利用阅读英语绘本提升3―6岁幼儿英语学习兴趣[权威资料]

利用阅读英语绘本提升3―6岁幼儿英语学习兴趣[权威资料] 利用阅读英语绘本提升3―6岁幼儿英语学习兴趣 本文档格式为WORD,感谢你的阅读。 摘要:对3―6岁的幼儿而言，精美、有趣的英语绘本是最好的阅读素材。培养幼儿良好的阅读习惯，无形中提升幼儿学习英语的兴趣。本文从阅读英语绘本的意义、阅读英语绘本的方式、阅读英语绘本应遵循的原则三个角度阐述了如何运用英语绘本，进而提升3―6岁幼儿英语学习的兴趣。 关键词:英语绘本 阅读 学习兴趣 G612 A 1672-1578(2014)11-0050-02 1 背景 神经语言学家Penfield Roberts通过研究得出:儿童在语言学习方面有神经机制的优势，他们认为外语学习的最佳年龄是4―10岁。语言学家Chomsky提出的Universal Grammar(UG)理论也说明:年龄越小越容易习得语言。而且，之后的更多研究表明，儿童越小接触第二语言，其第二语言的发展水平往往在其他条件相同的情况下比年龄大的儿童的第二语言发展水平要高，因此，对学龄前儿童进行英语教学在实践中是可行的。 近些年的发展趋势是英语教学低龄化。广大教学工作者要思考的问是如何使儿童接触到更多原汁原味的英语，为更多的学龄前儿童提供或创设有益的语言环境。目前，我国在英语教学领域中，绘本阅读教学开展得异常火热，其中的大部分绘本来自英语国家，让3―6岁的幼儿通过绘本感受有声有形有色的语言，并且接触到原汁原味的英语，不失为一个上好的选择。 2 阅读英语绘本的意义 2.1阅读英语绘本可以加深对单词的记忆 家长为孩子选择他们喜欢，并难度适中的绘本故事给孩子阅读。绘本故事中会出现幼儿认识或是不认识的单词，而这个单词的重复不断出现，会加深幼儿对单词的记忆，这种记忆不同于的死记硬背，是幼儿在愉悦的阅读过程中理解记忆的，所以更加有效果。而经典的绘本故事，孩子喜欢的，他们会不停的反复阅读。 2.2阅读英语绘本可以培养英语语感 俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。如果具有足够的阅读量，对语感的培养帮助是非常大的。就像我们学母语时也学语法，但是实际上语法的学习对我们平时交流和写作并没有太多实际帮助～我们凭的是语感，因为我们有足够的阅读量，书中的表述形式会印在我们的大脑当中，渐渐形成语感。这对以后的英语口语学习也有很大的帮助。 2.3阅读英语绘本可以培养英语思维 培养幼儿的英语思维，从小摆脱中式英语的束缚。原版英文绘本是由国外作家编写，是他们思维方式最原始的写照。通过阅读原版的英文绘本，幼儿会逐渐建立英语思维结构。就不会出现要说英语前，先在脑子生硬翻译后在生硬地说出来的这种现象。 2.4提高读图能力、观察力和理解力 绘本有着得天独厚的优势是以“图”为主，主要诉诸于视觉的媒介形式。大教育家夸美纽斯认为“告诉孩子什么，不如让孩子亲眼看见什么”，主张感官教学。视觉是人类获取信息的主要通道，心理学研究表明，人类获取的信息有83%是来自视觉的，而图像相对于文字或其他抽象符号具有不可比拟的优势，它能优先唤起人们视觉神经的感知，并保持长时间的记忆。通过大量的绘本阅读，幼儿会逐渐提高，提高读图和解语码的能力以及仔细观察绘本图画的能力。教育家蒙台梭利认为的。“孩子不仅要根据自己对事物特性的 分析来进行观察，而且还要对事物的相同、不同和相似之处进行归纳。”通过阅读种类繁多的绘本，幼儿将观察到的是一个包罗万象的世界。依据美国语言学家Krashen，提出的“可理解性的语言输入”的理论，相信有绘本阅读体验的幼儿，其理解力会相对较高，而理解力无论是对内在语言还是外在语言的发展都是十分重要的。 2.5阅读英语绘本可以提升孩子的文化底蕴，开阔眼界 绘本故事有很多分类，科普类、教育类等等，这些内容都会增加孩子的知识，开阔他们的眼界，还能帮助他建立健全的人格，为一生的幸福打好精神基础。 2.6让孩子从此爱上英语，爱上阅读 英文绘本最好的地方，是能帮幼儿爱上阅读。通过小小的绘本，幼儿已经在破万卷书、行千里路了，他眼中的世界更加丰富、也更加美丽起来。 