架设张口结舌到口若悬河的桥梁——如何在语文课上培养学生的口语表达能力

语 言教学研究 架设 张口结舌 到 口若悬河 的桥梁 如何在语文课上培养学生的口语达能力 高 昕 让我们先来看看一些令人尴尬的场面 不少语文成绩好 典型 老师还可以利用电教设备组织学生观看各种各样的演 仪讲 辩论 经过以上的努力 学生说话的积极性可以大大提 的学生在招生 就业面试时 或张口结舌 或辞不达意 或 高 在 敢说 的基础上 有了说的欲望 说的冲动 态欠佳 引起招生或用人单位对学生语文成绩分数的 会说就是要让学生说得内容充实 有条有理 怀疑 这种局面 不能不说是我们语文教学的失误 也不能 不会引起我们语文教师的深思 说 比 敢说 想说 要难得多 不仅要经过长 就语文教学本身而言听 说 读 写 能力综合发 时间的积累 还要经过踏踏实实 持之以恒的训练和指导 积展是最基本的要求 尽管教学大纲中不乏有关说话教学的规 累主要有以下两方面 一是基础方面的积累 老师应 定 一些老师已经探索尝试对学生进行口语训练 但是 长 期在平时的教学中扎扎实实地抓基础 从字词的读音到词语 教以来教学效果却不显著 还有不少语文教师把读 写视为 的意义 从语法修辞到篇章结构 从文化基础到表达技巧 二学的 硬件而把听 说视为 软件一句话 仍囿 是阅读方面的积累 要求学生多多阅读书报 从字词 名 言警于 应试 教学的 套子 里 句到好的篇章 可全抄 摘抄 也可摘录概要 其实 听 说 读 写 四种能力是一个有机的互相 想让学生 会说教师还要在语言 结构 表述等方 联系的整体 听和读是信息的输入 说和写是信息的输出 听 和面给予指导 例如语言方面 如果表达的内容用单句表示 一读是说和写的前提和基础 说和写又对听和读起到消化和促 进定要主谓分明 如果是用一个语段表示 则要围绕一个中 心 的作用 结构上要层次清晰 四者互为依存 轻视哪一项都会对其它三项产生负 面可以根据内容选用叙述 描述 说 明 影响 进而影响语文综合能力的发展 更何况 说 是表达 信息评述等表达方式 的起点 更应该得到重视 语文老师可以以教材为蓝本 有效利事实证明 坚持课前三分钟演讲 是强化说话训练的行 用课堂时间 训练学生的口语表达能力 之有效的形式之一 每节课前的三分钟 抽出来给学生作演 一 课前三分钟演讲 讲 目 内容可以根据训练的目的自己准备 演讲结束 敢说 想说 会说 是训练学生课前演讲的步骤 后 由老师和评委同学作简单评析 学生在这样有目的有计 和要求 划的训练下 不仅能主动地大声大胆地发言 而且说话时的 敢说就是要营造说话的氛围 让学生敢于说话 语言流畅了 思路清晰了 内容也丰富了 这应从新生入学开始 老师可以从以下两个方面进行引 二 课堂阅读训练 导 一是既给目标又给压力 即规定每位同学都必须在一个 在 读 中培养学生 说 的能力 阶段内达到 说 的初级目标 二是既抓 说 又抓 课堂上的读 是用普通话的语音读规范化的语言 实际 听要形成良好的说话氛围 保证说的同学不管说得如 上就是 说 的要求 而有指导的读是培养学生说的能力的 重何都不会被嘲笑 还规定听的同学听后能抓住要点 有不同 要途径和方法 因此 在课堂教学时 应要求每个学生把 课文 的一字一句的字音读准 读好 读得自然 读得流利 要求学生的意见可以做补充发言 经过这样的训练 一个学期下来 同 注意语气的恰当运用 要求学生放开声音读 并通 过练背诵 学们都能大大方方地发言了 变被动为主动 练复述 练对话来训练学生的口语表达能力 想说就是要让学生积极参与 这 课堂上讨论 回答老师的提问是训练学生说话能力的重 一步的关键在于激发学生说话的欲望 鼓励学生发挥 各自的特长 以自身的光亮照亮自己也照亮别人 有的同学 要环节 教师要充分了解学生实际 设计合理的问题 激发 学 生的表达欲望 使之用自己的话语清晰明了地表达自己的 见说话口齿特别清晰 有的同学记忆力特别强 有的同学特别 解 当学生 卡壳 时 教师要适时地引导 补充 使其 顺畅表擅长描述 有的同学具有一定的概括能力 老师应让他们 在 达 并且对回答中的不当之处给予及时准确的评点 同学面前亮出自己的长处 适时地予以表扬和鼓励 这样 学 教师在课堂上要有意识地给学生创造 说 的环境 如 生就会有一种成就感 其他的同学也会由羡慕到努力学 习 对课文内容的复述 对文中人物的评价 对文章主题的解答 如此训练 不知不觉中同学们就会对说话产生浓厚的兴 趣 等 口头作文也是说话训练的重要途径 教师可结合课文内 平时 教师最好多讲些口才杰出者的故事激励学生 像 装容 设计有趣的题目 让学生大胆表达自己的见解 如在 古代的孔子 孟子 晏子 现代的梁启超 孙中山 外国的 86 在套子里的人教学中 讲完课文后 我让学生谈谈在 现林肯 列宁 他们都是以语言为武器 最终获得巨大成功的 实生活中自己是否也有 套子学生们都非常兴奋 积 2007.03 语 言教学研究 鞍 即便受骑 汝随顺东西从之 便见爱耳 斯事极易 而 卿 反之 故获此殃 