提高学生对乒乓球课的兴趣

浅谈如何培养学生对乒乓球课的学习兴趣     孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说明兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。因此教师在教学中不但要教给学生知识，而且要使学生会学、爱学，培养学生学习的兴趣，激发学生学习的动机，这是提高学生学习成绩最有效的途径。下面就如何培养学生学习兴趣,简单谈一谈自己的理解。 一、关心爱护学生，培养良好的师生关系 师生关系的建立和发展，必须以师生相互认知和了解为基础，了解和认识学生，是教师施教的前提。已有的事实明，对学生了如指掌，是教师施教成功、与学生和谐相处的基本条件之一。学生对教师的认识和了解，则往往是学生对教师施教信任程度的重要依据之一，也是影响学生学习积极性的重要因素之一。 中学生爱说爱动，尤其是六年级学生自我约束、自我控制能力不强，同时带有较强的“亲师性”。如果他们比较喜欢哪个老师，他们就会比较喜欢该老师所任教的课目，会花力气、花功夫去学，教学效果自然就比较好，反之，如果他们不喜欢某个教师，那么他们就会不喜欢学该老师所任教的课，甚至产生消极抵触的心理，教育教学自然难以开展。因此，老师与学生朝夕相处，不能靠一时的“做秀”来打动学生，要真正的放下架子，走到学生中去，和学生打成一片，关心爱护学生，尊重学生，与学生真心交流，用真诚赢得学生的尊重。把自己塑造成学生心目中一个可亲可近的亲密朋友。同时，对于他们的缺点和错误在批评的时候要注意批评的方式。要在不伤他们自尊心，不侮辱他们人格的基础上，让他们从内心感到教师的批评是诚挚的爱，是由衷的爱护和帮助。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，学生才会真正的从心里接纳你，兴趣盎然地进行学习。 二、让学生体验成功的乐趣 心理学研究表明，成功的体验可以使人增强信心、克服自卑感，淡化挫折、失败带来的心理压力。人们从事任何的活动，都有一种要达到目的的愿望，当活动取得成功，愿望实现的时候，就会有一种心理上的成就感。这种成就感，又产生一种追求，想继续取得成功的需要，产生了进一步的动机和兴趣。学习也是如此，缺乏学习动机和兴趣，学习上便很少取得成功。如果我们帮助学生取得一点成绩，并给以鼓励和支持，使之转苦为乐，这就会促成他们学习转变的开始。 课堂教学中，教师的好与坏将会影响到学生能否继续学习的积极性。评价得好，会进一步激发学生的学习积极性，拓宽思路，有利于更好的掌握下一知识；评价不得体，便会挫伤学生的积极性，学生会失去信心，对于积极性甚至可能是毁灭性的打击。因此，在教学中，教师应避免直接的否定评价，应采取得体、鼓励性的评价。学生动作到位时，要加以鼓励，如“你真棒”“very  good”；出现错误时，应给予指导；思维受阻时，应善于启发诱导，相如“你观察力很强，再想一想刚才老师是怎样做的？你能否做得更完美些？”“很好！你有动脑筋，下次再接再厉”“大家一起来向他学习”等。促使学生获得成功，使之体验到在学习、练习中成功的快乐。对于基础较差的学生，在课堂上可以把一些简单的动作留给他们，让他们品尝到成功的喜悦，产生学习的积极性。 法国的雕塑艺术大师罗丹说过 “美是到处有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”因此，教师不能用一把尺子、一个对所有的学生进行分等，这种评价方法不能真实地反映每一个学生的真实情况，而是应该针对学生个体的不同的学习情况，制定不同的学习目标。当学生达到目标时，教师应当不吝啬表扬，在不同的场合给予鼓励和赞赏；对于没有达到预定目标的学生，我们应该帮助其分析原因，如一个动作，我们可以根据他的动作情况，帮助其分析哪些是通过他现有的理解力和模仿力可以做到的，哪些是需要通过继续努力可以改善的，从而找到解决问的办法，帮助其重新建立自信心。 三、增强趣味性，培养学生的学习兴趣 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”传统的外堂课教学模式和方法比较呆板，老师讲，学生听；老师做，学生看；学生做，老师看。学生的地位消极被动，教学氛围沉闷，久而久之，学生就会失去学习的兴趣。因此，教师在教学中应当让学生感到有趣和新奇，吸引学生的注意力。这就要求教师在教学过程中充分利用游戏、小组合作、比赛等形式和方法来丰富课堂教学。如，在教授正手攻球动作时，先让学生分别观察老师的示范动作和某几位指定同学的模仿动作，让其他学生指出异同之处，然后再给学生讲解为何会出现这种差别，这样能够更直观地向学生呈现抽象的、不易理解的动作，激发学生的思维，变抽象为具体，从而使教学活动教得生动、学得活泼、练得扎实；为增强学生对乒乓球的手感，在一定练习的基础上，可使队列中前后两名同学为一组，一个颠球，一个计数，老师负责计时，最后看谁在规定的时间内颠球数更多。有了比较和时间的控制，学生的积极性便会在一定程度上被调动起来，课堂效率也会更高一些；又相如为增强学生身体素质和对乒乓球基本步法的掌握，我们可以以接力的方式让其练习侧滑步、交叉步等步法，或者是蛙跳、鸭子步等素质练习。这样既能活跃课堂气氛，又能使学生比较有兴趣进行练习。