固本繁枝

固本繁枝 第23卷第4期 2007年8月 长春中医药大学 JournalofChangchunUniversityofTraditionalChineseMedicine Vo1.23 4,2007 固本繁枝厚德精术 关于加强我校师资队伍建设的几点认识 王之虹 (长春中医药大学,吉林长春130117) 关键词:高等医学院校;师资队伍建设;发展 中图分类号:G645文献标识码:A文章编 号:1007—4813(2007)04—0112—03 学校要上层次,上水平,一个核心的问就是师 资队伍建设.只有抓住了师资队伍建设,才找到了根 源,抓住了根本.小平同志讲”一个学校能不能为社 会主义培养合格的人才,培养德智体全面发展,有社 会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师”.美国 着名教育家,哈佛大学前校长科南特所讲:”大学的荣 誉不在于它的校舍和人数,而在于它一代一代教师和 学生的质量,一所学校要站得住,教师一定要出 色….”我国清华大学原校长梅贻琦先生也讲过以下 名言:”大学者,非大楼之谓也,乃大师之谓也.”可见, 造就一流的高素质的教师队伍对于一所高校发展是 至关重要的.因此,加强高校师资队伍建设是高校培 养更多优秀人才,增强学术活力,提高知名度和学术 水平的前提和保证,也是提高学校本科教学质量的重 要举措之一.师资队伍建设好了,很多问题将迎刃而 解. 改革开放以来,随着社会主义经济建设的发展, 我国高等教育也得到了快速发展,特别是1999年扩 招以来,学生的数量每年以10%的速度递增,实现了 跨越式的发展,高等学校在校生人数在过去非常短的 时问里翻了一番,高等教育规模跃居世界第一.基于 此,师资队伍建设急需进一步的调整与完善.1995 年长春中医药大学有全日制在校生3000余人,专任 教师237人.而现在有在校生6989人,10年里翻了 一 番多,并招有不同层次的国外,境外留学生;2007 年计划招生则达到2000人.高等教育的蓬勃发展给 学校的发展,带来了前所未有的机遇.高水平大学的 竞争,从一定意义上说就是教师队伍的竞争,谁能够 更好地建设高水平教师队伍,谁就能发展得更快,走 在前面,因此我们对高素质师资队伍的组建必须给予 充分的重视. 1建设高水平师资队伍是学校发展的需要 为满足经济和社会发展的需要,尤其是地方经济 对中医药人才的需要,我校连年扩招,实现了办学规 模的扩大,向着做大做强的目标迈出了步伐.我校自 2002年搬入新校区后,先后完成了”申博”,”申大” “重点学科建设”,”确定省重点大学”等具有里程碑性 质的工作,五年迈出五大步,实现了学校跨跃式的发 展.为进一步发展拓宽了空间;学校以科学发展观统 领全面工作,提高教学质量,提升科研能力,进一步搞 好学科建设等工作,所有这些工作都必须要有一支高 素质的教师队伍.教师是教学,科研的重要力量,高 校教师对文化知识起着传承,生产和创新的作用. “名师出高徒”,要培养优秀的学生,首先教师要有良 好的素质,要有广博的学术知识与专业视野,过硬的 学术研究与技术开发能力,为学生传授理论及前沿领 域知识,给学生以引导和启迪,学生在教师的言传和 身教中学到真实的本领和技能,陶冶高尚的情操;教 师在教学和科研活动中不断提升自己,使事业获得进 步. 近几年来,学校发展速度很快,但教师队伍建设 跟不上教学,科研发展的形势,学科带头人缺乏,学术 梯队有待加强.一些高级职称教师退休,调出,加大 了教师队伍的缺口.新建专业缺乏造诣深,知名度高 的教授,学科带头人.与名校相比,我校目前师资队 伍的总体水平尚有较大差距,而提高整体水平最有效 的方法就是以”引进与培养并重,学历教育与能力提 高并举,师德教育与业务水平并进”为工作方法,进行 整体安排,分层次推进,以此来加强师资队伍建设. 2当前教师队伍状况分析 作者简介:王之虹(1954,),男,校长,教授,博士研究生导师.研究方向: 高校管理与研究. 一 112— 第23卷第4期 2OO7年8月 长春中医药大学 JournalofChangchunUniversityofTraditionalChineseMedicine Vo1.23 4,2007 2.1年龄结构状况老,中,青三个年龄段的教师构 成要有一个合理的比例,才是发挥整体最佳效能的基 础.2004年学校有专任教师537人,在专任教师队伍 中,年龄构成为:35岁以下194人,占36%;36,45岁 206人,占38%;46,55岁120人,占22%;56岁以上 17人,占3%;整个师资队伍年龄构成呈正弦分布,其 中36,45岁之间较为集中.队伍整体较年青,年龄 结构较合理,呈现良好发展特质. 