雷雨来了

雷雨来了 第13课 雷雨来了 苏州市枫桥中心 张丽秋 刘笑慧 本课教学目标 1(情感与态度 通过观察人们从扇子、电扇、空调等纳凉避暑的变化，感知生活质量的变化和提高。电闪、雷鸣、洪水、霉变„„这些经常发生在夏季的事情，启导儿童珍爱生命，警钟长鸣。 2(行为与习惯 通过日常生活对夏季天气特征的了解，组织学生对生物、食品和居家环境等的观察，以及学生在平时生活实践中的亲身经历，培养他们良好的饮食和卫生习惯，增强对环境、资源、生命的保护意识和能力。 3(知识和能力 通过日常生活经验的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，指导学生在日常生活中随时的和有组织、有针对性地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。 4(让学生通过发现物品发霉和变质，组织探讨“为什么夏天食物容易变质”的活动，指导学生学会发现问题、提出问题、在探讨问题中尝试采用多种的方式方法。 第1课时 一、课前准备 1(制作《雷雨来了》的课件。 2(布置学生观察夏天多变的天气特征。 3(学生通过询问父母、查找资料等方法了解有关雷雨的形成，雷雨时避雨的知识和雷雨带来的危害性。 4(课外延伸。 二、教学过程 (一)创设情境，激趣导入。 1(小朋友，时间过得真快啊，夏姑娘已经悄悄地来到了我们身边，你有没有发现她呢,(引导学生发现夏天天气的特征) 2(夏天不但炎热，而且变幻无常，她说生气就生气，你们看—— ,从学生的生活入手～引导学生从生活中看到的、听到的自然而然地进入课堂的活动中～为整堂课的活动奠定良好的基础。, (二)联系生活，体验探究。 活动一:直观雷雨 1(播放课件乌云滚滚、雷电交加、大雨倾盆的画面。 2(小朋友，你们刚才看到什么,听到什么, 3(你什么时候碰到这种情况,当时，你心里害怕吗, 4(刚刚还是晴空万里，艳阳高照，突然间就乌云密布，电闪雷鸣，大雨像从天上倒下来，可没多久，天空又放晴了，空气清新，有时天上还会出现一道美丽的彩虹。多么奇特的自然现象～ ,创设情境～唤起学生已有的生活经验～感受雷雨～从而激发学生的学习兴趣。, 活动二:认识雷雨 1(雷雨这种自然现象是怎样形成的呢, 2(请小朋友们根据课前观察准备说一说。 3(播放课件――雷雨的形成。 ,学生课前搜集到的材料在课堂上交流～能有效地激起学生观察自然、探索自然的兴趣。播放课件“雷雨的形成”目的是给学生一点常识～科学的启蒙能激发学生去质疑探谜。, 活动三:雷雨的危害 1(夏天是雷雨多发的季节，我们经常会听到那轰隆隆的雷声、看到刺眼的闪电、哗哗的大雨。小朋友，你们喜欢雷雨吗,说说理由。 2(小结:适量的雷雨能让庄稼喝个饱，能给花草洗个澡，雨后空气新鲜，人们感到舒服。 3(雷雨的形成是自然现象，也是物理现象。然而，雷雨有时也会给人类带来灾害。小朋友，你知道雷雨会给我们人类带来哪些灾害吗, 4(小结:雷雨给我们人类造成了一些危害，如:河水猛涨、山洪爆发、农作物受损、街道受淹、电线断落、交通中断等。老师要特别提醒大家雷雨时注意安全，学会自我保护。 ,让学生说说喜欢雷雨吗,可以使学生在阐述自己的观点时认识到雷雨的好处和危害～知道天气、季节的变化对生活的影响～有初步的自我保护意识。, 活动四:躲避雷雨 (播放课件――雷雨来了„„ 1 2(小朋友，康康熊为什么对圆圆和盼盼说:“大树下避雨危险～快走开～”, 3(那遇到下面这几种情况，你该怎么做呢,出示课件。 A(小红在家里看电视。 B(姐妹俩走在放学的路上。 C(小弟弟在公园里玩耍。 请小朋友们分组讨论，小组长把你们得出的经验和办法记录下来。 4(交流“我的经验和办法”。 5(小朋友，你听说过因避雷方法不正确而发生的悲剧吗,来跟我们说一说。 6(为了让这样的悲剧不再发生，为了让大家牢记避雨的常识，老师编写了一首《避雨歌》，希望大家能够记住它。 避雨歌 雷公公，轰隆隆，家里电器暂不用， 避雨不去大树下，安全知识记心中。 雷雨来了不慌张，人人夸我好儿童。 ,让学生在自主讨论中联系生活学习如何避雨～引导学生自主探究～积极思考～充分发挥他们的自主性～从而学会学会多种避雷雨的方法～学会自我保护～做到在生活中发展～在发展中生活。, (三)总结延伸。 1(雷雨并不可怕，人们要掌握正确的避雨方法，增强保护意识，学会自我保护。