点金术 教案

点金术 教案 19、点金术 武汉育才第二寄宿小学 钟洁 教学目标: 1、 学会8个字，认识10个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3、 了解课文内容，体会麦得斯的情感变化，明白人是要懂得知足、 贪心的人必然会受到惩罚。幸福就在你的身边，它永远比金钱 更重要。 教学重难点: 1、 通过对重点词语的理解，体会人物心情的变化。 2、 指导学生在读的过程中，自然而然地得到启示。 第二课时 教学过程: 一、 回顾课文第一部分——引入角色 1、 通过上节课的学习，我们知道希腊国王麦得斯最喜欢金子，他祈 求神灵赐给他更多的金子，于是神灵为了惩罚他，赐给他点金 术，他高兴得心花怒放。 2、 是啊，点金术使他拥有很多金子，他真开心呀～谁是麦德斯，高 兴的说说“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”( 出示句子) (指名读，齐读，读出兴奋、激动的心情.。) 3、 同学们，在国王心中，拥有了点金术他就成为了世界上最富有的 人，他自以为也就是最幸福的人了。(板:最富有 最幸福) 二、 学习课文第二部分——体验感悟 1、 点金术真的让麦得斯拥有了幸福吗,这节课，就让我们带着这个问往下读课文，请同学们默读课文4——8自然段，一边读一边想，到文中去寻找答案吧～ 2、 读后同位互相交流 3、 全班交流。(现在，老师来听听同学们对这个问题的思考。) 4、 分层学文，品读体会 (1)学习第5自然段，对比感悟。 生:“这使他有点扫兴了，因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。” 师:回想以前，麦得斯来到花园，多么美丽的景色呀～他看见„„(PPT:色彩缤纷花朵画面) (看PPT)师:你从图中看见什么,谁来描述一下, 生:看见五颜六色的花朵，有红的、紫的、黄的„„颜色可真多。 师:这就是“色彩缤纷”呀～除此以外，你还仿佛闻到„„感受到„„ 生:仿佛闻到芬芳扑鼻的花香，还感受到那生机勃勃的景象 师:是啊～这么色彩缤纷，生机勃勃的花，真让麦得斯陶醉～ 师:今天，麦得斯又来到花园去赏花„„(师生分句读) 师:麦得斯，看到这情景，你会怎么想,(“扫兴”) (PPT点红) 师:来，你说说“扫兴”什么感觉, 生:看见这些鲜花都变成了金色的，麦得斯由高兴变得不高兴了。 生:花就一种颜色，也没香味，这让麦得斯赏花兴致全没了。 师:麦得斯，你来读读这句，感受一下扫兴的心情。(指二、三名学生读句) 师:可是之前的麦得斯是多么幸福的呀～(PPT 点床成金 点衣成金)来，男生来读读，感受麦得斯的高兴(PPT 出示第四自然段) 师:可现在的麦得斯，真是扫兴呀～(PPT 出示第五自然段)女生来读读吧～(对比读，体会麦得斯由“高兴——扫兴”的心情变化。) 师:看来，从“点花成金”我们感受到麦得斯并不幸福。同学们发现能欣赏鲜花才是幸福的。(板书 欣赏鲜花)) (2)学习第6自然段，品读体会。 你还从哪看出拥有点金术的麦得斯并不是最幸福的呢, “没有吃的，没有喝的”(饥肠辘辘)麦得斯什么感觉,你有过这样的体验吗, 生:当我饿肚子时，我都感觉一点力气也没有，真难受。 生:我有时没吃早饭，肚子会饿的咕咕叫 师:看来，这种“饥肠辘辘”的滋味可真不好受 难怪麦得斯“闷闷不乐”了(PPT 出示句子，点红“闷闷不乐”) 师:“闷闷不乐”是什么样子，谁来做一做,(生上台演演) 师:拥有了点金术，连吃的都没了，麦得斯真是“闷闷不乐”呀～来，我们一起来读读吧。