老人与海鸥刘丽丽

老人与海鸥刘丽丽 老人与海鸥 教材分析 课文讲述了一个感人的故事。十多年前～老人,吴庆恒,在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此～老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临～海鸥便成群结队地来到翠湖之畔～老人也像赶赴约会似的～每天到翠湖之畔去喂海鸥～风雨无阻。他视海鸥为儿女～给它们起名字～喂饼干～照顾伤病的海鸥。久而久之～海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天～老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋～连声鸣叫～后又肃立不动～像是为老人守灵的“儿女”～不忍离开自己的亲人。 课文结构清楚～可分为两大部分～前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱,后一部分则通过老人死后～海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面～展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。课文语言朴实～平凡中包含深情～令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。 本课教学的重点是练习以较快的速度阅读课文～抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句～体会蕴含其中的深厚感情～并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 教学目标 1、学习8个生字～正确读写并理解生词。 2、有感情地朗读课文～感受老人与海鸥之间深厚的感情。 3、抓住课文的重点词句～体会句子的意思～并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。 教学重点 用较快的速度阅读课文～抓住重点词句体会老人与海鸥之间深厚的感情。 教学难点 揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。 教学准备 收集有关“海鸥老人”??吴庆恒的资料。 多媒体课件。 教学过程 一、谈话导入 同学们～上一节课我们已经了解课文的主要内容～并检查了生字词～这节课～我们把镜头放大～看一看海滩那上一场意想不到的事情。,出示, 请同学们默读课文～找一找翠湖边上发生了什么一想不到的事情, 二、精讲课文 1(指名学生回答:发生了什么意想不到的事情。 2(引导学生用一个字上述找出的各段的主要内容,“叫”、“守”、“扑”,。 3(为什么会出现这种意想不到的事情,,同桌讨论,【因为海鸥将老人视作自己的亲人～看到亲人不动了～它们很焦虑】 4(请大声读课文～看看老人为海鸥做了什么～才使得海鸥们将老人视作自己的亲人, 5(集体反馈～品读情感。 ?他背已经驼了……跟海鸥相伴。【抓住“褪色”两字】,说明老人勤俭～对海鸥有无私的爱。, ?老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上～……飞成一篇有声有色的乐谱。【重点品析“饼干丁”、“小心”等词～以及海鸥跟老人之间默契的动作】 ?在海鸥的鸣叫声里～老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听～原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……【随机找几个同学问他们的名字～是谁给你起的名字,都是亲人给你们起的啊～那么老人给海鸥起名字～说明了什么呢,引出老人将海鸥视作亲人】 如果你是老人～你还会给它们起什么名字,带着浓烈的爱～谁来唤一唤这些海鸥,,点名同学模仿, 6(教师:十多年了～“老人每天必来”……老人视海鸥为儿女～对海鸥一片深情。久而久之～海鸥与老人结下了深厚的情谊。当老人去世后～海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋～连声鸣叫～后又肃立不动～像是为老人守灵的“儿女”～不忍离开自己的亲人。自由发挥介绍老人的生平事迹。【插入音乐】 7(拓展想象:海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋～老沙来了～公主来了～红嘴来了～他们连声鸣叫～我们听一个此时海鸥的鸣叫,播放海鸥急促的鸣叫声,～听鸣叫的声音～你们觉得海鸥现在是什么心情,,着急,他们会说些什么呢, 8.拿出自己的笔～在课文的空白处写出～作为海鸥～你想对老人说些什么呢,,并找同学念一念, 三、课堂小结 教师:同学们～动物也是有感情的～像文中的海鸥～因为老人的关爱～它们和老人建立起浓厚的感情。老人去世了～海鸥们也会悲伤。动物是有灵性的～它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情～都能得到它们加倍的回报。用你们的爱去关爱那样可爱的动物吧。 剩下的时间～请同学们拿出主题学习第六本～打开133页～默读欣赏另一篇动物与人类的感人故事。