创建福建省小学示范图书馆自评报告

创建福建省小学示范图书馆自评报告 创 建 福 建 省 小 学 示 范 图 书 馆 自 评 报 告 晋江市陈埭中心小学 2010年秋季 浓浓书香飘满园 ——晋江市陈埭中心小学创建省级示范图书馆自评报告 晋江市陈埭中心小学(求聪中心小学)是一所百年老校，现有教学班22个，学生一千余人，各种现代化教育设施齐全，先后荣获“全国中小学图书馆先进集体”、“福建省义务教育化学校”“泉州市文明学校”、“泉州市素质教育工作先进学校”、 泉州市教学管理先进学校” 、“泉州市绿色学校”、 “泉州市语言文字规范化示范校” 等多项团体荣誉。两年来，在学校图书馆的建设中更是取得可喜的成绩。我校历来重视图书馆建设，把它作为提高学生综合素质和学校办学品位的重要载体。在上级的热心关怀下，学校图书馆的硬件设施和运作能力得到了长足的发展。学生的图书借阅量逐年攀升，图书馆的育人效应日益彰显。现将我校图书馆建设、管理工作作如下简要总结。 一、开展科学管理，健全规章制度 学校注重图书馆工作的科学管理，建立健全各项规章制度，做到分工明确职责分明。全馆工作人员协作配合，既分工又合作，各项规章制度执行情况良好。图书馆每学期认真制订切实可行的工作计划和进行学期工作总结，图书馆器材、书籍账册齐全。为了进一步推动课外阅读的开展，先后制订了《陈埭中心小学图书馆管理人员职责》、《陈埭中心小学图书馆借书制度》、《陈埭中心小学阅览室》、《陈埭中心小学电子阅览室使用守则》等各项规章制度。各种制度严明，借还登记清楚。同时教导处也专门制订了“陈埭中心小学落实《课标》阅读量实施办法”，向各年级公布推荐书目，明确阅读量要求。为满足读者需要，我们增加各室的开放时间，如借阅室实现每天连续9小时开放制度，电子阅览室实现全天开放制度。 文献管理采用计算机管理，工作人员能熟练利用图书自动化管理系统，定期进行系统维护、数据备份并有相关记录或数据备份。文献分类按“中图法”对馆藏图书、过刊合订本、音像资料进行分类、加工及排架。以国家标准《文献著录总则》为依据，计算机编目数据采用《中文图书机读目录格式》进行图书著录，新书能及时加工上架。馆藏文献，图章齐全，书标颜色规范、粘贴整齐划一，索书号书写工整、清楚。计算机管理能够满足师生进行文献检索的需要，能从题名、作者、分类、索书、出版社五方面检索书目。 - 1 - 二、着力馆舍建设，完善设备设施 省教育厅组织开展的中小学省级示范图书馆创建工作，进一步推动了我校图书馆的科学化、自动化和规范化管理工作。学校慎重考虑后，决定将艺术楼最为方便又安静二楼作为图书馆舍，面积达500平方米(过期刊室则设在较为便利的艺术楼三楼)，并对馆舍进行合理 采编室(角)，并布局，开设了藏书室、教师阅览室、学生阅览室、电子阅览室、音像室， 添置了大量的柜、桌、椅和大批图书，并更新、添置了复印机、打印机、扫描仪等设备，使学校图书馆成为布局合理、设施先进、设备齐全的书香校园的主阵地。图书馆环境安静，照明设施齐全，采光良好，具有良好的通风换气功能。其中学生藏书室70平方米;学生阅览厅146平方米，座位94个，检索机2台;教师阅览室64平方米，座位50个;电子阅览室23平方米，11台电脑，其中采编角(配备服务器1台);借书台电脑2台，无线交换机1台。视听放映室，分别配备液晶电视机2台(其中笔记本电脑一台)，影碟机1台，功放音响1套，投影机一套。图书防盗设备、消防设备、排换气扇、防潮设备、防虫药品等其它设备齐全。 我馆现有藏书量34008册，人均32册(全校1070人)。藏书结构基本按《中小学图书馆(室)藏书分类比》配备。图书馆藏书刊种类齐全、重点突出，有较高的科学及实用价值。其中第一大类占0.24%，第二大类占2.66%，第三大类占66.24%，第四大类占22.21%，第五大类占8.65%，共有图书10828种。每年订阅报刊70余种，其中期刊63种，报纸10余种。工具书120种以上。蕴实的藏书为师生提供了丰富的精神食粮。“核心期刊”占报刊种类的42.8%，保藏有序完整，定期装订成册，合订本加工符合规范。能及时修补破损书刊，延长书刊使用寿命。新刊到馆及时盖章、登录、整理，一日内上架阅览。对丢失或剔除文献，能严格办理审批注销手续，及时处理计算机账、记录，做到账、书、记录一致。对于非书资料则配备了专用音像室，购置了大量录音带、录像带、VCD光盘、CD,COM光盘，并分别编制目录，满足各科教学教研需要。 为了使图书馆能适应学校扩容和发展的需要，学校每年都从有限的教学经费中挤出一些经费添置和更新图书及馆内设备、图书馆办公用品，订阅的各类报刊、教本、教参。每年都有年度馆藏分析和采购计划，保证该类学校书(刊)年递增率，稳步上升。 - 2 - 三、加强人员培训，壮大管理队伍 为了更好地适应图书馆现代化管理的岗位职责要求，学校图书馆实行校长领导下的馆长负责制，并由副校长曾柏玲分管图书馆工作，并担任任图书馆馆长，由李莹莹老师担任副馆长，享受教研组长待遇。郭永珍、赖志航、何小娟、王云峰等4位老师为图书馆管理员，聘任黄丽珍老师担任阅读辅导教师。目前图书馆管理员达5名。