2.2学历结构状况师资队伍高学历比例高低,体 现了业务基础和水平的差异.在我校专任教师队伍 中,2004年具有硕士以上学历的228人,占42%;学 士及以下学位307人,占58%.由于学历体现了人才 的业务基础,世界上一些科学发达的国家都十分注重 师资队伍的高学历.近几年,学校组织人才招聘注重 “2l1”学校和基础学历是全13制本科作为人才招 聘的,引进的大都是全国重点大学取得硕士以上 学位的优秀人才,同时在有关媒体和互联网进行宣 传,招聘到了急需的教师.近几年来,引进的教师素 质好,层次高.由此,教师中具有硕士,博士学历的比 例逐年提高,师资队伍发展趋势良好. 2.3职务结构状况我校专职教师队伍中,2004年 正高职称119人,占教师的22%;副高职称195人,占 36%;中级职称118人,占22%;初级职称115人,占 20%.有博士生导师20人,硕士生导师135人.这 样的构成与学校大力提高教学,科研水平,加强研究 生教育的要求,还有较大差距.由于近些年老教师陆 续退休以及新建专业的需要,急需引进学科的带头人 和具有高级职称的教师. 3抓住机遇.建设高水平师资队伍 通常我们所说的师资队伍建设包含两项主要内 容,即队伍的组建和队伍的管理.我们过去在队伍建 设问题上的理念和做法与国际上一流大学的差距,表 现为我们在保证队伍的高素质上过于松懈,而把主要 的精力放在”管”队伍上.然而,国际上的一流大学都 把重点放在组建高素质的队伍上,对队伍的”管理”则 相对宽松.当前,我们在师资队伍建设上,最重要的 和最根本的是要把队伍建设好,队伍素质高了,管理 就可以更科学.”建队伍”比”管队伍”更重要.我们 应十分重视对教师的遴选,包括业务和思想素质,减 少进校后的淘汰过程,减少队伍管理的精力.一流大 学的教师大多是学术素质优秀,有强烈敬业精神的人 员.如果一支教师队伍是由院士,长江学者,众多在 不同领域有影响的教授组成,这样一支高素质的队 伍,学校只需要尽可能地为他们提供良好的工作条件 和环境,放手支持他们,让他们专心地开展工作,创造 业绩,高校的发展就有了动力和希望.高水平队伍的 组成,是长期和不断严格遴选的结果.当前是高等教 育发展的最好时期,科教兴国战略深入人心,全社会 从来没有象现在这样重视教育,是建设高水平教师队 伍的良好时机. 建设高水平的师资队伍,我们要正确处理好几个 关系., 一 是正确处理培养与引进的关系.师资队伍建 设无外乎两条途径:即培养与引进. 第一,要进一步加大师资的培养力度,既要加大 学识水平的培养,也要加强良好师德的培养.通过教 学经验交流,学术研讨,不断更新知识;进一步加强国 际与港澳台交流与合作,通过考察访问,参加国际会 议,合作科研等途径,开阔视野,紧跟世界高等教育发 展的先进水平.解决好当前遇到的困难,改善科研条 件,尽可能提供好的工作环境,使教师全身心投入教 学,开展科研,多出成果.通过组建优秀的科研教学 团队,优秀教师的指导,在职学习提高,国内外进修深 造等措施. 培养的方式多种多样,既要加强教师业务能力的 ,还要加强教师敬业精神的培养.学校就能逐步 地建成一支结构合理,有较高教学科研和学术水平, 能适应现代高等教育发展的师资队伍. 第二,要进一步加大师资的引进力度.引进人才 要变被动为主动,变上门找为找上门.要主动出击, 广泛收集人才信息,充分调动一切可以调动的积极因 素,充分利用一切可以利用的有利条件,主动到重点 大学,科研院所和大型企业的一线去网络人才,重点 是引进高层次,高质量的人才.这里很重要的一条就 是要进一步完善并落实引进高层次人才的优惠政策, 加大宣传力度,筑好”巢”才能引来”凤”.同时,在引 进的过程中一定要防止两种错误倾向:一种是不管质 量好坏,盲目引进;一种是拒绝”猛虎”,让”猴子称霸 王”.因此,加强师资队伍建设必须走培养和引进并 举之路. 第三,改革引进.学校要为学院引进人才解 决困难,减少学院在引进人才中受到的束缚.毕业生 就业,是一个双向选择的过程.由于学校制定用人计 划晚,学院经过试讲选定后,报批时问又长,毕业生多 数会走向能够先签约的单位.学院在引进人才的过 程中往往失去了很多机会,使引进受到影响.基于 此,学校进行了一系列的改革对于学院急需引进的高 级职称教师及名校毕业的博士生,不需要解决家属等 一 113— 第23卷第4期 2007年8月 长春中医药大学 JournalofChangchunUniversityofTraditionalChineseMedicine Vo1.23 4.2007 其他问题的,接收与否放权由学院决定,学校进行整 体把握.’ 二是正确处理好流动与稳定的关系.