武侠小说知识

武侠小说知识 篇一:武侠小说知识百科 [2]倚天屠龙记 1.全剧以元末群雄纷起、江湖动荡为背景～讲述了一场以倚天剑和屠龙刀掀起腥风血雨的江湖故事。 2.武当祖师张三丰:宋远桥、俞莲舟、俞岱岩、张松溪、张翠山、殷梨亭、莫声谷～是武当派祖师张三丰的七位弟子——真武七截阵 五弟子张翠山——天鹰教殷素素 3.元朝末年～武林中盛传～谁能同时拥有屠龙刀和倚天剑～就将得知隐藏其中的巨大玄密～由此引发了武林中对于屠龙刀和倚天剑的争夺。 武当祖师张三丰的三弟子俞岱岩奉师命令下山扶弱济贫～却不慎卷入到海盐帮与海沙派抢夺屠龙刀的争战中～遭人暗算致残。五弟子张翠山在寻找真凶的途中遇到天鹰教的殷素素～两个深知正邪两教不共戴天～却暗生情愫。在东海中的王盘山岛上～江湖人士为屠龙刀再起纷争～两人为救岛上众人～被明教金毛狮王谢逊胁迫至一弧岛。两人于岛上成婚～并生下儿子张无忌。张翠山和谢逊也结为兄弟。 十年后四人返回陆地～却不料因为屠龙刀再现江湖而引发争战。张翠山和殷素素的结合也引发了正邪两派的纷争。为保义兄 谢逊～张翠山和殷素素宁死不泄露屠龙刀的下落～双双自刎。年幼的张无忌目睹了父母双亡～更被“玄冥二老”所伤。张三丰带张无忌前往少林寺以求易筋经解毒～途中经历了种种生死考验。张无忌凭坚韧与淳良学得高超医术～又获得珍贵的《九阳真经》～除却了身上的阴毒～并以超凡的武功在明教光明顶化解了武林的血雨腥风～成为明教教主。同时～张无忌对于蒙古公主赵敏、青梅竹马的小伙伴周芷若、表妹殷离、少女小昭。为救义父～更为阻止阴谋～张无忌施计使屠龙刀和倚天剑同现～两件天下无敌的利器在相互碰撞中双双折断～露出了里面的秘密:屠龙刀中藏有《武穆遗书》～倚天剑中藏有《九阴真经》。张无忌顿悟“武林至尊～宝刀屠龙～号令天下～莫敢不从～倚天不出～谁与争锋”的真正含义～一个人如果大权在握就肆意妄为～不论有多大威力～也会有人像倚天剑一样～站出来与之抗衡。于是～深悟武林真谛的张无忌辞掉明教教主之位～和赵敏远走天涯。[4] 3.俞岱岩被殷素素,父:殷天正,所伤～被成昆断其四肢栽赃少林～ 谢逊～狮吼功 谢逊带他们去冰火岛 天鹰教殷野王侵犯纪晓芙～纪晓芙被明教光明左使杨逍所救——杨不悔 武当六侠殷梨亭与纪晓芙有婚约 谢逊被殷素素的蚊须针弄瞎 杨逍入天鹰教夺倚天剑——丁敏君 谢逊教无忌七伤拳 谢全家为成昆所害 武当以真武七截阵应战～殷素素代替俞岱岩 张三丰从元兵手中救了明教常遇春～周芷若 常遇春带张无忌去蝶谷找神医胡青牛,医仙,——王难姑,毒仙, 金花婆婆——徒弟蛛儿殷离——父:殷野王 青翼蝠王韦一笑,寒冰绵掌～吸人血压抑寒毒,击落山谷与猿猴交朋友～在白猿肚中的九阳真经 绍敏郡主赵敏——苦头陀,明教右使范遥, 红梅山庄——朱九真 绿柳山庄 围攻光明顶:昆仑～少林～崆峒～华山～武当～峨眉 鹿杖客～鹤笔翁 圆真,成昆, 五散人 杨逍——乾坤大挪移 阳顶天——传位给谢逊～乾坤大 殷天正——白眉鹰王 张无忌,曾阿牛,练了七层 殷梨亭——黑玉断续膏 张无忌太极拳～太极剑法 俞岱岩～殷梨亭七虫七花膏 被囚万安寺七层宝塔——十香软筋散 紫衫龙王——金花～波斯明教圣女黛绮丝 灵蛇岛 屠是英雄会——拜渡厄为师 带赵敏据冰火岛 张国立——成昆 张铁林——杨逍 王刚——安图铁木耳 徐锦江——谢逊 陶虹——纪晓芙 导演:杨韬～赖水清 版本:邓超～吴启华～马景涛～ 英雄联盟 《英雄联盟》,简称lol,是由美国Riot Games 开发～腾讯游戏运营的英雄对战网游。《英雄联盟》除了即时战略、团队作战外～还拥有特色的英雄、自动匹配的战网平台～包括天赋树、召唤师系统、符文等元素。 符文之地——瓦洛兰 战争学院:裁决政治纠纷之地～军事培训机构～马约里斯秘术中心,召唤师交易游戏币, 扭曲丛林:竞技场 玛德西亚:人类城邦 班德尔城:符文和子弟最古老的城邦 祖安:危险的居住之地 天龙八部 天龙八部～是我国著名作家金庸的武侠代表作。著于1963年～历时4年创作完成,部分内容曾由倪匡代笔撰写,～前后共有三版～并在2005年第三版中经历6稿修订～结局改动较大。[1] 1.小说以宋哲宗时代为背景～通过宋、辽、大理、西夏、吐蕃等王国之间的武林恩怨和民族矛盾。“金书”之最。 “天龙八部”出于佛经～有“世间众生”的意思～寓意象征着大千世界的芸芸众生～背后笼罩着佛法的无边与超脱。全书主旨“无人不冤～有情皆孽”～作品风格宏伟悲壮 《天龙八部》曾多次被改编成电影、电视剧、漫画及游戏。小说的第四十一回“燕云十八飞骑～奔腾如虎风烟举”于2005年入选到人民教育出版社出版的全日制普通高级中学语文读本,必修,中 2.云南大理国武林世家镇南王之子段誉-无量山学的武功,习得逍遥派两大奇功:凌波微步～北冥神功～吃了莽牯朱蛤,-钟灵～木婉清,养父父段正淳私生女～段延庆刀白凤侄子,北冥神功吸收内力伯父段正明教其一阳指～后学六脉神剑 3.曼陀山庄遇王语嫣 吐蕃国大轮明法王鸠摩智～ 神仙姐姐～李秋水之妹 大理国天龙寺绝学六脉神剑 以彼之道还施彼身～慕容氏 在阿朱阿碧帮助下逃脱 乔峰——契丹人～养父乔三槐～恩师玄苦 为救阿朱～大战聚贤庄～于天下英雄为敌 被马大元之妻～打死假扮段正淳的阿朱 阿紫-星宿老怪丁春秋的徒弟 救辽国皇帝耶律洪基～结为兄弟封南院大王 逍遥派掌门人～无崖子～设珍珑棋局～被虚竹解开～被灵鹫宫主天山童姥带至西夏皇宫 仙山童姥与西夏王妃李秋水同归于尽～虚竹-灵鹫宫掌门人 丐帮、星宿派、姑苏慕容、鸠摩智、大理段氏、四大恶人 段延庆:腹语术～一阳指～大理国太子～段誉生父～江湖人称:恶贯满盈 四大恶人之手:恶贯满盈～段延庆～无恶不作～叶二娘～凶神恶煞～南海鳄神岳老三～穷凶极恶～云中鹤。 