初中音乐《青春舞曲》单元教学设计以及思维导图

初中音乐《青春舞曲》单元教学以及思维导图 青春舞曲 适用年 七 级 所需时 课内共一课时，每周一课时 间 主题单元学习概述 本单元有三个专题组成:一是学会新疆维吾尔族歌曲《青春舞曲》，二是欣赏与“青春”有关的歌曲和乐曲，感受不同的音乐风格，三是为本单元歌曲和乐曲创编节奏和舞蹈动作，体会不同的节拍，节奏感觉。 本单元的学习重点是通过不同的教学活动，让学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”更深层次的思考与理解，学会用自然的声音掩藏《青春舞曲》。 本单元学习难点是通过各种活动使学生掌握所学知识，要使课堂气氛或缺，充满“青春”气息，同时要挖掘“青春”的思想含义。 本单元所选的歌曲和乐曲均属小型的作品，，它们都从不同的角度表现了青春的激情和对青春的歌颂。在唱歌和欣赏的同时，结合节奏和舞蹈的创编，丰富了教学内容，预期学习效果是能调动学生的积极性和参与意识，培养了协作精神。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能: 1、了解维吾尔族的音乐风格及舞蹈的基本动作等。 2、通过歌曲欣赏，了解歌曲创作背景，感受不同的音乐形象。 3、欣赏乐曲后即兴创作舞蹈动作，掌握不同节拍的律动感。 4、了解相关文化知识:维吾尔族、奥运会、苏联卫国战争、青海民歌——花儿。 过程与方法: 1、唱歌教学:随音响唱熟歌曲的曲谱和歌词，运用音乐要素描述歌曲所表达的情境，引导学生进行探究式学习，如改变歌曲的速度、节拍和节奏，并与前面进行对比。 2、音乐活动教学:学生通过编配打击乐伴奏，主动参与演奏并通过 模仿练习提高演奏技巧，创编舞蹈方面教师可以通过多媒体教学让学生直观体验，并通过示范模仿就可以了。 3、音乐欣赏:聆听音乐的最好办法就是参与到音乐中去，可以采用节奏参与、演唱主题旋律、体态律动等方法。 情感态度与价值观: 1、在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。 2、激发学生的学习热情，树立正确学习观。 3、感受不同音乐带给我们的不同的美学价值。 对应课标 1、学会用自然的声音准确演唱歌曲。 2、选择适当打击乐器为乐曲做伴奏，并创编舞蹈动作。 3、培养学生良好的音乐感受能力和鉴赏能力，丰富情感，建立起音乐与学生生活的密切联系。 1、维吾尔族的风土人情是怎样的, 主题单 2、歌曲的音乐特点包括什么, 元问题 3、你了解维吾尔族的基本动作吗, 设计 4、你还知道哪些与青春有关的乐曲, 专题划专题一:唱歌课《青春舞曲》、音乐活动( 1课时 ) 分 专题二:综合课 ( 1课时) 专题三:研究性学习可作为课外学习。 专题一 唱歌课《青春舞曲》 所需课 课内共一课时，每周一课时 时 专题学习目标 1、学会并背唱歌曲《青春舞曲》，正确把握歌曲情绪，体会歌曲旋律特点。 2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力。 3、了解维吾尔族音乐特点，通过舞蹈创编，体会音乐与舞蹈的结合。 1、这首歌曲的音乐特点是怎样的,(曲调、节奏、速度、专题问情绪) 题设计 2、维吾尔族音乐的典型节奏是怎样的, 3、你了解维吾尔族舞蹈的基本动作吗, 所需教学环境和教学资源 钢琴、音响设备、维吾尔族特色乐器——手鼓、自制打击乐器、维吾尔族服饰等。 学习活动设计 本专题由一个课时组成，由以下三个活动部分组成: 活动一:学唱歌曲《青春舞曲》 1、导入:播放歌曲《达坂城的姑娘》学生随音乐进教室，初步感受新疆歌曲的风格。 2、提问:我们刚才听到的歌曲是哪一个地区的,大家还知道有哪些这个地区的歌曲,学生回答——新疆《掀起你的盖头来》、《阿拉木汗》等。教师进行即兴演唱。 3、今天老师为大家带来了另一首动听的新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》。多媒体播放《青春舞曲》，整体把握歌曲的旋律特点、感情气质。欣赏前提出问题:请同学们感受歌曲的速度、节拍、情绪、意境，分别是怎样的, 4、共同歌曲音乐特点后，随钢琴伴奏唱乐谱，可以跟着歌曲拍子拍手，体会节拍感觉。第二遍唱后照常主要节奏型。 5、尝试有感情地演唱歌曲。 6、欣赏不同版本的《青春舞曲》后，教师尝试引导学生探究式学习如改变速度，节拍与和节奏，体会音乐风格发生的变化。 活动二:编配打击乐器 1、介绍新疆维吾尔族的特色乐器——手鼓，并介绍演奏方法。 2、尝试自制打击乐器如:水杯、饮料瓶、木棒 、钥匙、书本、报纸等。 3、分组自编与歌曲相配合的节奏，教师分别加以指导。 4、展示自编节奏，及时评价。 活动三:创编舞蹈动作 1、观看新疆舞蹈，学生了解基本动作。 2、分组创编舞蹈动作，可由班级里有舞蹈基础的学生做为骨干，每人带领一组。 3、分组展示。 1(用总结与反思的方式自评 评价要 2(采用学生互评与教师评价相结合的现场评价方式，评价点 同学们的演唱表现