大正藏 4时象护父语其子曰 阿阇贳王凶暴无道 贪求悭 卿可去成婚 析 吝 自父尚虐 何况余人 今者唤卿 将贪卿象 傥能被 夺 大正藏 顾 军 例3 的 卿 是母称子 例4 的 卿 是父称 子 对于 成婚 的理解成为这句话的关键 郭锡良主编的 人教版普通高中语文教材 2004年版 第三册收入古代汉语 修订本 商务印书馆 2000 年版也认 孔 雀东南飞 并序 一文 其中有这么一句良吉为 这是太守对媒人所说的话去成婚 即 去成就婚 三十 日 今已二十七 卿可去成婚教材注 这是太守事但我们考察同时期文献后发现成婚 并无此义 叫郡丞 去刘家订好结婚日期 这种说法值得商榷 其实 太守汉语大词典也未收此义项 的说 话对象并非郡丞 而是太守之子 汉语大词典 中 成婚 的第一个义项是 结 汉语大词典 注卿 可作古代君对臣 长辈对晩 婚其例证便有 卿可去成婚 一句 下面再举几辈的称谓 比如 个 成婚 作 结婚 义的例子 1权叹息曰 此诸人持议 甚失孤望 今卿廓开大 5其中妹先适顾承 官以许嫁丁氏 成婚有日 遂饮 计 正与孤同 此天以卿赐我也 三国志 吴志 鲁 肃药而死 三国裴注 吴书 虞陆张骆陆吾硃传 传 6既成婚 女之顽嚚 欲过阿智 世说新语 假 2上曰 卿有母 可随我耶曰臣以死从 谲 卫 韩愈凤翔陇州节度使李公墓志铭 因此 卿可去成婚 应理解为太守在催促儿子 趁着 这两句的 卿 是君对臣的称谓 再来看看作长辈对晚 良辰吉日 赶快结婚 这也与下文的 交语速装束 络绎如 浮辈称谓的用例 云 相互照应 3其母答曰 是卿身过 何所怨责 长者授勒被 顾 军 安徽师范大学文学院 极发言 有的讲到人是很容易满足的 于是不再拼搏努力 满生思维反应的敏捷性 丰富学生的词汇量 最重要的是鼓励 学生开口 并让学生体会到开口的乐趣 虚荣 足 便成为一种套子 还有的讲到 骄傲 是套子 是套子嫉妒 是套子自私 是套子懒 接句 鼓瑟不难 难于调弦 作文不难 难于炼 句这句话道出了本阶段的重要性 既是前一阶段的延 惰 是套子等等 还说只有根除自身的陋习 驱除心中的邪 伸 又是后一阶段的前奏 接句规则类似接词 但可以忽略 句念 才能摆脱 套子 的羁绊 大步向前 同学们表达清 末语气词 所接句子必须围绕主题并含有自己的看法 本 阶晰 语言风趣 加深了对小说人物和主题的理解 训练了口 语 段训练中 教师要注意学生接句的思想性和逻辑性 并要 及表达能力 时地进行点评和必要的方法指导 教师还应该充分利用课后练习提高学生的口语表达能 接文是接龙的最终目标 从形式上看 接文与接 接文 力 语文教材中几乎每一课的课后练习都有与课文内容有关 龙相似 但接文是接句的延伸 二者要求不同 接文重在一 的讨论题 如2004年初审通过的高中语文第一册青 个 文 字 除了接话头以外 还必须较清楚地阐明自己的 年 在选择职业时的考虑 马克思这篇课文的 活动体验 中有这样几个问题为什么要选择能给人以尊严的职业 观点 立场 接文可按照两种形式进行 一种是合作接文 即 组内合作接文竞赛 看哪一组接得最长 最好 另一种是 组为什么要选择我们深信其正确的职业 为什么要选择能给我 间竞赛接文 即在组与组之间派出代表进行接文对抗比 赛 们提供广阔场所来为人类劳动的职业 选择职业 怎样做到 后者更适用于课堂教学 追求人类幸福和实现自身完美的统一 说说你对这些问题的 思考在学习课文之后 老师可以要求学生根据马克思的 需要指出的是 上述三个阶段不是简单的直线递升 而 论述阐述自己对这些问题的理解 既能检验学生对于课文的 是呈现出螺旋交叉上升 在实施中 接词阶段可以一直进 掌握程度 提高学生的思想认识 又能培养学生即兴组织语 行 不是一到接句阶段就结束了 相同的 接句阶段的结束 并不是在接文阶段的一开始 而是在学生比较熟悉接文之 言和口语表达的能力 后 在这个过程中 教师一定坚守两个原则 即激励原则和 民三 引申练习 接龙法 主原则 充分发挥学生的潜质 充分发扬民主 在课堂教学的引申练习中 教师可从传统的 成语接 龙 游戏中获得启示 采用 接龙法即由前面一位同学 总而言之 教师培养学生的说话能力要注意精指导 多 先说 下面一位同学把这位同学所说的词 句 文的最后一 个练习 充分利用有效的课堂四十五分钟时间 坚持不懈地训 练学生的口语表达能力条条大路通罗马只要对提高 字作为自己所要说的词 句 文的起始 依次进行 采用 学生口语表达能力有利就是好法 只要语文老师关注学生口 接龙法 要注意做到循序渐进 由浅入深 由易到难 接 语表达能力的训练 能够有目的 有 讲实效 创造性 地词 这一阶段实际上相当于传统的 成语接龙教 对学生进行口语训练 相信我们的学生定会 不尽言语滚 滚师可以将全班同学分成几组 利用每堂语文课的剩余时间 由 来 老师出题 每组限时分别轮流接词 最后把每组在固定时 间 内接词数量进行统计 每周评出优胜组 接词中 学生接 词不87 高 昕 江苏徐州幼儿高等师范学校 限于成语 只要接上词就行 本阶段的目的在于训练学 2007.03