从2004年高考化学江苏试卷看高中化学教改的策略和前景

从2004年高考化学江苏试卷看高中化学教改的策略和前景 今年江苏高考化学试题是第一次由江苏省独立命题,既保持了前两年全国高考的特点与风格:立足基础、灵活新颖;于波澜不惊处，暗藏玄机。需要学生有扎实的基础、清醒的头脑与灵活的应变能力。又突出了江苏省教育发展趋势和特点,也符合江苏省社会、经济发展的特点。值得仔细分析、认真研究，现就今年江苏化学高考的特点与今后化学教学改革应对策略和前景与大家共同进行探讨。 一、 联系生产、生活学以致用 化学是一门源于生活、为人们生活生产服务的自然科学，因此化学高考试题联系生活实际也是必然。今年考题中有26个试题的背景都来源于江苏支柱产业---石油化工。 26((10分)石油化工是江苏省的支柱产业之一。聚氯乙烯是用途十分广泛的石油化工产品，某化工厂曾利用下列工艺生产聚氯乙烯的单体氯乙烯: CH=CH+Cl?CHCI—CHC1„„„„„„„? 222 22 CHCI—CHC1?CH=CHCl+HCl„„„„„„? 222 请回答以下问题: (1)已知反应?中二氯乙烷的产率(产率=×100%)为98%，反应?中氯乙烯和氯化氢实际产量 理论产量 的产率均为95%，则2.8t乙烯可制得氯乙烯 t，同时得到副产物氯化氢 t。(计算结果保留1位小数) (2)为充分利用副产物氯化氢，该工厂后来将下列反应运用于生产: 2CH=CH+4HCl+0?2 CHCI—CHC1+2H0„„„—? 222222 由反应?、?获得二氯乙烷，再将二氯乙烷通过反应?得到氯乙烯和副产物氯化氢，副产物氯化氢供反应?使用，形成了新的工艺。 由于副反应的存在，生产中投入的乙烯全部被消耗时，反应?、?中二氯乙烷的产率依次为a%、c%;二氯乙烷全部被消耗时，反应?中氯化氢的产率为b%。试计算:反应?、?中乙烯的投料比为多少时，新工艺既不需要购进氯化氢为原料，又没有副产物氯化氢剩余(假设在发生的副反应中既不生成氯化氢，也不消耗氯化氢)。 解答好此试题，就要求我们在平时的化学学习中多用化学的眼光去观察世界，要学会将化学的方法运用到生产实践中，去发现问题，用化学的思维去思考分析这些问题，如此日积月累，才能培养并提高自己的化学敏锐程度及运用能力。 二、注重实验、探究试题突现江苏教改和新课标的特点 课程改革强调学生的自主学习，培养学生探究事物本质的能力并在方法上给予指导。今年第20题反映了教改的方向和今后的教学方法的发展趋势: 20、(12分)有两个实验小组的同学为探究过氧化钠与二氧化硫的反应，都用如下图所示的装置进行实验。通入SO气体，将带余烬的木条插入试管C中，木条复燃。 2 请回答下列问题: (1)第1小组同学认为NaO与SO反应生成了NaSO和O，该反应的化学方程式是: 222232 (2)请设计一种实验证明NaO与SO反应生成的白色固体中含有NaSO。 22223 (3)第2小组同学认为NaO与SO反应除了生成NaSO和O外，还有NaSO生成。为检22223224 验是否有NaSO生成，他们设计了如下方案: 24 溶液 BaCl稀硝酸将B中反应后的白色 仍有部分白色沉淀不溶解，2 固体溶解于水 沉淀 证明有NaSO生成 24 上述方案是否合理? 。请简要说明两点理由: ? ;? 。 在今后的复习中应加大实验方法、实验方案设计思路的培养，这就要求教师引导学生有科学的探究精神、探究的勇气和信心、学会科学的探究方法。对教师也提出了非常高的要求，教师也要有科学探究精神～ 三、双基知识重在理解 化学基本知识、基本技能是每年化学高考试题的基本出发点，但试题的呈现往往灵活多变，今年江苏卷也不例外。 如22题(6分)1919年，Langmuir提出等电子原理:原子数相同、电子总数相同的分子， 互称为等电子体。等电子体的结构相似、物理性质相近。 (1)根据上述原理，仅由第2周期元素组成的共价分子中，互为等电子体的是: 和 ; 和 。 (2)此后，等电子原理又有所发展。例如，由短周期元素组成的微粒，只要其原子数相 同，各原子最外层电子数之和相同，也可互称为等电子体，它们也具有相似的结构特 -征。在短周期元素组成的物质中，与NO互为等电子体的分子2 有: 、 。 此题考察了原子结构、周期的知识，学生如果化学双基知识是浮于表面的“死”知识，那一定是经不起考验的。但是要求学生学好化学双基，必须做到两点:(1)透彻理解基础知识与技能。也就是“懂”，很多同学认为这就是理解，其实不然。如果学习只停留在这个层次上，那么结果必定是:听起来都懂，做起来都不会。因为这些知识没有经过思考，并没有内化。(2)通过适当的化学问题与练习，检验、修正对双基的理解。在这个过程中，经过不断的自我反思，自我发展，做到“会”，这才是理解，这样才能 灵活应用双基去分析解决化学问题。教师在平时教学一定把握好“双基知识”理解的运用。 四、综合创新自我更新 高考是选拔性的考试，今年的化学高考在关注双基的同时，更注重对学生化学科学素养、思维品质、学习策略、创新能力等全方位的考核。今年的江苏化学高考试题的设计背景新、信息广，加强了对学生自我提取信息、处理信息能力与自我调整、自我评价能力的考核。 如24题((10分)环己烯可以通过丁二烯与乙烯发生环化加成反应得到: (也可表示为:+??) 丁二烯 乙烯 环已烯 实验证明，下列反应中反应物分子的环外双键比环内双键更容易被氧化: 现仅以丁二烯为有机原料，无机试剂任选，按下列途径合成甲基环己烷: ((((( 请按要求填空: (1)A的结构简式是 ;B的结构简式是 。 (2)写出下列反应的化学方程式和反应类型: 反应? ，反应类型 反应? ，反应类型 。 此题使学生的平时化学学习状态与默会知识通过高考得以展现。如果一个学生平时的化学学习是积极的、自主的，那么他的审题能力、分析能力、应变能力就会是一流的;反之，被动的学习方式与习惯也必定带来被动的结果。因此，平时的化学学习应加强独立思考、细心钻研，这样才能练就一身过硬的自我学习、自我完善、自我更新的本领，在高考与生活中游刃有余。 今年江苏卷化学试题实现平稳过渡，又符合江苏省的经济、社会、教育发展的实际情况和要求，也为今后江苏高中化学教学改革指引了方向，我对江苏的教育充满了期待。