以取得专业职称资格证为特色

以取得专业职称资格证为特色 ——计算机科学与信息技术系教学改革经验交流材料 计算机科学与信息技术系系主任 陈时锦 计算机科学与信息技术系自本学期开学以来，就认真执行计科系人才培养，解放思 想，加快教学改革步伐，注重专业特色的探索，加强学生综合素质和专业实践能力的培养， 改进教风学风，教学工作初见成效。 一、明确正确的目标、定位，做好专业特色建设 以社会需求为导向，以培养计算机软硬件应用人才为定位和目标，以100%通过初级职称（助理工程师）考试，50%以上通过中级职称（工程师）考试为专业特色，实现理论知识与实 践能力的完美结合。 计科系的计算机专业和电子信息专业的特色是把初职称资格证作为合格毕业生的条件； 以中级职称资格证带动各门课程的学习，有50% 以上的学生能取得中级职称资格证作为努力 的目标。做到了这一点，就使学生掌握了牢固的理论基础，并具备了较强的实践能力，使就 业能力和就业后的工作能力都有一个很大的提升。 计算机软件水平（资格）考试是一种由国家人事部和工业与信息化部共同组织的考试， 它将资格考试和水平考试合并，采用水平考试的形式（与国际接轨，报考不限学历与资历条 件），执行资格考试政策（各用人单位可以从考试合格者中聘任专业技术职务），即学生参加 该考试通过后即可获得由国家人事部颁发的相应职称资格：初级资格为助理工程师级别，中 级资格为工程师级别，高级资格为高级工程师级别。 1、计算机专业网络方向的初级职称资格证是信息处理技术员，中级职称资格证是网络工程师。 2、计算机专业软件方向的初级职称资格证是信息处理技术员，中级职称资格证是软件工程师。 3、电子信息专业的初级职称资格证是信息处理技术员，中级职称资格证是信息系统管理工程 师（或信息系统监理师）。 此外，还准备了“华为”网络工程师资质证，“PHOTOSHOP”、“3DMAX”等职业资格证供学生根据各自的情况进行选择。 为确保初、中级水平（职称）考试的通过率，我们将初、中级水平（职称）考试内容课 程化，需要说明的是并不是为了水平考试离开专业新设一些课程，这种考试本身和专业课程 的结合就非常紧密。例如，初级水平（资格）信息处理技术员的考试是把原来的“计算机应 用基础”课程的内容加以扩充和延伸，增加了信息处理知识，网络基础，数据库知识，信息 处理法规等内容，改为“计算机信息处理技术”，并采用理论讲授与实际操作相结合的方法进 行教学。又如中级水平（资格）网络工程师的考试是对计算机专业网络方向的课程进行适当 改革和增加实践内容以达到考试的要求。同样，软件设计师的考试是对本专业软件方向的课 程进行相应改革以达到考试的要求。 初级水平（资格）信息处理技术员的考试，通过2005级、2006级和2007级的教学实践证明以上的改革是成功的。取得了很好的效果，并且有了一套比较成熟的经验。 2005级计算机科学与技术专业学生100人参加《信息处理技术员》考试，72人通过，通过率72%； 2006级计算机科学与技术专业学生94人参加《信息处理技术员》考试，88人通过，通过率93.6%； 2007级计算机科学与技术专业学生79人参加《信息处理技术员》考试，78人通过，通过率98.7%； 学生通过对软件资格考试相关课程的学习，提高了学生在实际应用中的动手能力，特别 是大学学生在学习了初级资格的《信息处理技术员》以后，对其在计算机专业方面未 来的学习，奠定了一个坚实的学习基础，学生不仅在大学一年级就可以获得相关的初级职称 资格，并且能够在后继深入学习其他专业课程之前就有一个良好的理论基础及计算机操作基 础。