苏星河～逍遥派掌门 无崖子首徒～丁春秋师兄～都为逍遥派徒弟～中了丁春秋的三笑逍遥散 王夫人～李青萝～段正淳情人 王夫人～刀白凤～秦红棉,修罗刀～木婉清母,—师妹—甘宝宝～阮星竹,阿紫阿朱母, 原:乔峰——萧峰～狼头刺青。契丹人～生父～萧远山～养父～乔三槐～北乔峰南慕容 绝技:降龙～打狗棒～擒龙功。龙抓手～降魔掌～ 「六脉神剑」天下第一剑——乃天龙寺镇寺之宝～大理段氏武学的至高法要～并非真剑～乃是以「一阳指」指力化作剑气～有质无形～可称无形剑气。 少林: 易筋经 摩伽陀国欲三摩地断行成就神足经 大金刚拳 般若掌 降魔掌 龙爪手 擒龙手 逍遥派,含灵鹫宫,: 北冥神功 凌波微步 水浒传 1.北宋末年以宋江为首的108位好汉在梁山起义～以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。 2.第一部用古白话文写的长篇章回体小说 高太尉的干儿子高衙内 晁盖被史文恭毒箭射中 聚义厅——忠义堂 篇二:邓晓芒:武侠小说与常识 邓晓芒:武侠小说与常识 发布时间:2014-06-26 09:44 作者:邓晓芒 核心提示:武侠小说在中国代表一种停留于原始“互渗律”层次上的幼稚的思维方式～它基于中国传统“天人合一”的自然观和人性观～弥漫于中国从下层民众到高级知识分子的思想深处～是对主客相分的健全常识的一种遮蔽和解构。在今天武侠精神向影视和电脑游戏的渗透更是使人们沉溺于幻想而忽视了对社会公正体制和合理的思维方式的重建～亟待我们在大众中普及一种起码的理性即健全理智。 关键词:武侠小说,天人合一,常识,理性 金庸代表作之一《射雕英雄传》屡屡被翻拍成电视剧 常识～西文common sense～本是流行于欧洲18世纪的一个术语～指普通人凭借自己的正常认知能力都能够获取的基本知识。当时的经验派和唯理派在哲学上争论得一塌糊涂～各执一端～但也有些人认为不必如此较劲～双方都有一些道理是普通人都能够接受的～只要这些道理能够应付日常生活就够了～过于钻牛角尖反而有害无益。两派中大部分人也的确都承认某些共同认可的东西～就是那些最浅显的道理。后来的哲学家也时常有主张返回到常识的～如苏格兰常识学派、美国的实用主义。但常识最主要的批判锋芒是针对当时 的宗教教条和迷信的～因为它们一方面与人们已经掌握的科学知识不合～另一方面不能在每一个正常人的经验中得到验证。因此～常识虽然不是什么高深的知识～但却是一切非理性的狂热,宗教狂热、道德狂热、战争狂热、复仇狂热、偶像狂热等等,的有效的解毒剂。 但我们这个民族是一个常识极不发达的民族。我们要相信一个东西～往往就要走极端。比如儒家讲孝道～就非要走到“二十四孝”里面的“郭巨埋儿”、“割肉疗亲”的地步,道家讲养生～就要追求长生不老～哄得那些皇帝一个个都早早地进了棺材～仍不知反省。文革中～对伟大领袖的信仰也一定要用把像章别在肉上这种方式来表达～否则好像就不够虔诚。我们不相信彼岸的神～但相信此岸的预兆、禁忌、神功、气数、卦象、祥瑞、符咒、灵怪、魔障、风水、命相～以及各种无法解释的“奇技淫巧”。近代以来～西方的船坚炮利打破了中国的国门～国人首先想到的不是去探讨和掌握船坚炮利的科学技术原理～而是寻找能够破解西方奇技淫巧的“神功妙法”～诸如羊血秽物和气功咒语等等～接着就是义和拳的“刀枪不入”。即使已经知道了这些东西其实抵挡不了西方的战争机器～我们能够想到的也顶多不过是把这套机器买过来～然后雇几个洋教头教习一下操作方法～由此建立起了当时位居世界第六、亚洲第一的北洋舰队。甲午战争的惨败和继之而来的八国联军占领北京～终于让国人有了一 点初步的常识～废科举～办新学～声光化电不再只是奇技淫巧～而是重新理解的“格致”,格物致知,之学。清政府的倒台使中国不再存在拒斥西学的人为障碍～大批知识人放眼世界～留学东洋或西洋～才发现我们原来五千年来一直生活在愚昧和幻想之中。这时才有可能形成对现代生活的常识:国家的事要大家协商着办——这就是民主,做任何事要根据客观规律来做——这就是科学。 但这两句看起来毫无新意的大白话～在中国实行起来竟是如此之艰难。国人以前只是模模糊糊地知道～什么“为民作主”、“民意即天意”～什么“实事求是”、“参验质测”～但那些都是说着好听的～说说而已。五四以来我们把这就当成民主和科学的意思～最激进的那批人则把民主发展成了“民主集中制”～继而把科学落实成了“科学技术是第一生产力”。但中国人始终没有真正脱离对“怪力乱神”的兴趣和对迷信的需要。民主集中制演变成了半个世纪的造神运动～而科学技术即使成了第一生产力～也还是变相的奇技淫巧～没有多少人对其中的科学原理真正感兴趣。然而～20 世纪70 年代以后～造神已经失败～科技更是硬碰硬的勾当～真正能 够满足中国人的想象力的～就只有武侠小说了。 20世纪80-90 年代～中国读书界几乎都是刚刚引进的港台武侠小说的天下。市民阶层的疯魔不必说了～我的几位学者朋友竟也成了金庸、古龙的粉丝～有的还购齐了全套的金 庸。记得当年读研究生时～偶尔在杂志上读到梁羽生的一篇小说连载～一拿到就放不了手～耽误了不少大好时光～从此下决心戒掉此瘾。后来听说金庸受聘浙江大学人文学院院长和博士生导师～我一点也不感到奇怪。按照中国的人文现状来看～他不当院长谁当,他是一大批专家教授们的偶像。他的最终辞职不过说明～当今的官僚体制本质上是反人文的。不过～本文要说的倒不是这个～而是中国人文精神的一大特点～就是不顾常识而追求传奇。