个人职业能力提升计划

个人职业能力提升 前言 大三仿佛就是大学的风水岭，在经历了大一的懵懂无知，大二的浮躁迷茫，大三是我们不得不开始正视自己发展问题的关键时期。我可以感受到周围的同学都在行动，有的积极备战考研，有的参加各种社会实践，有的在韬光养晦努力练习技能……考研、出国、就业成了大家的话题。越是在这样的关键阶段，就越要给自己准确的定位，设定好目标，才能走向成功的彼岸。综合考虑个人的情况，我想成为一名小学教师。结合职业生涯规划课程及自己的职业生涯规划书，我利用暑假的时间，看了一些教师方面的书，并拜访了温州市鹿城区百里校区书记，获得了许多关于小学教师招聘和岗位能力要求方面的信息，撰写如下职业能力提升计划。 一、自我认知 1．SWOT S（优势） ● 思想端正上进，做事态度认真，细心，有良好沟通能力。 ● 具备一定教师基本技能和教育类相关知识。 W（弱势） ● 不够自信，应变能力不强，缺少备课和实际课堂操作经验。 ● 所学的知识很泛，泛而不精，理科偏差。 ● 口才欠佳。 O（机会） ● 温州小学教师市场未接近饱和，随着小班化的实施，教师需求量有一定上升。 ● 现如今培训类学校很热门，能有机会去尝试积累经验。如果将来不能成为入编的教师，在培训学校也同样可以实现自己的价值。 ● 学校能为我们提供就业信息 T（威胁） ● 一些地区有地方保护，如果想在其他地方工作很有难度。 ● 社会现实到没有关系很难办事，抑或成为关系的牺牲品。 ● 学校对教师的要求越来越高。 ● 自己没有特长。 2．职业认知小结 通过职业认知的几个步骤，我对教师行业有自己的见解。很多人都说，做教师很辛苦，的确教师要守得住清贫，耐得住寂寞。爱这个职业，不是因为“人类灵魂工程师”的盛名，也不是因为“园丁”的美誉，喜欢孩子是一种感情，因为一份热爱，一份责任，就需要从现在努力抓好专业知识，努力吸收实际经验。教师还是一个终生学习的职业，需要不断汲取知识，还要与时俱进，不断创新，培养社会需要的人才。我觉得做个“教书匠”是远远不够的，教师还需要努力当一个“教育家”，集自己的教育经验，吸收前人的精华，为培养国家人家贡献力量。 现在人们对初级教育给予了更多的关注，故对老师的要求也是越来越高。如今小学的学生家教好，读书广泛，兴趣丰富，作为新世纪的老师，必须要知识渊博，工作细心，还要跟上时代的脚步。小学里各科的贯穿性很强，要成为优秀的老师应该跨科目地交流学习。还要了解同学的心理，帮助他们健康成长。同时，我也意识到教师是个压力较大的职业，应该要具有较强的心理素质和吃苦耐劳的精神。做一名人民教师，还需要有良好的师德。老师的职业要看轻物质。为人师表，对学生的教育是言传身教的，要树立老师的好形象，我认为还要形成自己的独特风格。 二、调查思考 在浏览网站的时候，看到一篇文章说，教师职业发展是建立在以下观点的基础之上的：第一，教师职业发展是文化的建构过程，而不仅仅是技能的训练；第二，成功的教师职业发展方式是小组学习、行动研究和建立教师档案；第三，教师的职业发展需要较长的时间和连续的追踪，教师和校长们都希望得到不断的反馈以获得提高；第四，有效的教师职业发展是在那些有相互影响意义的环境中产生的，教师职业发展的过程是培训者和被培训者共同进步的过程。根据这四点，我认为个人职业能力的提升需要注意：首先，不要重技能而轻文化，两手都要抓，两手都要硬。其次，不要孤军奋战，合作学习才能取长补短。再次，要多听取别人的。最后，要注意师生共长。 这四个观点还是停留在思想层面的，是需要我们成为理念的，而提升教师职业技能还需要掌握四个基础能力。他们是教师必须具备的基础能力，必须在教师职业生涯的前期进行系统的培养，是青年教师实现高水平专业成长的基本保障。　 1．课程理解能力 课程理解能力是教师对所学学科的课程目标、课程内容、核心任务等方面进行整体把握和系统分析的能力。作为一名教师对本学科课程的目标、内容和任务应该做到了然于心。 2．教学设计能力 教学设计能力是教师对目标、内容、方法策略、环境等各种教学要素进行详细的计划和安排的能力。教师应该在准确理解和撰写新课程三维目标的基础上，切实提高自己的教学设计能力。 3．语言驾驭能力 准确、规范、简明、生动的语言驾驭是优秀教师不可缺少的基本素质。教师应该系统地掌握书面语言、图像语言、口头语言、身体语言等的灵活运用，切实提高自己的语言驾驭能力。 4．心理调适能力 坚定的信念、平和的心境、和谐的关系是健全人格的基本特征，而高水平的心理调适能力则是健全人格的基础。青年教师应该学会应对压力和管理情绪，有效提高自己的心理调适能力。 以上四种职业能力可以说是教师的基础职业能力，而教师职业生涯的前期则是培养这四种基础职业能力的关键期。根据这四点，我制定以下计划。 课程理解能力 通读精读小学教材，阅读《新课程三位目标教学操作丛书》帮助提高对课程的理解 教学设计能力 利用拜师学教的机会，多学习多提问。平时要练习写教学设计。认真上小学教学教法课，向老师多提问多取经，和同伴多交流。 语言驾驭能力 平时多看书，有机会多发言。看名师教学视频，积累他们的经典课堂语言。 心理调适能力 阅读心理方面的书，了解儿童的心理也学习教师的心理。 职业能力提升是一个动态的过程，我认为这个过程有四个阶段：聚焦、拓展、建构与行动。 1．聚焦(Focus)：通过阅读书籍、教学观摩和同学之间的沟通等机会，发现自己存在的问题，制定行动研究； 2．拓展(Expand)：通过网络，获取更多信息。平时与同学老师多沟通，训练自己的语言驾驭能力和心理调适能力。 3．建构(Construct)：通过阅读、见习与实习，训练自己整体把握和系统分析学科课程的知识体系。 4．行动(Act)：通过拜师学教和实习的机会，从一个新的视角看待教学设计，并按照适合自己的模型设计教学案例。 其实，在通往成功就业的道路上不仅需要以上这些软件，也需要硬件，那就是证书。除了毕业要求的各类证书外，还需要考取一些适合自己的，对将来工作有帮助的证书。我认为作为一名老师，需要不断给自己增值，而增值的具体化莫过于证书。目前来看，我需要尽力考取心理咨询师三级和至少一份省级奖项证书。至于省级奖项证书则不得不努力于教师技能大赛。如果大三能顺利拿到这些证书，大四的话就根据自己的兴趣考竞赛的证书。其实考英语类的证书也是很必要的，现在连小学都开始实行合作化教学，双语教学，如果有语言强项肯定会是个大优势。现在就业十分严峻，必须实打实为自己添加筹码，我计划在大三一年积极参加比赛，努力考证。   我认为要提升个人职业能力，必须打好扎实的专业基础，并且“软件硬件”都要加强。