我掉了一颗牙
我 掉 了 一 颗 牙
——一
下册品德与生活教学
东坝中心小学:傅云霞
活动设计理念:
《我掉了一颗牙》是第二单元“我的生活好习惯”中的第一课,体现了《品
德与生活课程
》中内容标准的第一块“健康安全地生活”——养成良好的个
人卫生习惯。因为这一课是以儿童的现实生活为内容,主
密切联系儿童的生
活,所以我在教学设计中就考虑到把学生在生活中的经验和感受带入课堂,再
把课堂上学到的知识运用到生活中去体现品德与生活课程生活性这一特点。一
年级儿童年龄小,所以我用
贯穿整节课,用动画的形式展现各个环节,以
激发学生的兴趣。整节课的设计以活动的形式展开与学生的亲密对话,寓“护
牙”等知识于活动之中,让学生适机畅所欲言,使得学生自然接受“掉牙”、
“保护牙齿”等知识,从而自觉养成良好的卫生习惯。
活动目标 : 1、情感与态度 通过学习,让学生明白珍爱生命、健康成长从保护牙齿开始,感受到刷牙的快
乐。培养儿童追求健康、文明的生活方式、热爱生命、热爱生活的情感。
2、行为与习惯 指导学生从小养成早晚刷牙、饭后漱口的良好习惯。
3、知识与技能 让学生知道换牙是一种生理现象。认识龋齿的危害以及防治,了解牙齿的保健
措施,掌握正确的刷牙方法,会选择合适的牙膏和牙刷。 4、过程与方法 通过探讨“龋齿成因、怎样刷牙、护齿”,指导学生体验提出问题、探索问题
的过程,学会与同学合作交流,分享感受。
1
活动重点:
1、让学生知道换牙是一种生理现象。认识龋齿的危害及防治,了解牙齿的保健措施,掌握正确的刷牙方法。
、在教师创设的情境下,学会正确的刷牙方法,体验学习的快乐。 2
活动难点:
掌握正确的刷牙方法
活动准备:学生人手一面小镜子和一支牙刷、牙齿模具、“大拇指”奖牌、课
件
活动时间:一课时
活动过程:
活动(一):谜语导入,探讨牙齿作用
1(老师这儿有一个谜语,小朋友们能猜出来吗,
(课件展示:谜语“两队白衣兵,形状像玉米,守住红城门,唇舌紧相依。”)2(今天,我们要讨论的话题就和牙齿有关,小朋友们知道牙齿对我们有什么作
用吗,
生自由说
(如果学生说不出,师补充:牙齿还有一个美容的作用呢!,联系电视广告,) 〔设计意图:兴趣是最好的老师,是获取知识、培养创造思维的巨大推动力,一则谜语的导入充分激起了学生的兴趣,并让学生说说牙齿的作用,学生明白了牙齿的重要性。〕
活动(二):明白掉牙的知识
1(师:“有一天,一个叫乐乐的小朋友,他的牙齿出现了一点问题,他害怕极
了,想知道是怎么回事吗,走,我们去看一看。” (课件展示《宝宝掉了一颗牙》情境内容:乐乐和好朋友一起玩,突然掉下
来一颗牙齿,害怕得哭了起来。):
师:(1)“乐乐的牙齿怎么了,”
2
(2)“你们掉过牙齿吗,当时你的感受怎样,”(让学生多说)
(3)“好好的牙齿怎么会掉了呢,”
〔设计意图:通过创设乐乐掉牙的情境密切联系儿童的生活,让儿童融入其中,联系儿童已有的生活经验,唤醒了儿童的心理体验,引起共鸣,激起探索的欲望。〕
2(师:“我们一起去请教一下牙博士吧~”
(课件展示《牙博士的话》内容:动画展现换牙过程,牙博士讲述。)
师:听了牙博士的话,快让我们来告诉乐乐,要不要害怕啊,
师:“小朋友小朋友,别着急,换牙是一种很正常的生理现象。我们人一生
要长两次牙,第一次的长的乳牙到了六、七岁就开始掉了,换上恒牙,这就
告诉我们——你们长大了~”
〔设计意图:儿童都是善良的,通过让儿童安慰乐乐,不要哭,不要害怕,引
发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认
知,让儿童有爱心地生活。老师及时鼓励学生说:你们长大了~给了儿童一
种精神上的鼓舞~让儿童为自己的成长和变化而感到高兴,愉快、积极地生
活,养成乐观向上的生活态度。〕
3((课件展示“我的牙掉了会长,爷爷奶奶的牙齿掉了还会长吗,”)
生说师总结,引出“恒牙会伴随我们一生”,因为爷爷奶奶的牙齿已经换过
了,恒牙掉了就不会再长。
4(学生拿出小镜子看看自己是不是也掉了牙,掉了几颗,长出新牙了吗,向大
家介绍自己的牙齿。(让学生发现黑牙)
活动(三):认识龋齿的形成原因
1( 师:“有个小朋友牙疼啊!他捂着牙齿走进了牙科诊所,我们去听听他的牙
齿是怎么说的。”
(课件展示《烂牙图》 内容:一排牙齿留着泪痛苦地说“小主人真懒,从
不把我脸上刷干净,呜„呜„疼死我了,呜„呜„)
