给孩子立一堵涂鸦墙

给孩子立一堵涂鸦墙 每每看见前龄前孩子在墙上地面乱涂乱画，多数家长会交给他们一支笔一个本，耐心地 引导他们到那里去肆意发挥，大约总觉得对幼儿应该多点宽容和饶恕，又或者潜意识会以为 这孩子大约是有艺术天赋的，不能轻易扼杀了一个天才。然而，孩子若是年龄再大一点，到 了入学懂事的年龄，如果他还随便用粉笔头或者别的碳头土块代替画笔到处乱画的话，就不 容易被原谅了，那么，他们这样的行为就是捣蛋、顽皮、淘气，是为一种破坏、污损、疯狂、 侵犯。哪怕是专门用来写字画画的黑板，那也是老师的专利。（当然不排除个别在老师授权 下偶尔抄点什么的班干。） 我曾经亲眼见过这样一件事情，一个10岁的男孩一时兴起，放学后在黑板上画了一幅漫 画，大约影射了某老师过于严肃，结果立即有同学一纸状书告到班主任那里，那班主任顿时 龙颜大怒，立即请学生家长前来办公室一起接受批评教育。家长为了配合老师进行教育，当 众给了孩子一个响亮的耳光，并且义正严词地说：“黑板上你乱涂乱画什么，啊？你以为你 谁？画家呀！”在他眼里，黑板似乎神圣得有了宗教的意蕴，又好像除了画家，谁也不该拿 起画笔似的。我姑且不去说这位家长的说话里有多么严重的逻辑错误，但我想那一耳光打下 去，对孩子的影响究竟有多大呢？他在人前放下的笔，人后再拿起来的时候，笔下的老师形 象会不会可亲可敬一点？ 学校三令五申，不准破坏公物，不准在课桌上乱涂乱画，但在课桌上，尤其是公共教室 的课桌上，还是常常可以见到孩子们留下的“作品”，有的是几句打油诗，有的简单的一副画， 有的居然大胆地高呼“某某我爱你！”有的则留下自己的qq号码或者联系方式……这，就是 学校成立伊始至今越来越盛的课桌文化。 其实，不只是在教室里，其他地方也随处可见乱涂乱画的东西，而且，这些行为者也许 已经扩大成年人了。公众场所的建筑围墙、休息厅、车厢、座位，甚至在厕所的墙壁上，都 能看见一下歪歪扭扭的刻痕或笔迹。一直以来，国人喜欢把这些行为视为没有社会公德，视 为没有道德修养，进而对此深恶痛绝。然而，我们有没有深层次地去思考这种行为屡禁不止 愈演愈烈的原因呢？ 其实，“乱涂乱画”在意大利文中的含义是涂鸦，涂鸦不完全是一种破坏性行为，它可以任 意发挥一个人的创意，任你飞扬的思绪无边的扩散。许多国家至今保存着许多涂鸦作品，它 成为人类宝贵的文化遗产。闻名世界令人迷惑的撒哈拉沙漠岩画，据说就是最美的远古涂鸦。 其中动物形象颇多，千姿百态各具特色。动物受惊后的紧张场面，形象栩栩如生，创作技艺 非常卓越。在非洲各国，现在随处可见一些涂鸦墙，不只是孩子，成人也经常会在休息的时 候到上面率性画几笔，因此，许多优秀的涂鸦作品不经意间就在民间诞生了。 在美国，也有许多涂鸦者，他们都是来自底层的穷人，喷漆罐和颜料都是从商店里偷来 的。他们中一些人是很有才华的，许多绘画方面的新鲜笔法由此出现。更重要的是，他们都 是一群极富表达欲望的人，他们没有报酬，心甘情愿地常年出没在纽约的黑夜里，为的只是 让行人看一眼自己的作品。 他们不满足于静止不动的墙了，甚至打起了地铁车厢的主意。纽约有着世界上最发达的地铁系统，铁轨像街道一样遍及整个纽约市。有时，上早班的纽约 居民经常会惊讶地发现，昨晚还好好的地铁车厢突然变成了一个流动的涂鸦展览会，上面画 满了五颜六色的图案。 当然，涂鸦不尽是一种的艺术的创造，更多的时候，人们把它当作一种狂乱的发泄，恃 意的辱虐，在国外，许多政府特意为市民设置了涂鸦墙，有的在街头，有的在校园，他们认 为这样可以为人们创造非同的刺激 ，缓解人们心灵的压力，有利于减少犯罪的发生。 目前，我国个别大学校园已经设有涂鸦版，但据说上面都是指定画上去的作品，有艺术 观赏价值，但似乎违背了涂鸦的真意。 期待给孩子们真正地立一堵涂鸦墙，为他们挡住躁乱和不安，让他们在上面肆意泼洒自 己的不满，涂满自己的愿望，让希望在这里起航！ 也许，他们的涂鸦算不得一种艺术； 然而，一切来自心灵的低语均是艺术。