《虞美人》 本句把无形的愁思赋在有形的流水上，有

《虞美人》 本句把无形的愁思赋在有形的流水上，有 《虞美人》 【教学目的】 1(抓关键词语，理清思路，熟读成诵。 2(在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。 3.理解本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色和跌宕起伏的笔法。 【教学重点】 体悟词的意境和语言。 【教学难点】 学习把抽象的感情形象化的写法。 【教材分析】 《虞美人》是南唐后主李煜被囚禁时所作，表达了对故国的深切怀念和作为阶下囚的哀愁。李煜被誉为一代“词宗”，在写词方面颇有造诣，作为亡国之君的他，把他的那种亡国之思、故国之恨表达得淋漓尽致。这节课旨在通过对这首词的学习来分析诗词上的一些写作技巧，从而达到让学生学会鉴赏诗歌的目的。 【教学设想】 1(本词是唐宋词中的名篇，文意理解的难度并不大。可以以诵读为主导，结合赏析，抓住词义要旨，领会意境及艺术特点。 2(李煜是开一代词风的领袖，他的作品都深深烙上个人生活情感的印记，因此有必要对其生平进行介绍。另外，可以引入他的《相见欢》进行延伸阅读。 【教学方法】 朗读法，问答法，讨论法 【教学时数】 1课时。 【教学步骤】 一.导语 他，本是南唐的一位君主，但国家灭亡，在宋兵的辱骂声中，他一路呜咽，北上东京，紧接着就是被囚禁，只能日夕以泪洗面。虽被封为“违命侯”，但在他过完41岁生日的那天晚上，面对一弯残月，他远眺南方那无法看到的“三千里地山河”，任失落的、冰凉的眼泪打在他的手臂上。他再也无法整理这多年积累的愁绪，吟唱了一曲最为绝望的诗歌。他就是南唐后主李煜，而他写下的千古名篇就是今天我们要学习的《虞美人》。 二.走进作者 李煜(937——978)，南唐最后一位国主。他精于画，谙于音律，工于诗文，尤以词著名。词为五代之冠，世称李后主。 在政治上，他是颓唐的，无能的，以致最后国破而家亡。但他在文艺上，却是经史诗文样样通晓，擅长书画，对音律有独特的感悟，尤其善于填词和作曲。 现存词四十四首，以降宋被遣为界，分为前后两期。前期词香艳缠绵，后期则充满亡国之恨，他以一首首泣尽以血的绝唱，使亡国之君成为千古词坛的“南面王”。正是 1 “国家不幸诗家幸，话到沧桑语始工”。 三.历史背景 宋太宗八年，宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京，过着“日夕以泪洗面”的软禁生活。三年后，他41岁生日时(七夕之夜)作《虞美人》词，并令歌伎演唱，此曲触怒了宋太宗，不久，李煜饮所赐牵机药酒被毒死，该词便成了后主的绝笔之作。 四.诵读课文 1.学习课文先从诵读开始。先请全班同学来朗读这首词。 2.评价朗读。 提示:入情入境的读，一定要把握整体的感情和局部的重音。 整体:低沉凄楚、曲折迂回 局部:何时、多少、又、不堪、应犹、只是、几多、一江 月——明——中—— 向——东——流—— 3.播放范读音频，学生跟读。 五.研习《虞美人》 1.词中哪一个字能表现出李煜的情感, 明确:“愁”。 (解说:让学生把握诗词的感情基调，正确体会词人的情感。) 2.品析全词，并讨论词人的情感是如何体现的。 ?“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢? 明确:李煜降宋后被封为“违命侯”，过着囚徒般的生活，他对人生已经绝望，所以见了春花秋月的无尽无休反而觉得厌烦。所以，“问”在情理之中。 (解说:让学生在理解内容的同时，理解“一切景语皆情语”的道理，把握景物蕴含的真挚情感。) ?讨论:“往事知多少”中的“往事”具体指什么?换句话说，李煜到底在怀念什么? 明确:不仅指以前的富贵生活，更是对欢乐、自由的向往，对尊严的期盼，对生存安全感的需要。精神的需要已经超过了物质需要。 (解说:进一步把握思想内涵，体会李煜身处异国、回忆往事的辛酸与痛苦之情。) ?“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情? 