而其中最有代表性的文化现象～就是武侠小说的流行。 武侠小说在中国源远而流长。最早在司马迁的《史记》中就有《游侠传》、《刺客列传》,魏晋南北朝时代的《搜神记》、《世说新语》～唐代的传奇～宋元话本和明初的《水浒传》～直到清代的公案小说～绵绵不绝。上个世纪50 年代王少堂讲《武松》的话本上下两册5.9 元～如今旧书摊上单独一本下册就标价1000 元。如果说～早期的志怪只不过是文人士大夫好奇心理和遗世独立心态的反映的话～那么自从话本以来的武侠则深入到了民众～成为了广大百姓超越现实的某种理想寄托。民间到处都有因官府压迫和思想禁锢而积累的怨气和戾气～人们向往一个自由自在、无拘无束的世界,但由于个人力量的渺小～气不得出～便寄希望于某种特异功能和强大人格。那些侠客和义士个个身怀绝技～敢作敢当～扶危救困～义薄云天～在江湖之上来去自由～恩仇必报。但 唯一的缺点就是:不现实。武侠小说以及由此派生出来的武侠影视～凭借夸张、渲染、编造和特技～创造出来的是一个似幻似真的神话世界。中国古代神话不发达～且大都失传,而武侠小说就代替了神话的位臵～成为了成人的童话。 之所以说是成人的童话～是因为武侠小说反映出来的读者心态多半是不成熟的儿童心态～它的一个最突出的作用就是鼓动读者进入一种“快意恩仇”、似真似幻的白日梦状态～却不需要任何常识。它往往是借用古代某个时期的一段传闻添油加醋～绘声绘色～插入某些民间公认的正义观念～随意引伸～让人起一种模仿的冲动,金庸的小说基本上都是这种模式～所以他被浙江大学授以历史和文学两个方向的博士生导师资格,。现代西方与这种体裁大致相当的～一个是侦探小说～一个是科幻小说。但侦探小说完全是一种常识推导和逻辑的训练,如《尼罗河上的惨案》,～科幻小说,或电影,则是基于当前科技水平对未来人类命运的思考～包括道德伦理的思考,如《阿凡达》,。比较之下～中国武侠小说或武侠电影中的伦理思想基本上是既定的～其中的伦理冲突顶多不过是传统伦理的内部冲突,复仇等,～极少伦理思想的探索,而对常识的扼杀则是全方位的。在武侠小说中～最常见到的就是各路武林高手共同去抢一部武林秘籍～什么《九阴真经》、《辟邪剑谱》、《紫霞秘笈》、《易筋经》……似乎全部功夫都在一本书中藏着～只要得了这本书～立刻就能功力大长。 甚至还有令狐冲观看岩洞壁上的刻图现学现练～战胜了武功强过自己多倍的田伯光的荒唐描写,《笑傲江湖》,。也有人曾将中国武侠小说与西方中世纪骑士小说相提并论～但骑士小说虽然也充满侠义精神～却从来不过分渲染骑士英雄的武功如何超凡～“内力”如何了得～要突出的只是人物的爱情观和荣誉感～以及个人主义的冒险精神～有种理想主义的幼稚性。而武侠小说发展到巅峰时期～则是极尽细致入微绘声绘色之能事～着意刻画的是主人公如何凭借长久练就的功力、用什么名目的招式制服了敌手～一瞬间的过招动作～可以写上洋洋数千言。单就这种描写来看～其中没有任何道德元素～纯粹是一种虚拟的技术分解,但这种貌似专业的技术所使用的却又是一整套玄而又玄的文学、哲学术语～其实全无可操作性～只有一种超越常识的、可意会不可言传的神秘性。西方15、16 世纪盛极一时的骑士小说在伟大的塞万提斯手中遭到了毁灭性的颠覆～标 志着西方人性迈过了一道坎～西方人的人格开始脱离了少年期的青涩幼稚而进入到了成人阶段～从空幻的理想主义落实到了常识。在《堂〃吉诃德》之后～西方骑士小说就衰落了。但中国武侠小说目前还看不出衰落的迹象～它现在以更为汹涌之势进入了电脑游戏里～使上亿的青少年沉迷其中～欲罢不能。 那么～为什么在中国武侠对常识的干扰如此严重,从文 化心理上来看～这要归责于中国天人合一的传统思维模式～这种思维模式与常识是格格不入的。所谓常识又称“健全理智”。何谓“健全”,首先是主客观要分得清楚～不要一厢情愿地把主观想象混同于客观事物。相反～天人合一的思维则处处想用主观感受代替客观事物～这种思维方式～在著名人类学家列维〃布留尔那里被称之为“互渗律”,law of mutual infiltration,～即主客互相渗透～甚至万物都互相渗透～属于一种比较原始和幼稚的思维模式。中国传统的天人合一当然与原始人和儿童不能完全等同～而是有数千年高度发达的文明作基础,然而～作为一个“早熟”的民族～中国人虽然在思维的内容上已经建立了等级森严的礼义规范和层次繁多的形上范畴～却在思维方式,形式,上仍然保留了原始的互渗思维习惯～这就是我们时常引以为自豪的中国天人合一的文化形态。但正因为如此～不论我们在精神文化上曾经取得过多么辉煌灿烂的成就～我们在文化心理和思维模式上仍然是发育不良的～也就是未能将人所固有的理性思维能力充分发扬起来。这就为我们今天在这个客观上变化了的国内外环境中的极端不适应、沉醉于主观梦幻而不自知埋下了隐患。 从这一角度反观武侠小说～可以看出它不过是这种富有中国特色的互渗律的一种体现。那些江湖英雄们之所以能够在广大的客观世界中来去自由、横行无忌～无非是因为他们 相信自己的内心与天道是直接相通的。这种相通不仅体现在对于自己本心的原始正义感自然就能够“代天立言”、“替天行道”的自信上～而且更体现在自己的一举一动都冥冥中与自然法则暗合的内在体验上。前者在武侠小说中只是一个旗号～一种大原则,后者才是作者所津津乐道的看点～这就是人的内在之“神”与万物之“精”或自然之“气”的合一。中国的武功其实主要是气功～它不像西方的骑士交战～凭借蛮力一合即决出胜负～而是比内力～比意念～比功法～比门派～比套路～比绝招～所以才有那么多的东西可写。这些东西拍成电影,特别是慢动作,虽然好看～就连好莱坞现在为了票房都大量吸收了这种元素～但其实并无实战效果。