老师还希望小朋友继续学习雷雨知识，不断观察，积累经验，去探究如何把雷雨天气给人类带来的灾害减少到最低程度。 2(课后读一读。 《为什么夏天常常有雷阵雨》《为什么雷最容易打中孤立高耸的物体》《为什么总 是先看见闪电，后听到雷声》 ,活动由课内向课外延伸～操作简便易行～将学生从课内引向课外～引导学生在生活中学知识～创造和体验美好生活。同时激励学生不断求知～探索科学的奥秘。, 三、课件制作和使用的设想 1、出现夏姑娘已经来到了我们身边的图片，以此创设情境，激趣导入。 2、播放课件乌云滚滚、雷电交加、大雨倾盆的画面，让学生直观感受雷雨，激发学生的学习兴趣。 、播放课件雷雨的形成，让低年级的学生形象地了解雷雨的常识，以此激发学3 生去质疑探谜。 4、图片展示雷雨给人类带来的一系列的危害，让学生有一个感官上的直面感悟，以此来提醒大家雷雨时要注意安全，学会自我保护。 5、播放课件——雷雨来了，让学生有一种身临其境之感，以此引入“应该怎样躲避雷雨,”的讨论。 6、课件展示，雷雨来了的三种情况:(1)小红在家里看电视。(2)姐妹俩走在上学的路上。(3)小弟弟在公园里玩耍。引导学生分组进行讨论并记录。在交流中，得出避雷雨的经验和方法。 7、展示《避雨歌》，通过吟咏朗朗上口的儿歌，让学生轻松地记住躲避雷雨的常识。 8、课外拓展，让学生课后读一读《为什么夏天常常有雷阵雨》《为什么雷最容易打中孤立高耸的物体》《为什么总是先看见闪电，后听到雷声》，将学生从课内引向课外，引导学生在生活中学知识。 9、课件使用说明:如果课件中的flash录象打不开，请点击第三张幻灯片，在录象区域右键选中属性，点击自定义，再点击自定义右边的三点，把影片后的光驱名(H:)更改成你的电脑的光驱名，确定即可。第六张同上。 四、对本课时教学的简短提示与建议 1、教学时，要注意与学生实际生活获得的亲身体验相结合。 2、组织学生讨论、交流、汇报时的形式，要注意符合低年级学生的年龄特点。 3、教学时，要注意不要说教，不要灌输，让孩子在有趣的实践体 验活动中有话可说，有感而发。 第2课时 一、课前准备 1(制作课件。 2(学生课前观察哪些食物或物品容易发生霉变，并做好食物变质过程的记录，了解食物变质的原因。 3(让学生了解家庭、学校食堂、饭店、小摊等处的食品卫生状况。 4(课外延伸材料。 二、教学过程 活动一:圆圆生病了 1(小朋友，你们知道吗,圆圆生病了，住进了医院。到底是怎么一回事呢,我们一起去看看她吧～ 2(学生打开书看46页上的内容。 3(交流圆圆生病的原因。 ,在圆圆生病的情境中开始活动～易于激发学生的兴趣～使学生积极主动地投入到活动中来。, 活动二:我的经历 1(小朋友，在夏天你有过圆圆这样的经历吗, 2(学生说说自己的经历以及为什么会发生这样的情况。(如夏季会遇到呕吐、腹泻、发烧等病症) ,学生的生活经历、生活经验变成了重要的教学资源～课堂活动已成为学生交流已有生活经验的过程。, 活动三:我的疑问 1(俗话说:"病从口入"。而在夏天，又这么容易得病，你们知道是什么原因吗, 2(出示课件。你们能认出图上的食品是什么吗,(发霉和变质的蛋糕、杮子、桔子、馒头、桃子) 3(小朋友，在我们的生活当中，还有许许多多发霉和变质的食品。想到它们，你心里产生了哪些小问号呀, 例:(1)为什么蛋糕上有小黑点, (2)蛋糕上的小黑点是什么东西, (3)为什么时间长了，吃剩的菜有一股酸味, (4)桃子为什么容易腐烂, (5)为什么牛奶会长出一层"绿毛", (6)馒头上的"毛"是什么东西, (7)隔夜的饭为什么变味, (8)变质的东西还能吃吗, (9)为什么发霉的东西不能再吃, (10)变质的东西丢掉是浪费吗, ,一串串的小问号～是学生对当前自己的真实生活观察、思考。, 活动四:我的发现 1(交流我们的观察记录: (1)容易发生霉变的食物有: (2)食物霉变过程的记录: 变化 时间 第一天 第二天 第三天 第四天 „„ 食物 蛋糕 桃子 „„ 2(引导学生从夏季高温，霉菌容易形成，苍蝇、蟑螂叮咬食物等方面交流食物变质的原因。 ,观察霉变的食物及过程～认识夏季饮食的安全～成为扩展和深化生活经验、提升生活经验的过程～从而指导学生在生活中学习～在学习中生活。, 活动五:我的饮食观 1(过渡:在炎热的夏天，很多食物容易发霉或变质，我们应该怎样注意饮食的 卫生呢, 2(学生交流课前了解到的家庭、学校食堂、饭店、街头小摊等处的食品卫生状况。 