明确:“又东风”中的“又”点明了他归宋后又过了一年，时光不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起词人的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。 (解说:引导学生把握副词“又”包含的深层含义。) ?讨论:为什么词中两次提到“月”这个意象?联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗? 明月出天山，苍茫云海间。——李白《关山月》 长安一片月，万户捣衣声。——李白《子夜吴歌"秋歌》 骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。——李白《军行》 2 晨兴理荒秽，带月荷锄归。——陶潜《归田园居》 月黑雁飞高，单于夜遁逃。——卢纶《塞下曲》 大漠沙如雪，燕山月似钩。——李贺《马诗》 湖光秋月两相和，潭面无风境未磨。——刘禹锡《望洞庭》 深林人不知，明月来相照。——王维《竹里馆》 吹灯窗更明，月照一天雪。——袁枚《十二月十五日》 月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。——白居易《暮江吟》 凉月如眉挂柳湾。越中山色镜中看。——戴叔伦《兰溪棹歌》 鸟宿池边树，僧推月下门。——贾岛《题李凝幽居》 举杯邀明月，对影成三人。我歌月徘徊，我舞影零乱。——李白《月下独酌》 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——王建《十五夜望月》 满月飞明镜，归心折大刀。——《八月十五夜月》(唐杜甫) 露从今夜白，月是故乡明。——《月夜忆舍弟》(杜甫) 海上生明月，天涯共此时。——《望月怀远》(张九龄) 青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。——《霜月》(李商隐) 此生此夜不长好，明月明年何处看。——《中秋月》(苏轼) 尘中见月心亦闲，况是清秋仙府间。——《八月十五夜桃源玩月》(刘禹锡) (解说:引导学生理解古诗词中意象相对固定的特征。) ?“雕阑玉砌应犹在”反映作者怎样的心理活动? 明确:“雕阑玉砌”是作者过去生活的象征,词人身在汴京未见故都情景,故用猜度语气写,含国破家亡、江山变色,不知新主人对它们态度如何之意。反映了作者追思、悔恨、满腔悲慨的心理活动。 (解说:引导学生进一步体会词人对故国的深切怀念以及无法亲见的痛苦、悔恨、愤懑之情。) ?“朱颜”的含义是什么? 明确:后宫佳丽的容颜,词人的容颜,国家的容颜。 ?在前六句中，哪个字可以作为全词的“诗眼”? 主要运用了哪种表现手法, 明确:全词的“诗眼”为“只是朱颜改”的“改”字。朱颜(经历风吹雨打)，地位(一国之君为阶下之囚)，心情(尊荣显贵到忍辱蒙羞)。 前六句主要运用了对比这一表现手法。“春花秋月何时了” 与“往事知多少”进行对比(自然永恒与人事变迁对比)，“小楼昨夜又东风”与“故国不堪回首月明中”进行对比(季节变换与世事无常对比)，“雕阑玉砌应犹在” 与“只是朱颜改”进行对比(物是人非)。 (解说:与高考考点结合，即1.关键字， 2.表现手法 ，3.主题思想。同时让学生在对比中体会本词跌宕起伏的笔法。) ?“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”用了哪种修辞，有什么作用, 明确:以水喻愁。江水奔腾流淌，一泻千里，如愁思的多;江水昼夜不停，长流 3 不息，无穷无尽，如愁思的绵长。本句把无形的愁思赋在有形的流水上，有深度有力度地表达了感情，“暗恨”变为“悲恨激动”，有不顾一切的感情冲动，大胆抒发了亡国之恨。 (解说:先找修辞手法，再简析，最后简述采用该修辞手法的作用，即做古诗词鉴赏题“三步走”。) 链接:古人说“愁” 只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。 ——李清照《武陵春》 试问闲愁都几许,一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 ——贺 铸《青玉案》 “愁”是虚的，看不见，摸不着。