流动与稳 定是一对矛盾,流动是绝对的,稳定是相对的.加强 师资队伍建设,既需要流动,也需要稳定.没有流动, 就会成为一潭死水;没有稳定,就将动荡不安.如果 高质量的师资进不来,素质差的人又出不去,只求稳 定则师资队伍建设就是一句空话.因此,我们必须千 方百计引进高质量的人才,又必须采取措施让部分层 次较低,能力水平较差或发展前景一般的教师能比较 方便地流出去.要真正做到”事业留人,政策留人,感 情留人”,就必须在教师职称评聘,校内津贴,专项经 费,住房分配等方面,充分向一线教师倾斜. 具体说来:一在职称评聘政策上要向教师倾斜, 从事业上关心支持教师;二在分配政策上向教师倾 斜,完善校内津贴分配制度,提高教师待遇:三是在业 务上要大力扶植教师,为教师的发展创造条件.要加 大教师在开展科(教)研,出版学术着作等方面的资助 和扶植力度,建立健全科研基金和教材,着作出版基 金制度.四要在住房分配等物质待遇上尽最大努力 为教师排忧解难,解决教师的后顾之忧.总之,师资 队伍建设,必须在稳定的基础上流动,在流动中稳定, 并确保流动与稳定形成良性循环. 三是正确处理好点与面的关系.师资队伍建设 也有一个全面建设与重点建设的问题.在这里,面是 基础,点是核心,只有在全面提高全校每一位教师素 质的基础上,才能保证重点,才有可能突出重点.从 层次上看,各个层次的教师都有一个建设的问题,都 存在一个培养和提高的问题,这是一个无法否定的事 实.不少高校,特别是一些新建院校,高层次的在国 内外有一定影响力的师资相当缺乏,这是我们的一大 薄弱环节,也是我们师资队伍建设的一个重中之重. 因此,必须下大力气培养一批高质量的尖子教 师.从年龄上看,无论是青年教师,中年教师,还是老 教师,其理论水平,业务能力,思想修养都有待进一步 提高.而我们建设的重点则是青年教师.因为年轻 人后劲足,潜力大,精力充沛,服务时间长,是高校的 未来和希望之所在.从结构上看,所有学科的师资队 伍的素质都要培养和提高,才能适应未来世纪人才培 养的需要.而高校要想在激烈的市场竞争中取胜,就 必须形成自己的独特优势,因此,我们必须放眼未来, 从战略的高度大力加强重点学科,重点专业的师资队 伍建设,并把它作为师资队伍建设的重点,切实抓紧 抓好.由此看来,加强师资队伍建设,必须做到点与 一 114一 面的有机结合. 四是正确处理好数量与质量的关系.师资的数 量和质量是一个辩证的关系.没有一定的数量作基 础,就不可能有一定的高质量的尖子教师,教师数量 不足,那只能是疲于应付上课,而超负荷地上课,就没 有时间和精力去从事教学研究和学术研究,师资水平 就只能在原地踏步,甚至下降,师资质量就根本得不 到提高.如我校的新建专业就是如此.因此,必须要 有一支满足教学,科研需要的师资,而且要有师资贮 备.相反没有质量,单纯的数量上去了,也是没有实 质意义的.师资数量再多,如果都是水平平庸,没有 形成学术梯队,没有涌现出一批高质量的有一定影响 力的尖子教师,一批学术带头人,学校就不可能形成 优势和办出特色,就不可能扩大社会知名度和影响 力,就将对学校的生存和发展构成威协.因此,师资 队伍建设数量是基础,质量是保证,我们既要提高师 资数量,更要提高师资质量. 五是正确处理提高学识水平与培养师德的关系. x~11,平同志曾说过,”学生中出现的某些问题,有多种 原因,有社会原因,家庭原因,其中也有与教师不善于 教学生,带学生有关”.显然,学识水平和师德是师资 队伍建设中两个不可分割的组成部分,两者都很重 要,缺一不可.学识水平是硬件,没有一定的学识水 平,教师自身知识匮乏,思想品德再好,责任心,事业 心再强,势必是力不从心,结果也只能是事与愿违,误 人子弟.因此说,加强师资队伍建设,必须大力提高 师资的学识水平.但是,师资队伍建设并不只是学识 水平的问题,还有师德的问题.一个教师如不讲师 德,缺乏社会责任感,敬业精神,不能正确处理自己与 他人,与集体,与学校,与社会,与国家的关系,只知计 较一己之利,把为国家,为民族,为社会的责任感均置 之脑后,甚至忘记了自己的祖国,自己的民族,自己的 学校,这样的教师即使学识水平再高,知识再渊博,于 国家,于社会,于学校也毫无裨益,甚至可能带来危 害.因此,对于师资队伍的学识水平和师德问题,两 手都要抓,两手都要硬. 总之,师资队伍建设是学校发展的根本所在,只 有固本才能繁枝,才能昌盛.同时,抓师资队伍建设 既要抓业务水平,基本素质与能力,又要抓师德建设, 体现了”两手抓两手都要硬”.也体现了我校的办学 理念:厚德精术. 参考文献: [1]李进才.世界一流大学办学水平的启示[J].高等学校文科 文摘,1997,(5):63.(收稿日期:2007—06—30)