案例分析_孩子_我们都爱你_单亲留守儿童情感缺失分析 pdf

分析_孩子_我们都爱你_单亲留守儿童情感缺失分析 pdf 13DANGDAIXUEQIANJIAOYU2009.5学前教育热点话题背景我园留守儿童205名占幼儿总数的21。通过近一年多的跟踪调查研究得知留守儿童各方面发展都较优秀的仅占8还有25的幼儿存在或多或少较为严重的问题如有的具有较强的攻击性、有的性格内向不愿与人交往、有的性格倔犟固执、有的缺乏爱心、自私小气。这次选取有代表性的16名留守儿童的看护人参加了个别访谈会调查内容除了看护人和父母的基本情况外还对孩子在园在家的性格特征、交往能力、动手、自理能力、表现力、社会性情感、生活行为习惯等进行了调查笔者再从这16名儿童中选取了一位情感缺失较严重的单亲留守儿童进行了更深层次的跟踪调查。一、个案对象刘俊杰男6岁。单亲留守儿童看护人是舅舅、舅妈。二、情况概况通过调查、沟通了解得知杰杰是一个非常聪明、可爱的小朋友课堂上积极回答问题喜欢画画、听故事。但不太乐意与人交往只和固定的两个幼儿玩耍不愿意与人分享他的物品特别是玩具、食品自私小气不愿意帮老师及家人做力所能及的事情特别渴望得到别人的关爱害怕孤独但又不知道关心、爱别人。三、调查形式跟踪观察、家访、交谈。四、情况分析一父母过早离异造成孩子心灵伤害杰杰三个月时父母就离异了三岁之内跟母亲在广东由于母亲工作太忙平时很少陪儿子杰杰还在舅妈我园教师家住了半年但孩子太小亲戚家寄养不方便又回到母亲身边去年又让妈妈送到舅妈家。杰杰父亲是英山一名教师平时很少和孩子来往性格比较孤僻偶尔和孩子在一起还常常计较得失杰杰今年在家过第一个“六一儿童节”爸爸晚上才来看他什么也没有买杰杰就不理他父亲居然也转身走了第二天还把孩子的一些衣服送来了听舅妈讲星期天有事孩子送到他那里住了一晚上。因此孩子幼小心灵没有体会父母爱他的滋味。二母亲不正确的教育方法杰杰母亲是个事业型的人开始是公司一名业务主管通过几年发展现已单独成立公司还有两家分店。平时带杰杰购物每次都要花费六七百元买的大部分都是玩具和食品总是告诉他有玩具玩、有零食吃、有人陪妈妈晚上不能回家就在邻居家里睡就可以了。只在物质上满足孩子没时间和孩子心灵沟通。杰杰自私小气、只和固定的两个伙伴玩耍。他大部分时间和玩具食品在一起没有和伙伴交流分享的机会他把它们当成了自己的私有财产好像把这些东西给了别人他就什么也没有了。三亲戚家寄养缺乏沟通不便管教舅舅、舅妈都在上班两个孩子一个参加了工作一个在读大学。杰杰送回来寄养也是没有办案例分析孩子我们都爱你——单亲留守儿童情感缺失分析?湖北省英山县直属机关幼儿园段金容DANGDAIXUEQIANJIAOYU2009.514学前教育热点话题法他们年龄偏大上班又很辛苦所以回家也想休息和孩子沟通较少。大部分时间杰杰依然和玩具、食品、电视为伴。过着饭来张口、衣来伸手的“小少爷”生活有时孩子犯错舅妈想管教又怕舅舅说不爱孩子另外想想孩子也很可怜平时又缺少父爱母爱所以大部分时候比较迁就孩子他们知道孩子虽然聪明但是缺点不少也为孩子将来着急。四教师对孩子关注不够仔细杰杰上课时是老师的得意门生也能保质保量完成老师布置的作业。所以他不爱帮助人、不爱与人交往、有些自私小气被老师当作“小毛病”忽略了。一次偶然与他对话才引起老师的重视在通过多次观察交流后才知道杰杰的“小毛病”发展下去还不“小”而且心里还存在一些较为严重的问题老师注意到的只是表面上的杰杰还没有走进孩子的心理。五、帮助措施一从父母和看护人入手互相沟通交流使他们形成正确的教育观我和班上教师分别和杰杰父母取得了联系并交流了孩子的在园表现让他们意识到孩子身上存在的问题使他们明白教育孩子不仅仅只满足正常的物质需求孩子需要更多的是父母的关心和爱护幸福温暖的家 庭。有一次杰杰老师出差回来问杰杰“你想我吗”他说“我为什么想你”舅舅、舅妈出去旅游班上教师问他“舅妈没有陪你你想她吗”“我只要有人陪就可以了”老师和舅妈平时都很爱他听了孩子的回答心里很不好受从孩子的言语中可以看出他缺少爱心不知道关心别人。联想到在《中国经济报》看到一则小消息一对夫妻离异一双儿女只好跟年迈的爷爷奶奶相依为命一天妹妹掉到河里七岁的哥哥看着妹妹在河里挣扎不救她也不喊人看着妹妹死去后来别人问他为什么不救妹妹“活着这么痛苦救她干什么”试想?飧龊?尤绻纹浞?购蠊豢吧柘搿,攵院?拥谋硐治颐窍蚪芙艿母改讣翱椿と嗽诮逃?臃矫嫣岢隽思傅憬ㄒ?.妈妈要尽可能多回家看望孩子或者经常打电话给孩子听舅妈讲孩子现在不愿意接妈妈电话多关心孩子的身心发展对孩子的点滴进步要及时表扬鼓励。