(PPT出示第五自然段，读出“闷闷不乐”的感受)。 师:从“点食成金”同学们感受到麦得斯虽然拥有了更多的金子，却饥肠辘辘，这还叫幸福吗,现在对于麦得斯来说， 幸福就是能享受食物呀～ (板书 享受食物) (3)学习第7、8自然段，读中感悟 师:你还从哪看出拥有点金术的麦得斯并不是最幸福的呢, 生读7、8自然段回答 师:麦得斯像往常一样亲吻小女儿时，没容他多想，他最喜欢的小女儿立刻变成了金雕像，这意味着什么,(失去女儿) 师:你能结合自己和父母在一起的快乐时光，想像国王和女儿曾经是怎样快乐的生活, 生:每天，国王会和女儿到花园散步，赏花，那真是幸福呀～ 生:春天来了，国王和女儿在快乐的放风筝，在河边嬉戏玩耍。 师:可是，现在的女儿变成了一尊没有生命的金雕像，失去女儿的国王心情怎样,(点红 痛苦) 师:当他想到理完朝政时回到家里，总是小女儿第一个扑进他的怀里，甜甜的喊:“爸爸，爸爸”，现在小女儿变成了金雕像，这样的情形再也不会出现，他痛苦的说(PPT出示句子 “我这么喜欢金子是很愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧～)(生齐读) 师:当他想到每次当全家围坐在一起吃饭时，总是小女儿坐在他身边，调皮的把自己最喜欢的菜夹进自己嘴里，而现在小女儿变成了金雕像，这样的情形再也不会出现，他痛苦的说(PPT出示 再有感情读句子 ) 师:当他想到每次到花园赏花时，总是小女儿像只美丽的蝴蝶一样在她身边转来转去，问这问那，而现在小女儿变成了金雕像，这样的情形再也不会出现，他痛苦的说(PPT出示句子 再有感情读句子 ) 师:看来，失去女儿多么痛苦呀～拥有亲情才能让麦得斯幸福呀～(板书 拥有亲情) (4)学习第9、10自然段，读中体会 师:神灵看麦得斯的确后悔了，于是原谅了他，神灵说:“„„”(师读) 师:麦得斯怎么做的,(男生齐读第10段) 师:在这段中，你还从哪体会到麦得斯的不幸福, 生:疾步如飞，麦得斯飞快的奔跑着，想去救女儿，因为失去女儿太痛苦了。 师:同学们不仅能从麦得斯的心情变化感受到他的不幸福，还可以从动作中体会到，真棒～ 三、 学习课文第三部分——全文，感受幸福 师:恢复以前的生活，多么令人高兴呀～麦得斯永远也忘不了这个教训。 师:到了中午吃饭的时候，一家人又围坐在一起，美丽可爱的小女儿坐在麦得斯的身边，麦得斯感慨万千的说: “ ” 生:我拥有再多的金子，也是不会幸福的。 生:现在，小女儿坐在我身边，我其实就是很幸福呀～ 生:我贪得无厌是不对的，其实能够欣赏鲜花，能够享受美食，能够拥有亲情就是最幸福的。 师:看来，麦得斯终于明白了幸福的真正含义，来，让我们再次走进课文，再去好好的品味一下(齐读课文) 这节课，我们一直讨论麦得斯拥有了点金术是不是就是最幸福的人，从这个故事中，同学们知道了幸福是什么,((PPT出示 ) 生:我觉得幸福就是能和爸妈在一起快乐的生活。 生:幸福就是能和朋友快乐玩耍，能和同学愉悦相处，能和家人快乐生活。 生:我觉得幸福就在我们每个人身边，我们要知足常乐。 师小结:同学们说得很好，其实，幸福就在我们身边，妈妈的一句叮呤，老师的一个笑容，朋友的一句鼓励，都让人感到幸福，它永远比金钱重要，我们每个人都要珍惜身边拥有的幸福呀。(板书 拥有身边的一切) 四、 作业: 回家后将《点金术》这个故事讲给家长或好朋友听; 板书设计: 19、点金术 最幸福 最富有 ? 欣赏花朵 享受食物 拥有亲情 …… 拥有身边的一切