讲实效的西方人骨子里是不相信这一套的～只是他们对于怪力乱神有种天然的好奇心～作为他们已经常识化了的枯燥乏味的规训体制的补充和调剂～他们也愿意接受这样一些调味品～却决不把它们带入到日常生活中来。然而～对于法制尚未健全的中国来说～老百姓在受到欺压时与其相信正义的规范～还不如相信高人和神技～或者希望自己能够练就一身真功夫～御敌防身。但这种心态反过来又阻止了他们去努力追求一种公平合理的制度设计～而助长了他们盼望一位义士侠客为他们打抱不平的幻想。即算像包公那样的青天大老爷～也被他们想像为有一大群奇侠围绕在侧随时待命～否则似乎就失去了可操作性。 综上所述～武侠小说所透露出来的文化信息～在于中国人传统思维方式偏重于直观感性和切身利害～而疏于对超越个人行为之上的普遍规范的探索～也缺乏对这种规范的信念和追求这些规范的动力。这种偏向表现在社会政治方面～就是没有对一种建立在普遍理性基础上的制度的精心设计～而只有一种得过且过、凭借目前手中的权力和武力来维持一种暂时的平衡和稳定的权且之计。表现在认识论和自然规律方面～则是缺乏与客观事物打交道的稳定的媒介,逻辑和实验,～而总想跨过媒介直接与客观世界达到同一,天人合一,。这就使得我们的认识中缺少普遍公认的规范～每个人都时刻想着靠“脑筋急转弯”而出奇制胜、一步跳过人家的头顶。正是这种传统思维方式～在今天成了我们走向民主法制和科学发展的绊脚石。什么时候中国人不再迷恋于武侠了～中国文化的出路才会展现出来。 篇三:小说基本知识 小说文体知识 小说以塑造人物形象为中心～通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。 1(明确小说的要素～理解作品的主题思想。 2(能分析小说故事情节的阶段,开端、发展、高潮、结 局,。 3(能分析小说人物形象的性格特点。 4(能分析小说刻画人物的主要手法,外貌、语言、动作、心理等描写方法,～能分析直接,正面,描写～间接,侧面,描写和细节描写的作用。 5(能分析环境描写,自然环境描写和社会环境<交代时代背景>描写,的作用。 6(能结合语境理解和辨析一些关键词语、精彩语句、重点段落和含义及其蕴含的思想感情。 [知识归纳] 一(人物描写 1(小说的人作描写的方法主要有:外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。 2(对人物的容貌、神情、姿态、服饰等外形进行描写的是肖像,外貌,。 3(对人物的对话、独白及语气声态进行描写的是语言。 4(从描写的角度看～人物描写的方法还可以分为:正面描写和侧面描写～也说是直接描写和间接描写。 二(人物形象 1(小说的三要素是,生动的,人物形象、,完整的,故事情节、,人物活动的,环境描写。 2(在小说塑造的人物中～体现了作者的创作意图和作品 所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物～也叫做主人公。 3(人物形象的核心是人物表现出来的思想性格分析好小说的人物形象～才能很好地分析小说的主题思想。 三(故事情节 1(故事情节是作品所描写的生活事件发展～演变的全过程。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分～有些小说还具有序幕、尾声两上部分。 2(情节结构 1 开端 是作品所反映的矛盾冲突的第一件事, 2 发展 是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程, 3 高潮 是决定矛盾各方的命运工主要矛盾即将解决的关键时刻～是矛盾冲突发展到顶点～人物的思想斗争最紧张～最激励～最尖锐的阶段, 4 结局 是矛盾得到解决～人物性格的发展已经完成～事件有了最后的结果～主题思想得到充分展现～是情节发展的必然结果。 四(环境描写 1(环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写～它包括自然环境描写和社会环境描写。 2(自然环境描写～也叫做景物描写～主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。 3(社会环境描写～主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。 4(环境描写的作用主要有: 1,交待故事发生的时间、地点。为人物活动提供具体的背景。 2,渲染气氛、烘托人物, 3,有些环境描写还起着推动情节发展的作用。 小结: 1(小说的情节一般分开端、发展、高潮、结局四个部分。情节的发展是为塑造人物服务的。通过对故事情节的分析～了解人物在情节中各自表现～能更好地把握人物的性格。 2(小说中的人物描写有外貌描写、心理描写、行动描写、语言描写,通过这些人物描写能深入理解人物形象的性格特征进而理解其反映的社会情况。 3(小说中的环境包括社会环境和自然环境～社会环境交代事件的时代背景～自然环境描写包括人物活动的地点、季节、气候、时间及场景～是为了表现人物的身份、地位、性格、渲染氛围～表达人物的心情、表现主题等。 常用术语 文学作品的表达技巧～是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。