曾柏玲副校长分管图书馆工作，熟悉图书馆情况，定期研究图书馆工作，能切实解决实际困难。副馆长李莹莹老师本科学历、一级职称，熟悉图书馆业务，具备计算机操作技能，能担负全面管理责任，其余人员均达到大专以上文化程度，基本掌握图书馆专业技能和计算机基础知识。 学校有计划地指派了三位图书信息管理员进行高层次培训学习，提供机会让她们参加相关培训、考察，实行了边工作、边学习、加强练兵的“三步曲”，时时敦促工作人员加强学习，提高业务能力和服务水平，为图书馆日常工作的开展提供有力的保障。今年，我馆人员参加各类学习有:《新课程背景下中小学图书馆的现代化建设》讲座、《中小学图书馆人员图情知识》上岗培训。 图书馆在管理、运作模式上敢于创新，敢于尝试，并取得了较好的反响。如在新书的宣传推介上，通过开设“新书专柜”，设置“新书推介宣传专栏”，多形式多渠道加大对新书的宣传力度，以吸引读者。在阅览室的环境布置上也更加人文化，给全校师生创设了一个良好的阅读环境。 四、发挥育人功能，建设书香校园 图书馆本着服务教学、服务师生的宗旨，实行全周开放，每天开馆8小时以上。对学生有效开放时间每天不少于2小时。学校对全体师生(一、二年级学生除外)发放借书证，采用全开架的文献提供方式，以个人外借为主，并辅以班级集体借书提供方式相结合，充分发挥班级图书角的作用，各班指定3名责任心较强的班委协助图书馆，保证了学生每学期书刊借阅生均8册以上。图书馆还培养了一支相对稳定的学生管理员队伍，有培训计划，有管理、考勤制度，能做好学生到馆人数记录，阅览室月读者到馆率达100%。 学校加强对学生进行图书管理教育，文学社经常开展多种形式阅读教育，指导阅读方法，做到有计划，有。同时利用各种形式宣传、推荐优秀读物。学校图书馆每学期编制新书目录和好书简介，推荐书目等，通过学校网站、宣传栏等宣传阵地向学生们推荐优秀书目，为引导学生读书教育活动起到宣传、引导作用。图书馆注重广泛搜集整理、编辑、加工教育 - 3 - 教研资料信息，注意收藏本校教师论文、专著、报告和、各科教育辅助软件、音像资料，储存课改最新信息，编撰二次文献资料每学期达150多条，用以服务教育、教学工作。图书馆能指导读者查找所需资料、提供检索途径，为读者解答咨询，并有咨询记录，能与外校进行文献信息交流(试卷、本校资料等交流)。图书馆充分利用学校资源库资源，通过电子阅览室，开展网上阅读;利用学校网页、电脑课，开设电子阅览指导课，指导学生正确运用电子阅读系统。 图书馆配合教导处、少先队、文学社等部门，组织开展了丰富多彩的读书活动，取得了丰硕成果，通过活动的开展，也激发了学生的读书热情，有效地培养了学生们良好的读书习惯。 1、全面推动学生阅读量。 为了推动生均借阅量的递增，我们实施了“书香班级”先进班的考核、评比。近两年来，人均年借阅量在幅提高。同时，我们要求教师在晨读、午餐管理时间组织学生阅读，各教师根据教材内容向学生推荐有关书籍。学校领导每天巡查，并在升旗仪式和有关会议上进行总结、反馈。全体教师能以加强课外阅读指导为己任，积极组织学生作学习摘记，撰写读后感等。每个班级都建立了班级图书角，由班级图书管理员负责出借工作。学校在校本课程设立中还开设了“阅读兴趣小组”，每周二下午第三节为活动时间，安排指导老师全程参与，期末还评选出“阅读小博士”。每年的寒、暑假，教导处都能组织趣味读书活动，安排好出借时间。 2、为教师读书创造良好的条件。 对教师的图书管理工作是采用“二室多管”办法进行的。“二室”是指教师借书在图书室，由图书管理员负责出借时登记，回收时检查和注销等工作，在教师阅览室由教师自选一些公共的报刊自由阅读。“多管”是指对于一些专业性较强的报刊杂志(如音乐、美术、卫生、计算机等等)，则由专任教师负责保管，以尽量发挥专业报刊的作用。我们要求教师每天(包括寒暑假)至少读半小时的教育专著，并做好笔记，撰写读书心得，并进行评比。平时，每位教师每月撰写一篇教育随笔，并由学校奖励其一本书籍。最近几年，在各级的教育论文、教学反思、教育随笔等的评比中，屡屡获奖，图书馆已成为教师专业成长的重要支撑点。 3、课题研究，拓展延伸。 - 4 - 学校成立了“小学生课外阅读指导有效性的研究”、“课外阅读中的童话教学研究”课题研究，共有十个班级参与。由于书源充足，各课题组都能利用相关著作的学习来指导课题研究工作。课题实验有效地培养学生阅读的科学性和有效性，让所有的孩子都能够徜徉在书的海洋里。以此来促进学校、教师、学生共同发展。 4、家校携手，品味读书之乐。 学期开学初我们分高、中、低年级分别下发“给家长的一封信”，呼吁家长开展“三个一”活动:每两周与孩子“逛一次书店，读一本书，出一份手抄报”。在评比书香班级、读写标兵的同时开展书香家庭、书香家长的评比活动。学校通过开展“亲子共读交流会”、“亲子共读征文”等活动，形成了家长、学生、教师互动交流的良好局面。 “书籍是人类进步的阶梯”，作为中心示范校，我们会继续细化操作，落实过程管理，积极发挥图书馆在我校创建书香校园中的作用，让书香的芬芳溢满校园，让全体师生在书香校园中不断地追求卓越。 - 5 -