3(学生分组交流并作好记录:我们应该怎样注意饮食卫生, 4(全班交流，并制定“夏季饮食卫生小提醒”。 ,“夏季饮食卫生小提醒”～引导儿童创造和体验美好生活。, 总结拓展: 1(小朋友，夏天我们一定要注意饮食卫生啊，以防病从口入。 2(课后读一读。 《发霉的食物为什么不能吃》《霉菌是什么,》 ,课外读一读可以让学生已有的饮食卫生知识和意识得到巩固。, 三、课件制作和使用的设想 1、课件展示圆圆生病的情境图，拉近课题与学生之间的距离，使学生主动地投入到活动中来。 2、课件展示“观察记录”，通过演示发霉和变质的东西，让学生有直观的感受，并来认出图上的食品是什么，使学生对自己的真实生活进行思考，质疑。 3、演示“为什么夏天食物容易变质,”“小朋友，夏天我们应该怎样注意饮食卫生呢,”和“夏季饮食卫生小提醒。”的图片，让学生进行讨论、交流、思考，从而了解饮食卫生的常识。 4、课外拓展，让学生去读一读，课件展示读物《发霉的食物为什么不能吃》《霉菌是什么,》，从而让学生巩固已知的饮食卫生知识。 5、课件使用说明:如果课件中的flash录象打不开，请点击第四张幻灯片，在录象区域右键选中属性，点击自定义，再点击自定义右边的三点，把影片后的光驱名(H:)更改成你的电脑的光驱名，确定即可。 四、对本课时教学的简短提示与建议 1、教学时，要利用教材给学生创设广阔的空间，深入浅出，从中明白事理。 2、引导孩子联系自己生活的经验，加以比较、归纳、揣摩、感悟， 让他们在属于自己的生活中自由地思维，自由地表达、自由地活动。 本课教学设计总体评价与反思 雷雨过后见彩虹 ——《雷雨来了》教学反思 《雷雨来了》是苏教版《品德与生活》实验教材一年级(下册)中的内容，也是“炎热的夏天”这一主题单元中的第一课。本课的教学以儿童的生活为基础，通过识雷雨、避雷雨、识霉变、讲卫生的具体事例，引导儿童学会生活、保护自我。《雷雨来了》是小朋友喜欢的一篇教材,在教学中，我紧密联系学生实际、生活实际、让课堂“活”起来，让学生动起来，让学生在积极主动的学习中去感受、体验、探究和感悟。 (一)活化教学素材。 新课程明确指出:教材不是主要作为知识载体来供老师讲授的，它是教师引发儿童的活动工具，是儿童开展活动时可利用的资源，教师应创造性地使用教材。所以在教学中，我打破了教材的框架，灵活地处理教材、运用教材。如通过创设课件，播放乌云滚滚、雷电交加、大雨倾盆的画面。让学生的体验回到生活，回到身边，增强了学习兴趣，提高了学生体验的主动性。教材在使用上给师生提供 了广阔的创造空间，如教材中的“康康熊”“乐乐猴”“盼盼”“圆圆”这些人物形象，他们之间的对话、提示、提醒，使得师生在教学中创设一系列的情境。又如在教学中增补的《避雨歌》，通过吟诵这首儿歌，使得孩子轻松地记住了避雨的知识，这样拉近了孩子与教材之间的距离，使孩子有话可说，有事可做，有感可发。 (二)灵活活动形式。 兴趣是学习之魂。《品德与生活》作为一门活动型的综合课程，它所呈现的文化是一种儿童文化，力求“童心”“童趣”。在教学中，我从孩子已有的生活经验和他们对生活的感受、认识开始，精心设计了各种丰富多彩的活动，使它们主动活泼地进行学习。如在“认识雷雨”这个环节中，我组织学生自由地展示自己的课前准备，在“躲避雷雨”这个环节中，我组织小组针对三种情况进行讨论交流，从中明白避雨的常识。还编写了《避雨歌》，让学生用生动有趣的歌曲来记住避雨的知识。又通过引导学生去观察食物霉变的过程，交作好记录，在课堂上展示，使学生对于食物霉变有了直观，感性的认识。让学生不断地对照生活，在活动中锻炼多方面的能力，如:动手能力，交际能力，表述能力，使品德与各科有机整合，增强了学生的主动性。 (三)活用课程内容。 在教学活动中，我十分关注孩子当下的生活，“我的经验和办法”“夏季饮食卫生小提醒”使学生对教材活动产生了情感触动，情感投入，在活动中，我也引导学生对自己的真实生活进行观察、思考、反省，但事过境迁，学生往往会淡忘课堂内所要求的，所以教学后，我把视线转移到家庭、社会中，如引导学生去读一读，去探究“夏天还容易发生哪些自然现象,”，继续去观察雷雨及饮食卫生的注意，引导学生在生活中学知识，以提高学生学习的实效性。 在教学中，贴近生活实际的课程资源和丰富多彩的实践活动，引导学生活学活用，关注知识和能力的融合，才能让低年级孩子在轻松的氛围中学得知识，才能让学生在雷雨过后看见彩虹。