3
师:(1)小朋友的牙齿为什么会疼呢,
(2) 你们以前牙痛过吗,或者是家里人牙疼过吗,当时怎样, 〔设计意图:大部分儿童都牙疼过,有过亲身体验,让儿童说说牙疼的感受,
儿童就会由感而发,自然而然认识到龋齿的危害。〕
2(师:“这些坏的牙齿,我们叫他龋齿或者叫蛀牙”
“请小朋友们再次拿出小镜子找一找,你发现有蛀牙吗,那想一想你们
的蛀牙是怎么形成的,”
学生谈自己的认识。
3((课件展示《乳酸破坏牙齿歌》内容:一排乳酸菌拿着兵器,唱着歌破坏牙
齿)
学生听后谈体会,师解说乳酸菌腐蚀牙齿的化学过程
〔设计意图:乳酸菌腐蚀牙齿的化学原理,对一年级的儿童来说,不能完全
理解,用富有情趣的多媒体卡通动画演示,生动直观地呈现,符合儿童的认
知特点,学生乐意接受。〕
4(师:“小朋友你们知道吗,恒牙要伴随我们一生呢~为了保护我们的牙齿,
换牙时应该怎么做呢?应注意些什么呢,”
生畅所欲言: 刷牙 漱口 多喝水 少吃甜食 不咬硬东西 不用舌
头舔
鼓励学生生活中要时刻提醒自己,坚持做到。
〔设计意图:让儿童把课堂上学到的知识运用到生活中,体现品德与生活课程
来源与生活,也回归与生活。〕
活动(四):边看边学,学会刷牙
1(巩固学生的刷牙知识
师:“下面牙博士想考考小朋友们,,我们来个你问我答小竞赛好吗,” (课件展示《牙博士的问话》内容:(1)小朋友每天都刷牙吗,
(2)每天刷几次牙,
4
(3)什么时候刷牙,
(4)牙刷多长时间换一次,
(5)牙刷能与他人合用吗,
6 ()你用的什么牙刷和牙膏,
学生抢答对了奖励掌声 〔设计意图:根据一年级儿童好奇、好胜、表现欲强等心理特点,采用“竞赛
抢答”的活动模式,并借助多媒体辅助教学,在活动中组织学生互相交流,
自我反思,懂得科学的刷牙知识,使学生在主动、愉快、轻松的学习氛围中,
对知识进行内化,使之成为行为的原动力。〕
(7)你是怎样刷牙的,请做给大家
看一看。) 2(学生上台展示自己平时是如何刷牙的,
讨论:这样刷牙能刷干净吗,为什么, (看牙齿模型观察)
3(学生看课件展示刷牙方法(课件展示)
3(再老师的带领下看课件学一学
4(四人一组学一学,刷一刷
5(学生大胆上台展示刷牙,刷得正确的奖励“大拇指”奖牌。 〔设计意图:让学生看课件,然后拿出自己带来的牙刷和杯子,现场练习,这样让学生获得真实的体验,并交流自己的感受,这一富有生活情趣的自由活动,让儿童感受到这就是生活,不是在上课,充分体现了以学生为主体的新课程理念,同时也体现品德与生活课程具有活动性这一特点。〕 活动(五):资源共享,护牙保健。
1(小朋友们真聪明,正确的刷牙方法一学就记住了,以后每天刷牙,你们都能
坚持练习吗,可有的小朋友喜欢偷懒,刷牙就刷一会儿就不刷了,这样对
吗,为什么,牙博士告诉我们,每次刷牙都要三分钟以上,这样,才能把细
菌刷掉,记住了吗,刷牙是保护牙齿一个很重要的方面,你还有哪些保护牙
5
齿的好办法呢,
多吃水果蔬菜 定期检查 锻炼身体
师:“我也有一个保护牙齿的好办法,叫“叩齿”,来学一学”。(跟着练练) 2(最后,牙博士送来了一首保护牙齿的儿歌给小朋友,想读吗, (课件展示儿歌 内容 “小小牙齿很重要,我们从小保护它。
天天刷牙不要忘,早晚两次要坚持。
儿童牙膏最适合,又香又甜还保健。
牙刷三月换一次,从不与人合用它。
少吃甜食多锻炼,人人夸我们牙齿棒~”)活动(六):总结,课后延伸
1( 师:“总之,洁牙,护牙是一件很重要的事,小朋友们知道吗,9月20日
还是世界护牙日呢,当然,保护牙齿可不是这一两天的事,要长期坚持下
去,而你们能把今天学到的知识一起去爸爸妈妈分享吗,让每一个人都有
一口健康漂亮的牙齿,好吗,”
2( 课后延伸——记录学生一周的卫生习惯
我的好习惯,爸爸妈妈看~
星期一 星期 二 星期 三 星期四星期五 星期六 星期 日
今天刷牙 了,
今天刷了 几次牙,
什么时候 刷牙的,
饭后漱口 了吗,
牙刷和他 人合用了
吗,
6
〔设计意图:学生良好习惯的养成,不是通过一节课的教育就能达到的,需要平时不断加强锻炼。这里设计课外延伸活动,旨在督促学生在家庭生活中养成良好的卫生习惯,贴近了学生的生活,将课堂教学回归到学生的真实生活中,这是品德与生活课程的立足点。〕
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