具体来说～对文章的表达技巧的分析主要指:一是作家在表达方式 运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧～二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。 ,一,表达方式:叙述、描写、议论、说明、抒情 (二)叙述人称 1.第一人称: 叙述亲切自然～能自由地表达思想感情～给读者以真实生动之感。 2.第二人称: 增强文章的抒情性和亲切感～便于感情交流。 3.第三人称: 能比较直接客观地展现丰富多彩的生活～不受时间和空间限制～反映现实比较灵活自由。 (三)叙述方式 1.顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 2.倒叙:造成悬念～引人入胜。 3.插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应～补充说明～使情节更加完整～结构更加严密～内容更加充实丰满。 4.补叙:对上文内容加以补充解释～对下文做某些交代。 5.平叙:俗称“花开两枝～各表一朵”～(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚～照应得体。 (四)描写手法 总体来说～描写有以下一些作用:?再现自然风光。?描绘人物的外貌及内心世界。?交代人物活动的自然及社会 环境。 1、人物描写:肖像描写、语言描写、行为描写、心理描写:更好展现人物的内心世界、性格特征。 2.景物描写:具体描写自然风光～营造一种气氛～烘托人物的情感和思想。 3.环境、场面描写:交代人物活动的背景～写明事件发生的时间和地点～渲染气氛～更好地表现人物。 4.人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格～反映人物心理活动～促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态～收到一种特殊的效果。 5.正面描写、侧面描写:正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。 (五)修辞手法 1.比喻:化平淡为生动～化深奥为浅显～化抽象为具体。 2.比拟:给物赋予人的形态情感(指拟人)～描写生动形象～表意丰富。 3.借代:以简代繁～以实代虚～以奇代凡。 4.夸张:烘托气氛～增强感染力～增强联想;创造气氛～揭示本质～给人以启示。 5.对偶:便于吟诵～易于记忆～使词句有音乐感;表意凝练～抒情酣畅。 6.排比:节奏鲜明～内容集中～增强气势;叙事透辟～条 分缕析;长于抒情。 7.反复:写景抒情感染力强;承上启下～分清层次;多次强调～给人以深刻的印象。 8.对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。 9.设问:自问自答～提出问题～引发读者的思考。 10.反问:强调语气～语气强烈～强化情感。 (五)结构安排 布局谋篇的技巧 开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设臵线索;结构严密～完整匀称;烘托铺垫～前后照应;设臵悬念～制造波澜～起承转合～曲折有致。材料和中心的关系的处理～主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力。 线索: 记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索～一般常见的有如下几种:以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位臵为线索。 从结构上明确不同位臵的句子在文中所起的作用: 1、首句——统领、提纲挈领、引出下文～为后文做铺垫、埋下伏笔; 2、尾句——总结全文～深化主题～照应上文～前后呼应～言有尽而意无穷～回味深长。 3、转承句——承上启下～过渡～承接上文～引出下文; 4、中心句——点明中心、揭示主旨; 5、点睛句——点明全文中心～统领全文;句子含义深刻～耐人寻味～读后能给人以启迪。 6、情感句——抒发强烈内在情感～直抒胸臆; 7、矛盾句——从字面上看自相矛盾～但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵～表达深刻见解。 (1)记叙文(散文)的结构特点 ?按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。 ?按观察点的变换安排材料～如《我的空中楼阁》。 ?按场面的安排安排材料～如《内蒙访古》。 ?按材料性质归类安排结构～如《琐忆》。 ?按作者认识的过程或感情的变化安排材料。如《荔枝蜜》。 ?按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。 (2)议论文的结构特点 ?按逻辑思维分～包括提出问题、分析问题、解决问题或绪论、本论、结论三部分。 ?按篇章结构分～常见的结构有并列式、对照式、层进式和总分式。 (六)表达方式入手分析句意: 1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用; 2、议论文中的记叙往往起到例证的作用; 3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。 