先做示范) 三、学习歌曲《乃呦乃》 1、播放歌曲《乃呦乃》伴奏，初步感受旋律。 2、出示歌曲旋律谱，学生跟琴模唱歌谱。 3、播放歌曲，猜一猜歌词“乃呦乃”表达的什么意思,(“来吧”) 4、轻声跟唱歌曲。 5、找出自己喜欢的乐句、最难的乐句唱一唱。 6、 跟琴完整演唱歌曲。 7、启发学生带着高兴的心情表达歌曲欢快、活泼的情绪。 四、感受土家风情，学跳摆手舞。 1、师:土家族是一个能歌善舞的民族，每年正月和三月都要举行歌舞节 日。土家族最富民族特色歌舞是“社巴节”，也就是“摆手舞”。(播放视 频，了解土家族) 2、老师表演摆手舞的基本动作，学生学习，全班同学边唱边表演。 3、跟音乐，共同感受土家族人民欢歌竞舞的情景。然后将全班学生分成 四个圆圈，师生共舞，领略土家族音乐文化。 五、教师小结。 教学反思: 《乃呦乃》一课，是一节以歌唱为主的综合课，这节课的重点就是引导学生用欢快、活泼的情绪来表现歌曲。 运用低年级学生感兴趣的“与音符朋友做游戏”的方式作为这节课的开始，激发了学生的学习兴趣。虽然歌曲只有简单的三个音，但是把这三个音唱准是学习歌曲的基础，因此我采用了单独演唱三个音、按节奏唱准三个音，三个音自由组合节奏试唱，这样的方法循序渐进的让学生由浅入深，水到渠成的进入到了歌曲的学习，并为歌曲的教学做了很好的铺垫。 在学生学会歌曲之后了解土家族的风土人情，是这节课的一个巧妙之处。首先学生会带着问题和好奇心去看，其次学生学会了土家族的歌曲，会潜意识里把自己学到的歌曲融入到视频之中，真正理解了《乃呦乃》这首歌曲。最后通过跟老师一起来学摆手舞，巧妙的把相关文化渗透到了教学之中，让学生小组合作表演调动了学生的参与热情，让学生充分体验音乐所表现的，增强了音乐的表现力。