体积与容积 教学设计

《体积与容积》教学 阿城区小岭中心小学鲁淑红 【教学目标】 1、通过观察、比较体积的大小,归纳体积的概念。讨论,说出体积和容积的实际含义。 2、能够根据生活中的常识和已有的经验,探究并掌握求不规则物体的体积的能力,具有解决物体体积和容积问的正确方法和思路。 3、在操作、交流中感受物体体积的大小,发展空间观念。 4、通过小组合作交流,在操作活动中,感受数学与生活的联系,激发学生的学习兴趣。 【教学重点】 进一步能够有效区分物体的体积和容积; 【教学难点】 初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法。 【教学准备】 课件、互联网的多媒体网络教室、投影设备。两个量杯、土豆、红薯、水槽。 【教学过程】 一、激趣导入、引入新课 教师利用白板播放动画片《乌鸦喝水》,学生观看后,教师提问你们知道乌鸦是怎样喝到水的?生回答往水里放石子。教师引导你们知道吗?在这个故事里就隐含着今天要学习的知识。 体积与容积那今天这节课我们就借助学具来学习这部分内容。 (出示课题学生书空) 二、检查预习、汇报收获 1.教师提问通过预习你都知道了什么? 2. 学生汇报自己的预习收获,同时教师电脑配以动画。 3.初步感知,物体有大小。 教师出示土豆和红薯让学生比较一下哪个大一些?学生观察后纷纷回答。 4.提出问题,研讨解决方法 你有什么样的方法能够测出土豆和红薯的体积? 5.用自己的话说一说什么是物体的体积? 三、小组合作、探究新知 1、讨论探究物体的体积。 ⑴学生四人一小组讨论,然后组内交流想法。 ⑵教师和学生共同选出同学们设计的最佳。 ⑶让学生分组分小组测一测土豆和红薯的体积。 ⑷教师提问学生测量的步骤和需要注意的问题。 ⑸量杯里的水一定要完全能够浸泡土豆和红薯。 ⑹教师提问学生对描述有困难得学生及时帮助。 2、比较物体的容积。 教师出示一个量杯和一个水槽,并问学生哪个装水装的多一些? 请你设计一个方案来证明自己的结论是正确的。 教师让学生进行小组讨论,然后提问学生说一说自己的设计方案。 学生小组内演示自己的设计方案。 3、感受物体的体积和容积的联系和区别。 利用网络教室让学生在网站上搜索有关体积和容积的相关知识,以及生活中对容积的应用。学生搜集之后汇报。 体积:物体占空间的大小 容积:容纳物体的大小 体积和容积的联系与区别:体积大不一定容积大;容积大一定体积大。 四、随堂测试、夯实新知 利用极域电子教室软件进行电脑测试电脑评卷全班订正巩固新知 五、总结收获、拓展提高 今天这节课你有什么收获? 板书设计: 体积与容积 体积:物体占空间的大小 容积:容纳物体的大小 体积和容积的联系与区别: 体积大不一定容积大;容积大一定体积大。 继续阅读