4、夹叙夹议～记叙与议论交叉运用的写法～使文章在轻松活泼之中～阐发议论～读来饶有兴味～深受教益～文章中的记叙是为议论服务的～而议论又以记叙为基础～叙为议提供了事实依据～使立论有根有据～具有很强的说服力。 (七)语言 1、语言是否准确、简练、生动、形象; 2、具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等); 3、运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)。 (八)表现手法 1、象征～借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情～特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现～增强文章的表现力～象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”～主旨含而不露～隐而不晦。 2、衬托～是指不直接地对主要的人物或事物进行描写～而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘～使其形象突出～这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外～还会使文章曲折含蓄～独具风格。 3、先抑后扬～引发好奇～感情铺垫～引发好奇。 4、托物言志～作者在对事物的进行描绘的过程中～非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念～把自己的感情融入到事物中～来表达自己的内心情感～含蓄、哲理和暗示性～使读者在欣赏中获得独特的美感享受。 5、借景抒情～通过景物的描写～来衬托作者或喜或悲的情感。 6、虚实结合～可以抓住重点～突出事物的本质特征～从而更鲜明的刻画人物的性格～凸现事物、景物的特点～更集中地揭示题旨。结构紧凑～笔墨集中。 7、动静相衬～动衬静～静衬动～生动的烘托作用～相得益彰。 8、以小见大～由平凡细微的事情反映重大的主题～突出表现中心～更有震撼力。 9、渲染烘托～渲染～是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈～集中描写～突出人或事物的本质特点～用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写～ 而是对其背景～与之相关的人或事物加以描绘～使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外～还会使文章曲折含蓄～独具风格。比较一下～我们就可以发现二者的不同点:渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写; 衬托却是通过与之有关的其他事物的描写～对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方～那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用;对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。 10、联想想象～所谓联想～就是由一事物想到另一事物的心理过程～所谓想象～就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用～可以使文章内容更为丰富～形象更丰满、生动～增添文章的艺术表现力。 (九)、议论文论证方法 1、比喻论证～其作用是将抽象的道理寓于具体的形象之中～使道理通俗易懂～深入浅出～容易被人接受。 2、类比论证～通过讲故事、打比方的办法将相类似的两件事进行比较～从而由此及彼～自然地得出新结论的论证方法。它以浅寓深～以近比远～形象鲜明～有很强的说服力。 3、举例论证～用确凿典型的事实来证明论点～事实胜于雄辩～具有很强的说服力。 4、对比论证～运用正反两方面的事例或道理进行对比～在对比中证明论点～鲜明的对比～正确错误分明～是非曲直 明确～给人印象深刻。 5、引用论证～具有权威性～论证有力。 6、引申论证～通过对事理原因或结果的周密分析～层层剖析～从而证明论点的正确性、合理性～精彩深刻。 (十)答题技巧提醒 1、高考对表达技巧题的考查多是主观题～需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式:技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧～表达了什么内容～达到了什么效果。 2、多角度:条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不只一个～所起的作用(效果)也不是一两句话就能说尽的～而且高考题已取消了字数的限制～在时间允许的情况下～我们完全可以从多个角度出发～条分缕析～答得更全面更详尽一些。特别是在答赋分较高的概括性题目时～一定要设???等序号回答～这样清晰明白～显示了答题的深度和广度～也让阅卷老师一目了然。 