人体代谢废物的排出

人体代谢废物的排出 第11章 人体代谢废物的排出 第2节 尿的形成与排出 寿阳三中 冀保萍 教学目标 知识目标: ,(描述泌尿系统的组成以及各个器官的功能; ,(概述肾脏的结构特点; ,(概述尿液的形成和排出过程; 能力目标: ,(培养学生观察、对比数据的能力。 ,(培养学生联系生活实际求知的能力。 情感目标: 1(懂得泌尿系统的卫生,强化自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯。 2(形成人体结构和功能相适应的基本观点。 教学重点:学生能概述尿液的形成过程。 教学难点:学生对肾小球的滤过作用和肾小囊的重吸收作用的理解。 教学方法:创设情境质疑，帮助学生、解疑;利用图表对比推测;多媒体辅助教学等。 学习方法:观察与思考、对比分析推测法、小组合作交流、联系生活实际等。 教学过程 [情境导入] 人体排泄废物的主要途径是尿液，那么尿液是如何形成并排出的呢, [展开新课] 课题:第2节 尿的形成与排出，出示第一张幻灯片 出示第二张幻灯片:学习目标，学生认真阅读 一、 泌尿系统的组成 出示第三张幻灯片:人体泌尿系统的组成，引导学生观察与思考 1( 泌尿系统由哪些器官组成, 2( 观察肾动脉和肾静脉，思考血液是怎样进出肾脏的, 3( 尿液的形成与血液循环有关吗, (一)肾脏 活动:观察肾脏 1(出示第四张幻灯片:肾脏及肾脏在人体内的位置图片，观察肾脏的位置。 2(观察新鲜羊肾脏(实物)，同时出示第五张幻灯片。 (1)肾脏是什么颜色的, (2)肾脏的外形像什么, 3(解剖动物肾脏，出示第六张幻灯片，展示肾脏内部结构图，对照图片观察肾脏内部结构，讨论: (1)肾脏的结构分几个部分, (2)输尿管与肾脏的哪一部分结构相连接, (3)为什么肾脏的皮质部分比髓质部分颜色深, 出示第七张幻灯片，演示肾单位的结构，通过观察让学生归纳每个肾单位的结构，再出示第八张幻灯片。 (二)泌尿系统各器官的功能 学生阅读课本，归纳泌尿系统各器官的主要功能。 出示第九张幻灯片，帮助学生总结泌尿系统的功能。 二、 尿的形成 (一)、出示第十张幻灯片，演示肾小球的滤过作用，学生观察对比血液与原尿的成分。 (二)出示第十一张幻灯片，演示肾小管的重吸收作用，学生观察对比原尿与尿液的成分。 出示第十二张幻灯片，填表比较血液、原尿与尿液的各种成分。 血液 原尿 尿液 血细胞 大分子蛋白质 葡萄糖 无机盐 水 尿素 活动:分析尿液成分的几项指标。出示第十三张幻灯片 某人近来感到身体不适,到医院检查。医生为他开了一张化验单，要 他检查尿液。以下是检查结果的几项指标 红细胞 蛋白质 葡萄糖 尿素 尿酸 无机盐 + 30 1.0 2.0 0.05 9.0 为了让这个病人了解这张化验单各项数据的含义,医生向他介绍了正常人的指标,如下表: 红细胞 蛋白质 葡萄糖 尿素 尿酸 无机盐 0 0 2.0 0.05 11.0 一 讨论: 1.与正常人比较,这个病人尿液中的哪些指标是不正常的? 2.推测这个病人肾脏哪些结构出现了问题 出示第十四张幻灯片，让学生了解血尿和尿蛋白。 三、尿的排出 出示第十五张幻灯片，回顾泌尿系统的组成图，观察尿液的排出途径。 四、泌尿系统的卫生 学生阅读课本，说出排尿的意义。 出示第十六张幻灯片，帮助学生总结: (1)、排出体内产生的代谢废物 (2)、调节体内水分和无机盐的平衡 (3)、维持细胞的正常生理功能 出示第十七张幻灯片，让学生了解一些疾病对肾脏的影响，从 而强化自我保健意识。 ,, 学生谈收获，小结本节内容。 ,思考与练习, 学生完成课后思考与练习及和教材配备的目标检测题。