端午日教案

《端午日》 教学目标:1.了解湘西地区端午日的风俗习惯,感受乡土文化的独特魅力。 2.让学生感受赛龙舟场面描写的精彩以及作者山东精炼的语言。 3.让学生感受浆手的风采,明白“力量从团结中来”这一道理。 教学重点:1.赛龙舟的精彩场面。 2.准确、简练、明快的语言。 3.条理清晰,详略得当。 教学难点:运用正面描写和侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。 教学课时:一课时 教学过程: 一、创设情景,导入新课 1.导入: 同学们,你知道我国三大传统节日是什么吗?(春节、端午、中秋)你知道端午节的来历吗?端午节源自屈原投江的传说,人们用端午节来 达对伟大的爱国诗人的敬重和怀念。那端午节有什么习俗呢?(投影 儿歌:艾叶香,香满堂;粽子香,香厨房,桃枝插在大门上,出门一看 麦儿黄,这儿端阳,那儿端阳,处处都端阳。)师生齐读。可见,端午 节习俗之多,场面之热烈。 2. 走进沈从文:沈从文(1902-1988)原名沈岳焕,苗族湖南凤凰县人, 14岁时,他投身行伍,浪迹湘川黔边境地区,1924年开始文学创作, 抗战爆发后到西南联大任教,1946年回到北京大学任教,建园后在中 国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作,主要从事中国古代 服饰的研究,1988年病逝于北京。沈从文一生共出版了《石子船》、 《从文子集》等30多种短集小说集和《边城》,《长河》等6部中长 篇小说。沈从文创作的小说主要有两类,一种是以湘西生活为题材, 一种是以都市生活为题材,前者通过描写湘西人原始,身然的生命形 式,赞美人性美;后者通过都市生活的腐化堕落,揭示都市自然人性 的丧失。中篇小说《边城》是他的代表作,寄寓着沈从文“美”与“爱”的 美学理想,是他表现人性美最突出的作品,通过湘西儿女翠翠恋人傩 1 送的爱情悲剧,反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运, 一代又一代重复着悲涂的人生,寄托了作者民族的和个人的隐痛。 二、自读感知,整体把握 1.指导学生积累字词: 蘸(zhàn)酒峒(dòng)泅(qiú)水擂(léi)鼓鹳(guàn) 呐(nà)喊shù(戍)军jiǎng(桨)手泥jiāng〔桨〕 2.整体感知初步研究 师请学生读,并提出听读要求: (1)认真听,听完后能作恰当的点评。 (2)听完后能说出本文介绍了湘西地区端午日的那些民俗风情。(用 雄黄蘸酒在额头上画王字、穿新衣、吃鱼肉;划龙船竞赛;追赶放 下水的鸭子。) (3)作者是以什么顺序来介绍这些风俗习惯的?请找出这些表示顺 序的词语。(上午11点钟左右;把饭吃过后;赛船过后;天晚。) (4)其中哪些风俗习惯是详写?哪些风俗习惯是略写?(详写龙舟竞 渡,略写赶鸭竞赛,画王字、穿新衣、吃鱼肉等习俗,突出奋力 争先的拼搏镜头。) 三、合作交流,深层探究 1、请同学们把你最欣赏的场面介绍给大家,并说说你为什么欣赏这些 场面? 2、请找出文中描写赛龙舟场面很激烈的句子来,并作赏析。 3、师展示赛龙舟的图片,请同学观察、讨论他们各有什么样的分工?他 们各发挥什么作用? 4、大家刚才单单注意到了龙船上选手了其实还有一大批人,他们虽是这 比赛的配角,但却是不可少的,是谁啊?描写他们起到什么作用? 5、从赛龙舟的场面中你受到了什么启发? 6.刚才同学们感受到了赛龙舟的激烈、紧张,文中还有什么风俗习惯也 是很吸引人的?请找出文中描写的语句。 四、总结反思,迁移应用 1.总结:我们从本文了解到了异地的端午节时风情,感受到了民俗文化 的独特魅力,确实受益匪浅。 2.迁移应用,发挥学生的想象能力和语言表达能力。 1)假如你是一岸上的一名观众,你会怎么做?有何感受? 2)假如你是船上的一名赛手,你希望是做什么的? 五、板设计 端午日 争看划船顺序 竞追鸭子时间 胜利者领赏 六、布置作业 背诵精彩段落 1.介绍背诵方法:关键词语背诵法。 2.根据投影显示的关键词背诵这一精彩场面。 七、教学反思: 文章如琴弦,放在那里永远不会发出美妙的音乐。教师如同琴师,授课就是弹奏。语文教学力求精致。用思想激活文字符号,品出文味,感受到书香。让人们活的思想还原于文字,使普普通通的无生命的符号闪出思想感情的光辉,让其变成学生头脑中活的语言。 八、关于端午节的百度图片 1.争看划船 2. 竞追鸭子+%BE%BA%D7%B7%D1%BC%D7%D3&in=22630&cl=2&lm=-1&pn=1&rn =1&di=463618305&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&heig ht=&face=0#pn1 3. 端午节来历 #pn2