3 阅读英语绘本的方式 3.1亲子阅读 幼儿在学习母语时，是全天候“浸泡”在母语语言环境里，无意识地“习得”语言～但是在中国，英语学习缺乏这种自然、真实的语言环境，因此，我们首要的任务就是给幼儿尽可能地创造一种“准习得”环境，即人为地给幼儿提供充足的语言环境，运用各种手段，扩大语言输入量，向幼儿输入充足的英语语言信息。每天进行一定时间的家庭亲子阅读将大大增加儿童与英语的接触时间，保证语言的输入量，通过观察儿童在幼儿园的学习情况，我们不难发现:儿童的课堂表现好坏直接与在家中是否有语言输入成正比，因为3―6岁的幼儿还缺少主动学习的自律性，父母的意志才是孩子学习的指挥棒。另外，与父母一起阅读时，孩子们会更有安全感，孩子们可以选择自己喜欢的书，有更多的时间与父母讨论故事内容，家长在幼儿英语教育中扮演着重要的教师角色，当孩子和他们一起学习时，学习效率也会大大提高。 3.2在集体游戏中阅读 3―6岁的儿童已经初步有了社会交往的需要，除了一部分性格内向的孩子，大部分的孩子都有参与活动、自我表现的欲望，并且对情境性强、形象化、随时有机会运用英语的活动表现出强烈的兴趣。对于有多个角色的故事，教师可以给孩子们分配角色，依角色不同有感情的朗读，或是创造一个与故事相同的情境，由孩子们一边朗读，一边表演。这样孩子真正体会了在快乐中学习。 4 阅读英语绘本应遵循的原则 4.1趣味性 学前儿童的注意力持续性差，兴趣易变，不稳定，如3岁儿童注意力一般会持续15-20分钟，4岁儿童注意力一般会持续20-25分钟，5岁儿童注意力一般会持续 25-30分钟。在幼儿英语教学中，教师应以丰富的活动，吸引和保持幼儿学习英语的兴趣。如绘本阅读前，教师或家长可以设疑置悬，让幼儿带着问题走入绘本。慢慢引领幼儿进入故事情景，为下一步了解和阅读故事内容做好铺垫。同时在实际操作中，教师或家长应根据幼儿的心智发展情况，采用适合于各年龄段幼儿的活动方式，比如在3岁就可以采用先看故事表演再阅读故事的方式，这样幼儿对故事就有了较为感性的认识，易于理解。5―6岁幼儿有了一定的词汇积累，可以使用关键词猜故事等多样的活动形式。 4.2重复性 德国著名的心理学家艾宾浩斯最突出的贡献:通过研究提出了人类的遗忘规律，成年人尚且如此，更何况3―6岁的幼儿。因此要提升学习效果就应不间断重复所学内容，加强幼儿的记忆，幼儿在重复阅读的过程中，会得到新的启发，且家长或教师给予适当的鼓励，也会促进幼儿的学习兴趣，从而使得阅读和学习之间有一个良性循环。 综上所述，英语绘本透过文字与画面，让幼儿接触到的英语知识，不是纯粹的文字，而是一个个生动活泼、妙趣 横生的故事。英语绘本不仅使英语阅读更具趣味性，更为幼儿提供了丰富体验的机会。幼儿在无形中体会到英语语言的魅力，学习英语的兴趣在不知不觉中提升。随着英语绘本阅读的价值不断被挖掘和推广，英语绘本阅读将成为一种阅读时尚，引领着幼儿的健康成长。 参考文献: [1]余正，张明红.学前英语教学活动[M].上海教育出版社，2003. [2]张湘君.英文绘本创意教学[M].台北:维京国际股份有限公司，2005. [3]王立非.现代外语教学论[M].上海教育出版社，2001. [4]王静，徐志国. 幼儿园开展图画书阅读的教学策略[J].当代学前教育，2009. 作者简介:范小慧(1982.08-)，女，福建永定人，本科，讲师，研究方向:英语学科教育。 文档资料:利用阅读英语绘本提升3―6岁幼儿英语学习兴趣 完整下载 完整阅读 全文下载 全文阅读 免费阅读及下载 阅读相关文档:用Flash CS3中的Array()制作抽奖程序 《非线性编辑》课程教学模式初探 高校学生管理中存在的问题及改革研究 生物技术专业细胞生物学教学探讨 情感教学在初中英语教学中的应用 高职院校赴台交换生项目实施面临的问题及对策探析 以提问为主线的小学数学课堂调控策略 “以人为本”提高高校党组织生活新模式的探究 临床检验诊断学实验教学中学生创新能力培养 新课程下高中英语文学名箸阅读教学策略分析 浅谈计算机教学中的信息素养教育 高职院校计算机专业课程教学与就业对接研究 高职毕业生就业能力提升研究 浅谈高校办公室沟通艺术 浅析高校学生管理与学生素质教育的关系 现代教育技 最新最全【学术】【总结报告】 【演讲致辞】【领导讲话】 【】 【党建材料】 【常用范文】【分析报告】 【应用文档】 免费阅读下载 *本文收集于因特网，所有权为原作者所有。若侵犯了您的权益，请留言。我将尽快处理，多谢。*