3、用术语: 一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称～如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等; 二要了解一些常用技巧的作用～比如比喻的作用是化平淡为生动～化深奥为浅显～化抽象为具体;排比的作用是节 奏鲜明～增强气势～便于抒情;第一人称真实～第二人称亲切～第三人称客观; 三要了解一些常用程式～如体现了什么～强调了什么～强化了什么～营造了什么～表现了什么～还有深化了主题～点明了题旨等等。 欣赏作品的表达技巧 “技巧”指文学技巧。它是作家驾驭文学语言、运用多种艺术表现方法及表达方式、修辞手段等等来构思文学作品～塑造文学形象时所表现出的熟练而又独具特色的艺术技能,它是指文章运用了哪些写作原理、规律和方法来表现文章内容的。对表达技巧的鉴赏～就是分析文章运用了哪些表达技巧～表达了什么内容～达到了什么艺术效果等。鉴赏的核心是审美～即挖掘作品中的美感因素～达到某种美感享受。对表达技巧的分析鉴赏～应从以下几方面去分析:?从表达方式角度。看各种表达方式是否运用自如～灵活多变,叙述人称的选择,第一人称第二人称的好处,,叙述顺序的安排,倒叙、插叙手法的运用及作用,,描写的特点,白描、细描、景物描写等的作用,,文中特有的表达方式,记叙、描写、说明、议论、抒情,是如何为作者表情达意、言事说理服务的,?从选材组材角度。看材料和中心的关系、主次详略是否得当～材料是否典型、真实、新颖、有力。?从表现手法角度。看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑 后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法～以及用它们塑造形象所起的作用,?从结构安排角度。看是否开头结尾各有特色,是否结构严谨～完整匀称,烘托铺垫～前后照应,设臵悬念～制造波澜,起承转合～曲折有致。?从语言运用角度。看语言是否准确、简练、生动、形象,具有怎样独特的语言风格,幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、委婉含蓄、尖锐直露、冷峻深沉、热情澎湃等,,给读者哪些艺术审美情趣 文中所运用的各种修辞手法,比喻、比拟、反语、夸张、排比等,创造出什么样的意境～表达效果如何 等等。 小说～是文学的一种样式～一般描写人物故事～塑造多种多样的人物形象～但亦有例外。它是拥有完整布局、发展及主题的文学作品。而对话是不是具有鲜明的个性～每个人物说的话是不是有独特的语言风格～是衡量小说水准的一个重要。 与其他文学样式相比～小说的容量较大～它可以细致的展现人物性格和人物命运～可以表现错综复杂的矛盾冲突～同时还可以描述人物所处的社会生活环境。小说的优势是可以提供整体的～广阔的社会生活。 按篇幅分类 微型小说 比短篇更短的小说完全符合瞬息万变的现代社会中忙碌的人们的阅读习惯。几乎每天都可以看到人们为这类的小说赋予一个新名词和新定义～例如极短篇、精短小说、超短篇小说、微信息小说、一分钟小说、一 袋烟小说、袖珍小说、焦点小说、瞳孔小说、拇指小说、迷你小说等～族繁不及备载～连专门的文学研究者也很难如数家珍分叙其定义～一般人更容易混淆～故总论之。 一般认为小小说的篇幅应在两千字以下。因为题材常是生活经验的片段～因此可以是有头无尾、有尾无头、甚至无头无尾。高潮放在结尾～高潮一出马上完结～营造余音绕梁的意境。由于比短篇更短～字句也需要更加精练～题材能见微知著者为佳。一个意外的结局虽然能吸引眼球～但文章短还是要有伏笔呼应～甚至比起给予读者意外、应该更重视能否带给读者感动。 短篇小说 平均篇幅在万言左右的小说会被划归短篇小说。在它的特色中有所谓三一律——一人一地一时～也就是减少角色、缩小舞台、短化故事中流动的时间。另外～虽然它们时常惜墨如金～但一般认为短篇小说仍应符合小说的原始定义、也就是对细节有足够的刻划～绝非长篇故事的节略或纲要。 中篇小说 平均字数三至四万字的小说～一般认为是较容易成功的小说。因为对初涉创作领域的人而言～写作长篇易陷入多数的情节造成凌乱难收的困境～而写作短篇不是转折太少而单调、就是转折太多却显得拥挤。这时考虑将原本的构想改成中篇是一个广受推荐的建议。 长篇小说 字数在六万字以上会被划归长篇小说。如果作 者打算表现人生中常见的错综复杂关系～则必须使用这么大的篇幅。通常就算是笔调轻松的长篇小说～也会有一个内里的严肃主题～否则很容易陷入无组织或是零乱。初涉者在写作长篇时最需注意全局对主题的呼应、结构的严密性、以及避免重复矛盾或缺漏。 按体裁分类 武侠小说 推理小说 历史小说 言情小说 科幻小说 轻小说 手机小说 奇幻小说 玄幻小说 网络小说 恐怖小说 情色小说 色情小说 讽刺小说 架空历史小说 第一人称小说 第二人称小说 按流派分类 现实主义小说 浪漫主义小说 现代主义小说 表现主义小说 存在主义小说 意识流小说 黑色幽默 新小说派 魔幻现实主义 按年代分类 古代小说 现代小说 篇四:小说重点知识汇总 一、分析环境作用 环境描写是小说艺术的一个重要内容～小说的环境包括社会环境和自然环境:社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用～但自然环境描写的作用也不可忽视。常见类型: ?在文中准确地找出描写环境的句子, ?就指定的环境描写说出其作用, ?依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。 对于环境描写的作用～我们可从几个方面进行思考: ?交代故事发生的时间、地点。 ?暗示社会环境～揭示社会本质特征～也就是交代背景。 ?揭示人物心境～表现人物性格。 ?渲染气氛～奠定感情基调。 ?推动情节的发展。 (转 载于:wWW.cSsYq.cOM 书业网:武侠小说知识) ?象征暗示作用。 ?对比烘托～也叫比衬。 ?揭示或者深化小说主题。 ?给读者带来一定的审美愉悦。 对于要求“依据文章内容发挥想象续写一段环境描写”～一定要明确写作对象或主体～充分利用写作技巧～力争语言生动形象～要符合小说整体的氛围特点。 二、挖掘作品主题 小说的主题是小说的灵魂～是作者的写作目的之所在～也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低。 主题思想常见题型: ?找出体现小说主题的句子,或用自己的话概括作品的主题,, ?读了全文后～文章让你明白了什么道理,本文对你有 何启迪,谈谈你的一点体会,, ?结合全文主题～谈谈你对某一句话,某一个问题,的理解或看法。 如何把握小说的主题呢, ?从小说的题目入手思考小说的主题, 标题的作用通常有以下几种: 1.设臵了悬念。 2.标题就是小说的线索。 3.为塑造和突出人物形象服务。 4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折～化解了人物矛盾冲突。 5.突出主题～一语双关～对主题的表现起画龙点睛的作用。 ?从小说的情节和人物形象入手～尤其注意高潮和结局～矛盾双方的结局, ?联系作品的时代背景及典型的环境描写～认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印～把握住人物形象所折射出的时代特征～达到揭示小说主题的目的, ?从小说的精巧构思中把握作品的主题。 ?注意从真、善、美与假、恶、丑的角度给小说定性～是悲剧性的、喜剧性的还是悲喜交加的。 在把握主题时～要从作品的客观实际出发～不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激,在没有认真阅读原文～不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套～评价作品缺乏针对 性。 三、捕捉精妙技巧 小说离不开精妙的写作技巧～捕捉精妙技巧的题型主要有三种: ?文中主要运用了什么表现方法或者说表达技巧、艺术特色以及用它塑造形象时所起的作用～这就需要考虑到细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等, ?文中特有的表达方式,记叙、描写、说明、议论、抒情,是如何为作者表情达意服务的, ?在语言运用上有何特点～例如:语言精炼、句式整齐,或句式灵活～富于变化,、有节奏感和韵律美、用词准确而形象,特别注意动词的使用,、词语丰富而多样、语言幽默风趣或清新自然质朴等～巧妙使用技巧～形象生动。 对表达技巧的分析鉴赏～可以从下几方面去分析: ?表达方式。 一般涉及到描写的角度～叙述人称的选择 第一人称:叙述亲切自然～能自由地表达思想感情～给读者以真实生动之感。 第二人称:增强文章的抒情性和亲切感～便于感情交流。 第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活～不受时间和空间限制～反映现实比较灵活自由, 叙述顺序的安排手法的运用及作用。 顺叙:能按某一顺序,时间或空间,较清楚地进行记叙。 倒叙:造成悬念～引人入胜。 插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应～补充说明～使情节更加完整～结构更加严密～人物形象或内容更加充实丰满～与上文或下文对比照应,人物前后变化的对比照应。 补叙:对上文内容加以补充解释～对下文做某些交代。 平叙:俗称“花开两枝～各表一朵”～,指叙述两件或多件同时发生的事,使头绪清楚～照应得体,, 描写的特点——白描、细节描写、景物描写等的作用。 白描:纯用线条勾画～不加渲染烘托。以小见大～寥寥几笔勾勒出画面～表现了性格、主题。 人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格～反映人物心理活动～促进故事情节的发展。 景物描写:具体描写自然风光～营造一种气氛～烘托人物的情感和思想。 人物肖像、动作描写、心理描写:更好展现人物的内心世界、性格特征。 ,特别注意～如果是对景物的描写～要注意: A抓住事物的特点来描写, B动静结合、虚实结合等描写角度, C常见技巧的使用, ?表现手法角度。看是否运用了象征法、对比法、衬托 法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法～以及用它们塑造形象所起的作用, ?从结构安排角度。看是否开头结尾各有特色,是否结构严谨～完整匀称,烘托铺垫～前后照应,设臵悬念～制造波澜,起承转合～曲折有致等。 四、小说的语言 常见题型: 1、某一词语在文中如何理解, 2、某句在文中的含义是什么,有什么作用, 此时一定要充分理解词语的本来义和其在文中的临时义～结合作者情感和主题来分析～此时该词的意义。 如“我将吞咽这大好春色”～吞咽就应该是指尽情欣赏美好春光的意思。 解题思路:一是瞻前顾后～结合文意理解,二是抓住关键词语理解句子。然后根据题目要求～结合文章作答。 根据要求组织语言表达: XX词语,句子,～使用了??手法～写了??～表现了?? 3、语言特点、修辞、表达效果答题句式与诗歌鉴赏同。 注:与题目照应是常常要用的作用。