幼儿看图说话教案

幼儿看图说话教案 精品文档 幼儿看图说话教案 1) 幼儿能够掌握口头叙述的无关联词并列结构，形成口头描述的 自然特点; 2) 3) 4) 幼儿能够掌握自问自答的叙述方式，增加口头叙述的生动性; 幼儿能够掌握叙述的观察顺序:从中间到四周; 幼儿能够补充画面细节，推测画面正在进行的事件; 语言点: 1) 2) 3) 咦，XX躲哪里呢,我猜，它一定躲在XX，因为它喜欢xxx; 猜猜XX在干什么呢, 词汇:阳光、大树、房子、草地、小桥、小河、屋顶、眼睛、 闭上、轻轻的、等待、开开心心、捉迷藏 教学难点: 1) 教师严格控制“然后”“于是”出现的次数。 2) 幼儿在养成角色关系推测、角色心理推测的叙事习惯 教学准备: 1 / 11 精品文档 教师把画面角色先分开画好，先画背景图，然后在教学过程中在慢慢出示角色。 教学过程: 一 引入 1)教师:今天是周六，周六是和小朋友一起开心游戏在一起的日子。今天我们也在周六和自己的小伙伴在一起，大家仔细看一下自己的小伙伴，看看脸上有没有笑脸。。 2)教师:接下来老师要和大家玩一个游戏，我们要学学森林里小百灵鸟之间打招呼的方式。一会老师会唱出你的名字，你要用自己发明的歌曲回答我“我在这里”。 3)教师:今天我们去一个地方，但是大家可以猜猜，这是个什么地方,大家猜猜这是什么地方,这个地方应该有谁呢, 二 主体导入 1 视觉中心人物:小兔出场。 1)教师把小兔子贴上。 2)教师让幼儿猜猜这是什么地方,教师鼓励幼儿说出“我猜”。教师再问问幼儿“小兔子在干什么呢”,教师引导幼儿说出“捉迷藏”. 其他小动物出场。 1)教师吧小鸟拿在手里，问问幼儿“你猜猜，小鸟会躲在哪里”。在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出 2 / 11 精品文档 “我猜，她一定躲在大树上，因为小鸟会飞，他可以躲进树叶里，谁都看不见; 2)教师拿出小猫，问问幼儿“你猜猜，小猫会躲在哪里” 。在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在屋子里，因为小猫生活在人的房子里，他可以躲到窗户底下，谁都看不见; 3)教师拿出小猴子，问问幼儿“你猜猜，小猴会躲在哪里” 。在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在XX，因为小猴XXXX，他可以xxx，谁都看不见; 4)教师拿出小青蛙，问问幼儿“你猜猜，小青蛙会躲在哪里” 。在幼 儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在XX，因为小青蛙XXXX，他可以xxx，谁都看不见;教师把青娃贴到树底下，让幼儿想想为什么小青外会躲在树底下, 5)教师拿出小鸭子，问问幼儿“你猜猜，小鸭会躲在哪里” 。在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在XX，因为小鸭XXXX，他可以xxx，谁都看不见; 三 提问式样讲述 1)教师拿出一个假的罩耳式耳机，今天请小朋友当 3 / 11 精品文档 电台节目主持人，请他把这个故事讲给全市的小朋友听听。哪个小朋友愿意当小小故事大王，给大家讲一下。 2)教师先把幼儿分组，进行自由问答小竞赛。问题如下: 这幅图是画的什么时候, 这幅图里的小动物在干什么, 他们在哪里, 他们在玩什么, 他们为什么要玩这个游戏, 他们是怎么决定谁躲谁藏的, 小兔是怎么想的,他做了什么动作, 小猴是怎么想的,他是怎么爬上屋顶的, 小鸭是怎么想的,他是怎么躲起来的, 小青蛙是怎么想的,他是怎么躲起来的, 小鸟是怎么想的,他是怎么躲起来的, 小兔子在找之前会做些什么, 小兔子有没有找到他的小伙伴,是怎么找到的, 他们在一起玩得开心吗,他们玩到什么时候才回家, 补充问题: 当时的空气是什么味道, 周末的早晨看见了什么,冷不冷, 4 / 11 精品文档 他们之间有没有问好, 他们在玩的时候说了些什么话, 3) 教师请幼儿带上耳机讲述画面，在幼儿讲述的时候不断提问。 引导幼儿学会抓细节，体验现场，调动各个感官的描述。 看图说话第一课 教学目标: 1、能看懂图意，根据已有的语句给空白图填上适合的词句。、培养学生按顺序观察的能力。 教学准备:课件、练习纸人手一份 教学过程: 活动导入:1、介绍自己。说说自己的喜好，介绍来自哪所幼儿园。 、认识新朋友。和新朋友抱一抱，亲一亲，击击掌。 看看说说: 1、出示图一，看看图面上有什么, 2、按顺序再观察一下，从上往下或从左往右。 、请个别幼儿说一说，并形容一下看到的东西。 1、观察图二，说说画面中有谁并给人物取名字。 、猜猜他们在哪里,从哪里看出来的, 3、妈妈和宝宝可能在做些什么,还会说什么呢, 、个别幼儿尝试对话。 看图说话1A第一课 5 / 11 精品文档 一、看图填空: 图上有__________、____ _____和___________，多美啊～ 二、看图填空: _______和________来到________里，_______看到_______很美，想去摘一朵花。