村校结合 共建和谐

村校结合 共建和谐 发时间：2010-10-02 14:53:59 责任编辑： 文章来源： 点击： 86 敬南镇为进一步加强农村中小学远程教育站点,扎实推进“村校结合”工作，更好适应新时期新形势下远程教育工作发展的需要，不断提高农村中小学远程教育站点的实际使用率和农村党员干部及农民群众的实际参学率，真正做到学校教育和农村党员干部群众教学培训“两不误、双促进”，扎实推进“村校结合”工作取得新成效，该镇狠抓村校结合，携手共建和谐社会。 一、扎实加强农村中小学远程教育站点培训，充分认识推进“村校结合”工作的重要性。 该镇21个远程教育站点中有16个建在学校，占全镇站点总数的76.2%。建在学校的站点能否切实开展好农村党员干部和农民群众的教育培训工作，能否深入推进远程教育“村校结合”工作，关系着该镇农村党员干部现代远程教育工程的成败。随着远程教育工作的不断深入，部分中小学站点村校共用机制落实不够到位，村校结合不够紧密，有的只重视教师、学生的教学应用，忽略了对农村党员干部和农民群众的教学培训，有的站点使用率偏低，甚至个别站点长期不开展党员干部和农民群众教学培训，这些问题，严重影响了该镇远程教育工作的正常开展。为此，该镇各办事处和教育辅导站以及各中小学校党支部要协同配合、齐抓共管，在督促学校站点搞好教育教学、提高教学质量的同时，认真抓好农村党员干部和农民群众培训工作，切实把这项民心工程抓出成效，让群众获得实惠。 二、进一步明确学校站点的教学培训时间。 农村中小学站点要严格按照省里关于学校站点每月开展农村党员干部集中学习不少于2次，农民群众集中学习不少于1次的要求，认真组织安排好学习培训时间。一是要认真落实好“5+2”学习模式，即每周一至周五的晚上和双休日的两个全天为农村党员干部和农民群众的学习时间，周一至周五白天为学生学习时间。二是要充分利用好学校放寒、暑假的时间，学校放假了，但学校的远程教育站点不能放假，学校一年中的两个假期正是开展远程教育工作的最好时期，要充分利用假期组织开展好培训。三是要采取多种方式，不失时机地搞好培训工作，如有的地方利用学校开家长会的前一个小时组织开展远程教育培训，有的利用学生上劳动课的时候，通知学生家长参加远程教育培训等，做到灵活性与时效性相结合。总之，各办事处，村“两委”和学校站点要统筹安排，确保站点按照时间要求有专人为党员干部和农民群众开展培训服务，从根本上不断提高群众的参学率和满意度。 三、进一步落实好交叉任职制度。 一是督促各村与学校负责人严格执行交叉任职制度。农村中小学校长是党员的，要兼任村党支部副记，不是党员的兼任村行政副职或助理，协助村抓好农村党员干部和农民群众培训工作。对未落实交叉任职制度或由于职务调整等因素未明确交叉任职的，要及时进行调整明确。二是进一步明确村、学校负责人交叉任职工作职责。办事处要牵头制定培训规划，搞好村、校之间的沟通协调，牵头分解落实培训任务，搞好教学培训的督促检查；村“两委”要按照培训规划，结合农村作息时间、农时特点、学校教学安排等，及时做好教学组织工作，确保农村党员干部和农民群众积极有序参加学校站点组织开展的培训。农村中小学要结合村制定的培训，认真做好培训场地、教学内容、培训辅导等方面的准备工作，切实满足培训需求。 四、进一步坚持好联席会议制度。 村党支部与站点所在学校每季度或半年要召开一次联席会，重点就站点管理、教学组织、培训形式、学习内容等工作进行研究，及时协调解决站点管理、使用工作中存在的困难和问题，努力实现村校共建共管、共享共用。 五、进一步发挥好村协管员和学校站点管理员的作用。 一是进一步配齐、配强协管员和学校站点管理员队伍。从“一村一名大学生”、“西部志愿者”、“大学生村官”、村干部或入党积极分子中选配站点协管员，配合学校操作员抓好培训工作。学校站点要配备懂网络技术、会设备维护、组织能力较强的站点操作管理员。二是进一步明确工作职责。学校站点管理员要加强站点设施的管理及维护，根据党员干部和群众的学习需求作好培训内容、培训场地、教学辅导等方面的准备，安排好教学活动。站点协管员要积极与学校加强协调沟通，积极做好培训工作中的人员组织、信息反馈、站点管理等项工作。学校站点管理人员不在岗时，协管员要担负起设备的操作和管理责任。三是进一步建立纪律约束机制。要加大对村协管员和学校站点管理员的管理，建立一定的奖惩机制，把培训工作开展好坏作为评先争优、职称评定的重要依据。 六、多措并举，进一步推动远程教育“村校结合”工作的深入开展。 积极组织开展好“一校帮一村、一师帮一户、小手牵大手”等多种形式的村校共建活动。在开展“一校帮一村”活动中要利用远程教育平台广泛开展农业适用技术培训，帮助群众了解市场行情和信息，促进增收致富；在开展“一师帮一户”活动中要发动教师与贫困户对接，定期或不定期把远程教育资源送上家门，对贫困群众个别辅导，进行技术、信息、知识和思想道德的立体帮扶；在开展“小手牵大手”活动中要发挥学生联系家长的桥梁和辐射作用，组织学生向家长和亲友宣传远程教育，为家长捎带需要借阅的教学光盘和技术资料，并带动群众参加远程教育学习。同时，要借鉴和推广“一校两教”、“农民夜校”、“农民文化技术学校”等好做法，不断增强学校远程教育站点的吸收力，有效提高学校站点教育培训的覆盖面。 各办事处及教育辅导站要切实加强对“村校结合”工作的领导，并建立督促检查长效工作机制，对“村校结合”工作开展定期或不定期的考核检查，要加大探索创新力度，及时解决“村校结合”工作中存在的困难和问题，逐步缩小工作差距，促进全镇远程教育工作平衡发展和整体水平的提升。