学生只要通过相应的考试资格级别，用人单位就可以直接评给该生相应的职称，这样就 实现了以考代评。给学生今后的就业也带来了很大的好处。 中级水平（资格）网络工程师的考试今年才刚起步，今年的考试通过率占参加考试人数 的27%，须然不理想，但是通过我们的不断努力，也一定会取得满意的效果。而且让学生取 得网络工程和软件设计师资格证才是我们重点奋斗的目标，这样才能使他们的就业提高一个 层次。 二、加强实验、实践，进行课程内容、教学方法和考试方法的改革 对应用型课程实行边讲授边动手操作的讲课方法，用完成项目设计代替笔试的考试方法。 以提高整体专业素质。 本学期将《3D图形图像处理》、《J2ME应用》、《办公自动化》三门课程作为教学方法改革 的试点，采取“以项目设计组织教学”的方式进行教学，学期末每个学生拿出项目设计成果 代替闭卷考试，根据项目设计成果质量答辩评分，项目成果在全系展示，做得好的在全院进 行展览。 《3D图形图像处理》改变原来按照书本学习的理论教学模式，采用案例教学，将学生应 该掌握的知识和方法用操作案例的形式来承载，让学生通过实际动手完成大量操作实例掌握 相应的应用技能。 改变考卷形式的理论考察模式，改用三段式课程设计，即完成：综合建模设计，综合材 质贴图设计，综合动画设计。期末应用一学期应该掌握的知识完成具有一定水平综合动画制 作，作为综合创作成果。希望达到全程考核和综合考核平行使用，来督促和考察学生对三维 动画软件3DMAX的学习和使用情况。 《J2ME应用》的主要内容包括：掌握JAVA 2及J2ME的基础知识、基本概念及开发环境；掌握J2ME高级用户界面、低级图形界面、记录管理系统、网络应用、多媒体应用等开发及应 用知识；了解手机游戏及程序的开发思想，达到可以独立开发中小型手机游戏及程序的能力。 J2ME程序设计是一门实践性要求都常高的课程，学习程序语言的最好办法就是尽量多的 读代码及写代码，因此课程教学安排中增加了课程设计的内容：在教学阶段：每次课堂作业、 课堂讨论及课后作业都将以一个小项目的方式提现。特别是课后作业应结合书本及课堂中涉 及到的知识，提出项目要求，让学生独立设计完成程序，并且应该是课本中没有源代码的程 序，以此杜绝作业抄课本现象；在考试阶段：将传统的试卷考试方式改革为项目设计方式， 采用类似毕业设计的方式。教师提出多个项目供学生选择，要求学生实现项目并提交源代码， 并以程序注释的方式考察学生理论知识的掌握情况。 传统的程序语言课程的上机教学总是使用课本中，或教学中讲解过的源代码作为学生练 习、验证的内容，这样便导致很大部分学生只关心是否调试成功，根本不关心代码、算法及 思想，这样不免把实践变成了打字训练。因此本门课将采取结合本节，提出项目要求， 让学生自己思考设计程序的方法。这样代码、算法及思想都是学生自己的，学生将会把更多 的时间用于思考，而不是打字练习。本门课的课程改革的核心思想为“面向对象事件驱动教 学”，最终目标是培养学生的独立思考及学习能力，并到达能独立开发J2ME程序的要求。 《办公自动化》对于一名本科学生来说应当是一门基础性技能，但对于计算机本科专业 学生来说它还应当涉及更广的范围以及更深的层次。该门课程的考试从锻炼学生综合能力为 目的，以学期论文形式为主导。要求学生从电子政务系统应用以及办公自动化系统应用介绍 为主要内容的20个论文目中撰写一篇复合毕业论文格式的字数为3000-5000字的论 文，并且独立制作ppt课件对该论文进行答辩，最终将学生答辩情况录制为DVD并上交相应的论文电子稿、论文打印稿、PPT讲解文档存档备案。 