________看到了，对她说:“______________________ _________________________________________________ ” 看图说话第二课 教学目标: 1、能看懂图意，根据已有的语句合理想象并填空。、继续培养学生的观察能力，并能进行简单描述。 教学准备:课件ppt、练习纸人手一份 教学过程: 活动导入:1、游戏:找朋友。播放音乐开始找音乐结束和朋友抱一抱。 、复习上节课的内容，分享个别幼儿的词汇。 看看说说: 1、出示图一，看看天气怎么样,你从哪里看出来的 2、图片上有谁,他们在干什么,可能会去哪里呢, 、请幼儿开火车说一说。 1、观察图二，说说画面中有谁。 、他们在哪里呢,他们可能要干什么, 、瞧一瞧小动物们是怎么做的, 4、幼儿分组尝试表演，其余幼儿讲诉故事。 6 / 11 精品文档 看图说话1A第二课 一、看图填空: 放学了，天______________，_______、_______ 和 _______三人披着___________一起___________。 三兄弟过河 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________ 看图说话第三课 教学目标: 1、能看懂图意，把画面上的内容简单的进行描述。、 语句通顺，清楚，并能根据画面进行初步想像。 教学准备: 课件ppt、练习纸人手一份 教学过程: 活动导入: 1、复习上节课的内容，分享个别幼儿的词汇。 2、游戏:小猫钓鱼。教师作小猫，幼儿做小鱼进行 钓鱼游戏。 看看说说:1、出示小明钓鱼图片，也来了位钓 鱼的朋友，说说是谁并取名 、猜猜小明在干什么,在哪里 钓鱼呢,、观察一下天气怎么样,用简单的词语描述一 7 / 11 精品文档 下。 、除了小男孩画面上还有什么, 5、请幼儿用有，有，还有这样的句式来表述。 6、幼儿尝试表演钓鱼，其余幼儿玩想像游戏，如:我是河边的水草。 、尝试用简单的句子把故事说完整。 看图写话 教学目标: 1、掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。 2、培养学生对写话的兴趣，在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力。 3、激发学生自主表达的积极性。 教学重点: 掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。 教学难点: 抓住图中人物的动作，把图画内容写得完整、连贯。 教学过程 同学们，当你们看到这一幅图画，你们能想到学过的那些词语, 一、明确学习任务，导入新课。 同学们，今天我们观察由多幅图组成的图画。在学习新课之前，我们先来学习几种常见的句式练习，练习三要素的句子，四要素的句子，五要素的句子。 8 / 11 精品文档 1、三要素的句子:谁 在哪儿 干什么 2、四要素的句子:什么时间 谁 在哪儿 干什么 3、五要素的句子:什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样 首先练习三要素的句子 1、会看图，学说话。 同学们在操场上做操。 谁在哪儿干什么 2、请同学们仿照上面的例句说一个三要素的句子。 接着我们练习四要素的句子 1、认真看图，根据图画内容说一句话。 语文课上 小明 在教室里 读书 时间 谁在哪儿干什么 2、请同学们仿照上面的四素句写一句话。 然后我们再来练习一下五要素的句子。 1、今天我和小红 在雪地里 堆雪人 我们玩得好开心呀～ 时间 谁 什么地方干什么 怎么样 2、请同学们仿照五要素的句子说一句话。 二、学习常见的标点符号。 1、 老师给大家编了一首标点符号儿歌，大家来读一读，记一记。 停一停用逗号 说完了用句号要问问题用问号惊喜感 9 / 11 精品文档 叹用叹号 2、 标点符号在书写时的注意事项。 三、下面请同学们认真看图，练习说话。 要求:要写明是什么时间,有谁,在什么地方,他们在干什么, 四、最好我们学习观察由多幅图组成的图画 要先干什么，再干什么,。 简要说说图画的意思 多找几位同学发言，指导学生把话说清楚、通顺。 一幅一幅观察图画。 1、观察第一幅图。 图上有谁,在干什么, 什么时间,什么地点, 有通顺连贯的话说一说第一幅图，鼓励学生使用好词。 老师指导点评。 2、观察第二幅图。 观察第二幅图，忽然小明看见了什么, 他看见小树折断了，心里会怎么想, 练习说一句通顺连贯的话。 3、用同样的方法指导观察第三、四幅图。 完整地说一说四幅图的意思。 10 / 11 精品文档 1、说声看着老师的板书练习说。 2、指名学生表达。 起起个恰当的名字。 指导学生学习使用图画间的衔接词。 1、观察板书，读每幅图之间老师用红色的粉笔写的词语。告诉学生，这样的词连接词。 2、以后观察多幅图的图画，每幅图之间要使用连接词。 总结观察方法。 先简要说一说几幅画的意思，再一幅一幅地观察。 练习写话。 板书 时间 地点 发现什么 怎么做 突然接着最后 唱着歌回家 谁干什么 怎么想绑小树 11 / 11