小学音乐教学中唱歌教学的教学反思 就是教师范唱或是用收音机范唱让学生边听边模仿学唱，并最终学会所学歌曲。学生为了学会演唱新教的歌曲，就会主动多听、多感受所教新歌，多跟着范唱小声哼唱。这样就在潜

音乐教学中唱歌教学的教学反思 演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。唱歌教学在小学阶段就显得尤为重要，是小学音乐教学中经常使用的课程类型。唱歌教学的任务，一方面是通过歌曲的艺术形象感染和教育学生，进行美的教育;另一方面使学生掌握必要的歌唱基本知识和技能、技巧。让学生掌握演唱的正确姿势及呼吸方法和对音乐的正确反应，是上好唱歌课的前提。下面是本人在唱歌教学中的一点心得与体会。 唱歌教学能培养学生具备良好的音高、音准能力。在低年级唱歌教学中，很多时候都采用模唱法教学。何为模唱法，就是教师范唱或是用收音机范唱让学生边听边模仿学唱，并最终学会所学歌曲。学生为了学会演唱新教的歌曲，就会主动多听、多感受所教新歌，多跟着范唱小声哼唱。这样就在潜移默化中，通过多听强化了学生音高的概念，另一方面通过多模唱让学生提高了演唱时音准的能力。 在演唱的技巧和方法上，老师要很好的示范和讲解，找到一个小学生易于接受的方法。在三年级的唱歌课中，有的歌曲在演唱上有一定的难度，如不掌握科学的发声方法是很难唱好歌曲的。如三年级下册的《嗯嗨呀》一课，是一节典型的唱歌教学，在唱这首歌时，学生不注意很容易喊唱。为了避免学生喊唱，在教学中运用教师示范，学生体验，引导学生运用正确的呼吸和发声来歌唱。《嗯嗨呀》是一首劳动号子的歌曲，声音要浑厚、有力。让孩子们体会腰上的力量，声音的根在这里，像小树的根，孩子们一下子找到了这种感觉。再如，这首歌曲第一个音是小字二组的d音，学生很难唱上去，我便让学生找打哈欠的感觉，假声来唱，让学生体会出这样唱歌声音出来是美的，音高也解决了，歌唱的状态有了，声音自然而然就好听。学生感受到这样唱歌不累又好听，情绪上就很高兴也愿意歌唱。 歌唱教学是一门抽象而又深奥的综合性艺术教学。在教学中我还注意吸取流行音乐元素，激发学生学习 “轻声高位”的兴趣。我国古代教育家孔子说过:“知之者不如好之者，不知者不如乐之者。”俄国伟大作家托尔斯泰也曾教育我们:“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”由此可见，兴趣是最好的老师，是成功的秘诀，也是打开学生心灵的钥匙。只有让孩子们感到快乐，他们才能乐意参与、发挥他们的主观能动性;只要让孩子们感到快乐，他们才具有学习的动力，他们才能有兴趣去学习。令我印象最深刻的就是周杰伦的一首《霍元甲》。歌曲副歌部分的假声演绎完全吸引了每个学生，并为之而感到震撼。下课时学生们纷纷来找我询问其中的歌唱方法，我也就顺理成章的把“轻声高位”的方法推荐给了大家，并鼓励他们学好这种唱法，将来也能将真假声运用的灵活自然。加上这首歌曲又有着浓厚的民族情怀、爱国意识，表现出了一种很强的民族责任感和社会责任感，对学生的思想教育也有着深刻的意义。 实践证明，通过这些方法，学生对音乐的记忆、想像以及对音乐形式的感受和音乐审美等综 合感受能力得到加强，较大幅度地提高了学生的音乐素质，并且适合各种层次的学生。 学生能够通过教学，把老师所讲的与自己所想、所唱作比较，师生一起探索，共同促进。