[优质文档]高桥小学班主任育人故事案例李小英

[优质文档]高桥小学班主任育人故事案例李小英 高桥小学班主任育人故事案例 ——用爱心育人～转化问题学生 李小英 “爱自己的孩子是人～爱别人的孩子是好人～而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生～我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落～殊不知～学生看起来最不值得爱的时候～恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知～错过学生的一个教育机会～没准就错过学生的一辈子。“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵～也有被尊重被赏识的愿望。“问题学生”是教育中的一种普遍现象～在每个班集体当中都有这样的学生～因而转化问题学生是我们班主任工作的一个重要组成部分。这就要求我们与之建立良好的师生关系～以人为本～施以“爱的教育”。爱的教育离不开严格与宽容～离不开耐心与说理～离不开期望与赏识。对“问题学生”只有诚挚的师爱～才能填补他们心理的缺陷～消除他们心理的障碍。所以～班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱～ 最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。 案例: 一、学生基础情况 我刚接手了一个新生班级～对于刚入学的学生～尤其是听力障碍的学生～比普通学生存在更多的问题。我班的小磊同学～刚入学我就发现他对学校有强烈的抵触情绪～厌学～不肯自己坐在教室里～需要父亲陪同～拒绝与他人交流～对别人的主动交流现出厌恶、烦躁～甚至想动手打人～有很多的不良行为习惯。惹 得周围的同学很反感也很害怕。 于是～我跟他父亲进行了深入的交谈～经了解懂得小磊从小受宠～是家里唯一的男孩子,本地有重男轻女的风气,～上面还有两个姐姐。家长还说小磊小时候十分聪慧、淘气～父母老是迁就他～使得小磊从小就养成了自在涣散、自由自在的性情～因为宠爱、姑息造成小磊很任性、执拗～还有一点偏激。后来父母外出打工寄养在爷爷家一年～小磊误以为被家里抛弃了～这种被抛弃的恐慌心理发展成为比较严重的心理障碍～小磊害怕再次被抛弃～所以一进来就表现出强烈的怀疑和抵触情绪～不许父亲离开自己的视线～并以哭闹撒野的方式希望可以不让父母离开。 二、采用策略和辅导进程 身为一名班主任～要做好学生的工作～我想拉进和学生的心理距离是很重要的～教师的脸要充满阳光～心理充满感情。 通过深入了解后～我认为想要转化小磊～最根本的办法就是善待他、关注他～学会换位思考～引导他的“回归”～帮助他认识自我、调节自我、发展自我～让他学会学习、学会生活、学会共处、学会负责。同时我也明白这是一个艰辛且漫长的过程～不能急于求成。 1.我作为班主任～不能厌恶、轻视这个学生～不能简略地以为是思维跟品格问题～粗鲁地申斥、打骂～而要多关怀～多懂得～使其觉得暖和而有触动～有悔意。为往后的教育教导打下基本。多发现他的闪光点并进行表扬鼓励～在他还没接受学校、老 师和同学之前避免批评。 首先～让小磊的父亲坐在教室后面陪读～使其放宽心～明白父亲送他来学校是接受教育而不是抛弃他。一周后～小磊的父亲可以不用坐在教室里了～只要在学校里陪着使他安心就可以了,两周后～父亲不需要在学校陪读～只需中午和下午放学时提前来接他,五周后～小磊学习等各方面都进步很大～而且中午开始在学校午休。从抵触到被动再到主动～对他的转化教育等于成功了一半～这是一个循序渐进、缓慢进步的过程。 2、应用群体的力量影响他～使其养成良好的行动习性。他若是违了纪～我就找他谈心～告知他的行为影响了全班的声誉～也让他清楚～遵照纪律的同时也要和同学团结友爱相处。 小磊起初并不愿意参与班级的任何活动～有一次大扫除～大概是看见比他小的同学都在认真劳动而自己无所事事～就顺手拿拖把把地板拖干净了。过后我当着全班同学的面表扬了他～他有些惊喜又有点不好意思～但是从那以后～每次劳动最认真的就是他。通过一段时间的教育～我总结出:抓住每个学生都喜欢被表扬不喜欢被批评的特点～因材施教～表扬时多鼓励～批评时以说服教育的方式～认真分析错的原因才能更好地改进。 3、学习习惯的培育比学习成绩更主要。不好的学习习惯～学习成就是不稳固的～也是不能长久的。实在养成学习的习气很简单～重要有四条:上课认真听讲～独立完成作业～认真预、复习～遇到疑问不耻下问。 虽然小磊还没有完全做到以上四条～但是他一直朝着好的方向发展。为了更好地培养他的学习习惯～我积极引导他参加教学活动～多鼓励他, 发现闪光点。就算是一句简单的表扬话语:“你的字很漂亮”、“你坐得很好～老师喜欢你……”也能加强我们师生间的情感沟通。多问他简单的问题～让他有机会体会成功的喜悦。让他充分发展自己的才能～充分展示自己的长处。经过几个月的努力～小磊的学习跟上来了～作业写得又快又好～课堂上有时也能与老师积极互动。 如今一学期多已经过去了～在这大半年里～小磊树立了较强的自信心～也受到了其他同学的尊敬～他也变得热爱学习和热爱集体了。由于有比其他孩子更强的自尊心～所以他更懂得珍惜这种进步～在很多方面做得比别的同学更好～这与他先前所感受的环境形成了巨大的反差。本学期还当上了班里的体育委员。 作为教育工作者～作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子～使他们找到好孩子的感觉。要帮助学生发现自己的闪光点～树立自信心～认识到自己也能行～也正由于有了老师对学生的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒～才使他们都健康向上地成长、快乐地学习。