在教学内容和教学方法的改革上，我系引入了印度国家信息技术学院的NIIT嵌入式课程，培养软件技术人才。在人才培养方面具有鲜明的特色。该嵌入式课程以实践为核心，在人才 培养上的定位是能够在软件及相关行业从事软件开发的程序员和软件工程师，其目标定位准 确具体。 该课程以实践为核心，辅以理论的基础。不同于以往重理论、轻实践的思想，它以实用 性为原则，会用够用是关键。在教学方法上，我系NIIT班在教学上具有以下特色： 一是采用多种教学方式进行教学，重点给予学生练习和实践的机会，在教学方式上有多 媒体演示、代码演示、书面讲解、在老师指导下的学生练习、学生自主练习、学生讨论、提 问等多种教学方式； 二是重视技能的培养，技能是在理论的基础上对技术的掌握，是知其然并知其所以然， 保证学生的持续竞争力； 三是在教学当中给学生大量的动手练习的机会，这样的机会分老师指导下的和学生独立 完成的，保证了学生在不影响信心的前提下能够客服困难，学到实践的技巧和技术，以真正 提高学生的实践能力； 四是提高学生的交流能力和信息获取的能力。教学当中具有ISAS环节，主要就是让学生搜索获取信息、分析过滤信息，在此基础上利用这些信息完成工作，ISAS完成以后，还需要学生单独演示并讲解。另外，在上课期间，通过经常提问的方式也锻炼了学生表达的能力。 五是在教学当中强调软件开发的规范性，培养学生养成规范开发的习惯。软件开发具有 一定的规范，对这些规范的强调对学生将来工作顺利上岗、少走弯路具有重要的意义。 在教学内容上，我系NIIT班以当前主流的开发工具和开发方法作为学习的主要内容，辅 之以一定的理论基础，保证学生在掌握实用技术，满足就业需要的同时，具有可以自我提升 的基础。 专业实习是我系人才培养方案和专业教学计划的基本组成部分；是实现培养目标的重要 教学环节；是每个学生都必须参与并完成获得相应学分的基本教学任务；是加强学校与社会 需求相结合，提高学生就业竞争力的有效途径；是学生走上实际工作岗位前一次非常重要的 见习。 专业实习的目的是让学生接触社会，了解社会，开阔视野，丰富知识，将所掌握的本专 业理论知识和技能，应用到企事业单位的实际工作中，提高理论联系实际的能力。 通过专业实习，可以初步培养学生的实际工作能力，分析问题与解决问题的初步能力和 创新意识；加深对专业的认识，清楚用人单位对人才的基本要求；增强就业竞争意识，进一 步明确在校期间的学习目标和个人职业生涯规划。 我系2005级专业实习时间为四周，第一周为校内实践，学生在校内实验室完成规定项目 的相关工作和任务；后三周为校外实习，学生完成实习单位分配的工作任务，提交相关的记 录文件。 校内实践：由指导教师根据我系现有实验设备，设计实习项目，提前向学生公布项目计 划和要求，学生根据自身情况进行选择。实习内容主要包括计算机应用、软件开发、网络工 程、计算机维护、多媒体设计、硬件设计、网站建设等。 校外实习：包括到IT企业、工厂参观；到专业IT实习基地进行职业技能培训；到专业IT企业跟班实习，或到其他企事业单位从事和专业相关的工作。 三、加强综合素质与能力的教育，逐步实现综合素质能力与专业素质能力相互促进。 我系在新学期开学后，围绕人才培养方案，将综合能力与素质培养作为学生工作的重点， 本学期学生工作计划中，在继续稳步推进能力素质培养方案的总体要求下，对各年级的能力 与素质培养分别做了具体要求。将综合能力与素质培养和专业能力培养结合起来安排，力争 使综合能力与素质学分课程化，规范化。我们觉得综合能力与素质的培养做好了，对专业能 力的培养有很大的促进，同时专业能力的培养和加强对综合能力与素质的成长也有很大的促 进。