幼儿园语言教案花婆婆

幼儿园语言花婆婆 你会写幼儿园语言教案花婆婆了吗?下面是学优网为大家收集的关于幼儿园语言教案花婆婆～欢迎大家阅读借鉴! 活动目标: 1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。 2、理解并对四季的花卉感兴趣～乐意不同的韵律节奏进行表达。 活动准备: 1、四季特征明显的花:迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。 2、《花婆婆》。 3、儿歌“四季花开”: 暖和的 春天 来到 了～什么 花儿 朵朵 开? 炎热的 夏天 来到 了～什么 花儿 朵朵 开? 凉爽的 春天 来到 了～什么 花儿 朵朵 开? 寒冷的 春天 来到 了～什么 花儿 朵朵 开?(备有:我们 种的 什么花儿 开) 4、背景音乐。 过程与记录: 一、听故事。 1、引出活动: 8 老师:今天带来一个故事(出示)～认字吗?《花婆婆》。婆婆是个什么样的人?花婆婆是干什么的? ——这里对故事目的展开～既是激发对故事的喜欢和期待～又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。 在活动中: 老师:婆婆是个什么样的人? 孩子:老人。 老师:花婆婆是干什么的? 孩子:种花的……买花的……喜欢花的…… 2、讲述故事 老师:到底是干什么的?我们听听故事。(音乐起) (讲到:第三件事后～插问)。 老师:小女孩答应爷爷要做哪三件事? 孩子:做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛(老师:就是去旅行)……在海边住…… 3、继续讲故事。 二、四季开的花 1、说说四季开的花:讲到“花婆婆”准备种花时～引发交流四季开的花。 老师:花婆婆想～如果海边开满了鲜花～世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花～世界一定变得更美丽。 8 老师:那么～你知道什么花儿会在什么季节开放吗? ——从这里～延伸出另外的学习:关于花卉的活动。我认为～尽管故事最能凸现的是情感教育～但情感认知也需要现实认知作基础。所以～一个故事一定蕴含着认知或其他的学习因素。另外～孩子在一段时间的集中学习～也需要变换不同的学习内容或方式～才能保持学习热情～所以～这里的“走神”～对主题和孩子的学习～都是有用的。只是～这时的故事～已经是孩子的认知活动的平台了。 在活动中 孩子:桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的…… 老师:除了这些花～你还能说出其他花的名字吗? 孩子:梨花……康乃馨……(很踊跃)幼儿园语言教案花婆婆。 ——这里的两个问题～前者难～后者易。按逻辑～应该先易后难。可是～现场要观察～孩子对于花卉的经验有多少。 如果～孩子的花卉经验积累比较正常的～那就“先难后易”～因为～“先难”让有着一些四季花卉经验的孩子～极力地搜寻自己的记忆～需要集中精力。而“后易”让绷紧的思维～稍稍地“松了一口气”～学习积极性依然很高。 如果～孩子的花卉经验很少。那么就要“先易后难”～ 8 因为～“先易”让孩子在少有的花卉经验中～回答相对简单的问题～再从孩子知道的花卉出发～开始思维的二维思考～但这时“后难”～往往带有“接受”的性质～如***是什么季节开放的呢……其实啊～***是在夏季开放的…… 本次活动～提问是“先难后易”。孩子“先”愣了几秒～渐渐地有5个孩子相继回答～“后”来～孩子的回答很踊跃～有些刹不住～场面因孩子的自信而热烈。 2、分一分:四季不同的花。 老师:其实～我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片～你和朋友两人一起～去认一认:这是什么花? 是在什么季节开放的? 把它们放在相应的字卡的下面(字卡为:春天花儿、夏天花儿……) 孩子:(操作)。——这时应该关注不认识字的孩子幼儿园语言教案花婆婆。老师出示字卡时～孩子跟读一边。 重点把握: 桂花:是在夏天过后的中秋节时开的～中国人常说:八月桂花香。 玫瑰:这是红玫瑰～红玫瑰是在火热的夏天～开得最红。 在活动中 孩子:玫瑰是冬天开的 老师:红玫瑰是在火热的夏天～开得最红。 8 孩子:桂花～不知道…… 老师:它是在中秋节开放的…… 孩子:夏天……秋天～中秋节当然是秋天…… 老师:没错～是秋天。中国人关于桂花的诗叫:八月桂花香。 孩子:对～八月十五中秋节。 3、唱一唱:四季花儿开。 1]老师:还有许多花～会在四季里开放～这真是件美好的事。如果～我们可以把花儿在四季 开放的事～唱出来～也是一件很美好的事。这里有一些儿歌～我们一起有节奏地唱 唱看。 ——这里既帮助孩子认字～又有了节奏的范式。在春、夏读完后～提问:刚才是用手来打击节奏～还可以用什么来打击节奏?(提示:脚～动作都可以表示节奏) 在活动中～请一个孩子回答:迎春花。孩子回答得节奏完全相符。于是～孩子和朋友两人选一种花各自练习～一问一答。 老师提示:节奏和别人不一样～那会更美好。 交流中～两个女孩用转腕动作表示节奏～大受赞赏。两个女孩用手击头打节奏～ 老师:节奏倒是表示出来了～头受伤了～这事情就不美好了。所以～不要打头幼儿园语言教案花婆婆。 8 孩子:桃花桃花朵朵开。 老师:瞧～重复“桃花桃花”真好听～多美! 2]老师:出示“我们种的什么花儿开”(让孩子感受16分音符的节奏)～是水仙花～怎么唱着回答? 女孩子节奏完全正确～大家跟着学一次。 老师:啊～这真是件美好的事情! ——其实～这里的感叹～都是为让孩子感受现实中的“做一件让世界变得更美丽的事情”～为后面的情感深化的环节作铺垫。 三、一件美好的事 1、回归故事。 老师:花婆婆知道了那么多四季开放的花～写信买了许多花籽……可是～孩子们也不知道将来会做什么! 2、美好的事情 老师:你觉得做什么事～可以让世界变得更美好呢?——深化“美好的事情”～让孩子拥有一个短暂或许是永久的理想。 孩子:(愣了10多秒)念儿歌…… 老师:对～唱歌可以让世界变得更美好! 孩子:做花～做纸花、布花～会让世界更美好! 老师:是啊!那些纸花、绢花可美丽了! 孩子:弹琴。我弹的钢琴声传到许多人家里～世界就 8 变得更美好! 老师:啊!真的美好! 孩子:我要保护世界…… 大家:啊? 孩子:让大家知道～不要在水里扔垃圾～小河就变得更美好! 老师:对!小河一美好～世界也就更美好! 孩子们～你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情～努力去做这件事情。知道吗?等你们长大了～世界因为有你们～会变得更美好! ——孩子想的美好的事情～都很实际～那是前面的伏笔所致。 更多相关文章推荐: 1.幼儿园语言教案动物歌 2.大班语言《春天》教案 3.幼儿园中班语言教案《学好样》 4.幼儿园中班语言教案伞 5.幼儿园中班安全教案花桌布 6.幼儿园小班美术教案《美丽的烟花图》 7.大班语言《落叶》教案 8.大班语言:《落叶》教案 8 9.语言领域中班教案 10.幼儿园中班语言《牵牛花》说课稿范文 8