可词人这样写来，却让读者仿佛感觉得到“愁”的沉甸甸的重量，“愁”的漫天飞舞，采用了化虚为实的表现手法。 “最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。” ——法?缪塞 (解说:让学生进一步理解将“抽象的感情形象化”的艺术特色。) 六.本词艺术特色 1.把抽象的感情形象化; 2.起伏跌宕的笔法(三次对比，三次问答); 3.多样的表现手法。 七.朗读并试背诵全词 八.拓展阅读 阅读李煜的《相见欢》完成练习 林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。 胭脂泪，相留醉，几时重,自是人生长恨水长东～ 1.下面对于词句比喻的理解不恰当的一项是( D ) A.以“林花谢了春红，太匆匆”比喻自己帝王生活结束之快。 B.以“无奈朝来寒雨晚来风”比喻国破家亡，是由于外力的打击。 C.以“胭脂泪，相留醉，几时重,”比喻帝王生活一去不复返，企其重来之不可得。 D.以“水长东”比喻自己的愁苦将会象东流水一样滚滚东去，自己就能摆脱忧愁、自由无忧了。 2.下列对于词作内容理解不确切的一项是( A ) A.词人通过描绘春残花谢的自然现象，抒写了人生失意的无限怅恨。这首词是李煜的早期代表词作之一。 B.词的上阕，描写在寒雨疾风的摧残之下，林花凋谢，春去匆匆。字里行间，寄寓着词人因感到人生短促，好景不长而产生的极度的哀伤。 C.词的下阕，抒写了好景不再的哀愁和人生痛苦的怨恨。 D.这首词语言清新、情调哀怨，情景交融。 3.试比较“自是人生长恨水长东”与《虞美人》词结尾之“恰似一江春水向东流”艺术 4 上的异同点。 同: ?以东流之水来表现悲愁之绵绵无尽; ?都以画面、时空之拓展与延伸，展现愁恨之无涯; ?都以净化了的感情、浓缩了的语言，负荷起超过字面含义的更丰富的思想，成为千古名句。 异: 此句以“恨”比作“水”，将喻体与本体同纳一句之内，“人生长恨”与“水长东”两“长”相叠，音节上顿挫转折，奔放中更多沉郁。 九.拓展阅读 比较阅读前后期李煜的词，体会其词风的深刻变化。前期的作品《浣溪纱》，后期两首代表作《破阵子》和《浪淘沙令》。 浣溪沙 红日已高三丈透，金炉次第添香兽，红锦地衣随步皱。 佳人舞点金钗溜，酒恶时拈花蕊嗅，别殿遥闻箫鼓奏。 破阵子 四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝。几曾识干戈。 一旦归为臣虏，沉腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏离别歌。垂泪对宫娥。 浪淘沙令 帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。 独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。 十.小结 李煜后期的词作语言清新，采用了白描手法写情。抒发的是作为一位亡国之君的故国之思、亡国之恨，情感真挚，艺术感染力很强，因而形成了独特的艺术风格，成为五代最有成就的词人，也是词史上杰出的词人之一。所以后人评价他“作个词人真绝代，可怜薄命作君王。”但在他的生平和创作中我们也了解到了伟大的作品背后凝聚的是作者无尽的辛酸与痛苦。正是“国家不幸诗家幸，话到沧桑语始工”。 十一.作业布置 1.背诵全词。 2.思考课后练习第一题。 板书设计 虞美人 李 煜 春花秋月何时了 —— 往事知多少 (自然永恒与人事变迁对比) 小楼昨夜又东风 —— 故国不堪回首月明中 5 (季节变换与世事无常对比) 雕阑玉砌应犹在 —— 只是朱颜改 (物是人非) 设计意图 《虞美人》这首词情感真挚、意蕴深远，充分运用对比、比喻、设问、虚实结合、寓情于景等多种手法、技巧来表现词人作为一名亡国之君的故国之思、亡国之恨。其中“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”更是千百年来写愁的经典名句。理解该词关键要反复吟咏，深刻体味词人因身份、地位、处境的逆转而生发的无限慨叹。学习这首词，就是要给学生提供一个良好的思维训练平台、语言表达平台，为后阶段的高考一训练其实际鉴赏能力。 6