自己的漫画像

自己的漫画像 一、教学目标: ,.显性内容与目标: 应知:了解漫画的特点及表现方法。 应会:能运用漫画夸张、变形的表现方法，绘制出自己的漫画像。 ,.隐性内容与目标: 通过对比、欣赏和探究性学习，提高学生观察、分析、概括的能力，使学生形成乐观、幽默的人生观从而更加热爱生活，培养积极向上的生活态度。 3.教学重难点: 重点:欣赏感知漫画像的变形，夸张手法，从中体验漫画表现的乐趣。 难点:用夸张、变形的手法表现出自己的表情、神态特征。 二、教学过程: 课题 7.自己的漫画像 课型:绘画课 课时:1课时 教学内容知识与技能:通过观察分析肖像人物漫画的特点，学习漫画夸张、与目标: 变形手法，培养学生的观察能力，绘画能力。 过程与方法:通过对比、欣赏、交流、感受和教师的示范演示，使 学生能对自己的形象特征进行夸张表现，掌握漫画夸张、变形的方 法。 情感态度与价值:通过学习，使学生形成乐观、幽默的人生观从而 更加热爱生活，培养健康向上的好品质。 教学重点 欣赏感知漫画像的特点，运用漫画肖像画的变形、夸张手法塑造自 我的特点。 教学难点 用夸张、变形的手法表现出自己的特征。 教具准备 课件、实物投影。 学具准备 铅笔，橡皮，水彩笔，相片 教 法 教师活动 学生活动 教学意图 一、组织教学: 检查学生用具， 稳定学生情绪。 二、复习导入: 提问法 提问:(课件) 观察法 1、 小朋友们相互看 激发学生的兴 一看，每一个人都有 趣。 各自的特点，你知道 如何去抓这些特点 吗, 三、讲授新课: 人的头部，包括人 1、同学们，一个人和的头型和五官。 其他人最显著的区别 是人身体上的哪一部 分, 发型和脸型 2、同学们你们知道人 的头型包括哪两部分 吗, 分析法 3、出示李咏和成龙的 对比照片 李咏: 问:请同学们讨论一脸型:脸较长，下 观察法 下这两位名人在脸型巴尖。 和发型上各有什么特发型:头发长，中通过对作品的 点, 分。 分析，培养学生发现 成龙: 问题、提出问题的能 脸型:脸型较方。 力。 发型:头发较短， 偏分。 欣赏分析 4、绘制漫画的法宝是夸张变形和丰富培养学生探究 什么? 想象力是绘制漫画的问题的能力。 法宝。 5、分析漫画人物在头学生小结: 培养概括能力，探究法 型及五官上的特点 画漫画时我们通语言表达能力。 常把人物五官最有特 点的地方进行夸张，特 点不突出的地方我们 采取概括。 观察法 6、教师示范: 激发学生求知 自己的漫画像。 学生观察体会绘兴趣。培养学生分析 画步骤 问题、解决问题的能 力。 7、请学生拿出照片， 看看自己，初步想象学生讨论。 怎样为自己画一幅漫学生分析观察找 画像。(可以做出不到自己的特点，并与同激发学生的表 同表情，认真观察，组学生交流。 现欲望。 并交流描述出特点。) 练习法 四、学生作业，教师学生作业练习。 辅导。 学习优秀作业 和分析不足之处，培 养学生的欣赏能力展示法 五、展示学生作品: 学生介绍作品。 和评价能力。 1.向大家介绍自 己的漫画像。 2.作业讲评: 表扬画面饱满， 生动有趣特点突出的 优秀作品。指出作业 进一步掌握画 不足之处。 漫画的方法，感受漫 六、拓展: 画带给我们的乐趣。 介绍日本卡通动漫画学生欣赏。 绘制过程。 板书 自己的漫画像 抓住特点:夸张 教师示范画 变形 : 《自己的漫画像》是造型表现领域的一节课，通过这节课的学习，使学生了解人物漫画的特点，掌握人物漫画的基本方法。 这节课面对的是三年级的学生，这个年龄段的学生已经能欣赏一些故事情结比较简单的漫画了。人物漫画以它诙谐、幽默和夸张的形象深受学生的喜爱。学生学习的积极性很高。但是要想掌握漫画的表现方法，还需要学生有敏锐的观察力、丰富的想象力。因此在学习《漫画中的人物》这节课时，应重点分析齐白石漫画，探究肖像人物漫画的表现方法，为这节课做好铺垫。 在整个教学过程中，力图体现以学生为主体的原则，教学过程中通过欣赏、归纳、总结、表现漫画人物，引导学生积极参与学习过程，培养学生的自主学习意识。力图体现发展性原则。漫画的幽默、讽刺常常能起到教育人、愉悦人的作用，因此受到人们的广泛喜爱。教学过程中，引导学生正确处理人与人的关系，树立健康向上的审美意识，鼓励学生运用漫画夸张、概括、变形等方法，把自己健康、向上、幽默的一面展现出来。从而达到培养学生积极乐观的生活态度，陶冶情操的目的，渗透可持续发展的思想。力图体现创造性原则，培养学生的想象力及创造力。鼓励学生抓住自己的特点，大胆表现，创作出生动、有趣的漫画形象来。 课前，我收集了大量学生熟悉的名人漫画，自制了课件。课上学生可通过欣赏图片“猜猜他是谁”，活跃课堂气氛，调动学生学习积极性。课件中采用了人像和漫画相对照的方式，学生通过对比，总结出用漫画形式来表现人物，首先需要对人物进行精心地观察，才能抓住人物的主要特点。在教学中，如何利用夸张、变形的方法来突出人物的特征，是这节课的难点。为了解决这一难点，课件中将人物夸张表现的部分进行了强调，很直观，使学生能比较轻松地跨越了这一难点 这节课是北京市,,世纪美术第五册中“造型(表现”学习领域的一节课。这节课是在学习了《漫画中的人物》之后设置的。其目的是在上节课对漫画初步了解和练习的基础上，对自己的形象特征进行夸张表现，从而掌握漫画夸张、变形的方法，学习抓住人物形象特征、表情特征，神态特征，培养用线概括表现人物的能力。 周思维