世上哪有妈妈不爱儿子的听舅妈说妈妈这次临走时是乘六点半钟的汽车她五点就起来了望着熟睡的儿子默默地流泪足足看了一个小时最后还是没有叫醒儿子就留着泪离开了。2.爸爸要多利用放假时间陪陪孩子和孩子一起聊聊天、放放风筝、爬爬山、滑滑冰一起看看书、做做游戏。3.提醒看护人在照看过程中不只是关心孩子的生活要多关注他的思想。要让他知道不但父母很爱他、关心他亲戚、朋友、伙伴也都爱他。要学会爱别人和关心人在家里要做些力所能及的事如帮忙发发碗筷、抹抹桌子、扫扫地和左邻右舍的伙伴一起分享玩具和食品。二从教师入手发挥集体力量树立科学教育理念《幼儿园教育指导纲要试行》指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境满足他们多方面的需要使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”教师的主要作用是通过直接指导、言行榜样等与幼儿互动的方式让幼儿知道要乐意与人交往学习互助、合作和分享要努力做好力所能及的事要爱父母长辈、老师和同伴。具体可以采取以下措施1.教师要以一种接纳、关怀、尊重的态度与幼儿进行心灵的互动要以自己的教育智慧为整个班级创造一种爱的氛围从而让孩子体验爱与被爱的满足和幸福感。上周杰杰过生日妈妈回来了老师提议让他在幼儿园与小朋友一起过生日那天幼儿园买来蛋糕和蜡烛小朋友们围成一个大圆圈先让杰杰吹蜡烛再许个愿接着师生一起唱生日快乐歌互相说说祝福的话语然后一起分享生日蛋糕。杰杰很高兴一直笑着妈妈也激动得热泪盈眶感叹说“儿子今年的生日过得太有意义了感谢幼儿园、老师和小朋友”2.教师应多关注像杰杰这样的幼儿多为他们创造一些与教师和同伴互动的机会。如自由活动时教师应主动接近他和他一起搭搭积木讲讲故事帮他摆脱孤独感或让开朗能干的同伴多与他交往让他意识到教师和同伴都很爱他常规性活动时多让他担任值日生或小组长如早晨15DANGDAIXUEQIANJIAOYU2009.5学前教育【摘要】儿童的创造性思维在12岁以前容易得到发展尤其是求异思维而且幼儿的思维处于萌芽状态可塑性强本文旨在通过本次研究了解幼儿求异思维发展的现状针对这些现状笔者进行了原因分析并提出了一些改善对策希望幼教工作者和家长能够利用幼儿的可塑性对他们进行早期培养与教育让其处于萌芽状态的求异思维得到更好的发展。【关键词】大班幼儿求异思维现状研究一、问题提出一研究的缘起创新是一个民族进步的灵魂是国家兴旺发达的不竭动力“见人之未见思人之未思行人之未行”。创新思想源于“求异思维”求异思维是不依常规、寻求尽可能多样化的思维它具有流畅性、变通性、独创性它的内核是敏于生疑敢于有疑勇于质疑并由此源源生发出新异、多彩、多元的发展性、创造性、突破性的新构思、新思想、新思维。1幼儿期的思维处于萌芽状态可塑性强而且幼儿精力充沛、好奇心强、求知欲旺盛富于幻想因此培养幼儿的求异思 维将为其今后培养创造力奠定一定的基础也是培养现代人素质的必需。需培养幼儿的求异思维就必须了解幼儿求异思维发展现状。二文献综述求异思维的研究一般贯穿在创造性思维的研究之中而关于创造性问题的研究已有百年历史。20世纪初杜威发现了传统教育缺乏创造性的弊端大班幼儿求异思维发展现状的调查研究?江苏省盐城市解放路实验学校第二附属幼儿园胥曼心理发展来园时让他抹抹桌子、摆摆椅子让他给小朋友分发苹果、蛋糕之类的点心做作业时帮老师发彩笔、铅笔等等不知不觉中他也学会了做些力所能及的事情教师要多留意他在活动中的不同反应并及时做出评价让他多体验成功的滋味体验帮助别人的快乐。六、教育效果经过近一年的教育和引导杰杰老师、家长、看护人和他本人的共同努力取得了较为满意效果1.能看见他和小朋友们一起嬉戏玩耍的身影听见他开朗的笑声。2.妈妈回来带很多好玩好吃的玩具、食品邻居小朋友来了也主动拿出来分享还带了好吃的给老师呢3.总是和舅妈一起上下班以前和他讲话不爱搭理人现在和我也建立了一定的感情看见我也拉拉手问他“爱舅妈吗”他忙不迭的点头“爱当然爱了”4.在园、在家虽然不很主动做一些力所能及的事但只要叫他再也没有说不了。七、教育引导后的反思常言道儿童的心灵是一块可以随意耕作的沃土。种下跳蚤决不可收获龙种种下冷漠决不可收获美好种下失望决不可收获希望。留守儿童的健康成长是需要家庭、学校、社会共同努力共同为留守儿童健康成长创造一个良好的环境让他们生活在爱的环境下大家都为留守儿童献出一点爱心、耐心、真心、诚心社会将更加和谐留守儿童的生活将更加多姿多彩。