奖励的成效 田琳琳

奖励的成效 田琳琳 奖励的成效 一年级 田琳琳 起初，我不太注重对学生的表扬。遇到违反纪律的学生只是一味地批评，致使学生们自己都不知如何才好。偶尔几次，我表扬了几个学生，我突然发现，他们越来越起劲，学习、纪律也越来越好转了。于是，我总结出一条经验:对学生适时表扬比一味批评效果好得多。 基于这点小小的经验，我今年给每个学生都制定了“小红旗计划”。看谁得的小红旗多，并在名单上做好标记。最多的得真正的小红旗。从此，我一看到好人好事或表现好的学生就提出表扬，并当即为其加“小红旗”。这样，其他学生的热情高了，都挣得小红旗。 记得一次午休，我一进门，就看到两名学生安安静静地躺在床上谁了，我当即说给他们每人加两面小红旗。因为宿舍没有名单，只能等到下午来教室再加。但是我由于下午忙别的事把这件事忘了。其中一位男同学在交作业时轻轻对我说:“老师，你不是说给我和**加两面小红旗吗,”我猛然间记了起来。于是我马上拿出笔给他们一人记了一面。可见学生对自己得的“奖”是多么地在乎。 每逢给学生看作业，我都给写得最好的学生加两面小红旗，给写的有待进步的加一面小红旗。当学生看到自己的本子上有小红旗时，他们都欢呼:“我得了小红旗～”听着他们的欢呼，我心里也像喝了蜜一样甜。 上个周末，我给孩子们总结了一下小红旗的数量，同时，我给数量最多的学生发了贴画:男同学发奥特曼，女同学发小动物。另外还 有一面大大的小红旗。为了鼓励那些小红旗数量少的学生，我给其余的孩子也每人发了一面小小的红旗。尽管有多有少，但孩子们都很开心。放学了，孩子们都开心地朝我喊:“老师再见～”我也很开心，为自己的付出。 愿我的真心能在孩子们心中埋下深深的种子，开花、结果„„