[指南]少年宫美术兴趣小组指点教案

[指南]少年宫美术兴趣小组指点教案 美术兴趣小组辅导教案 第三小学:张成德 第一课:三原色和三间色 教学目标: 1.认识三原色 红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。 2.掌握用原色调配间色的技能。 多媒体使用 电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等 重点难点 重点:使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。 难点:掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。 一、组织教学:检查学生用具准备情况。 二、导入新课 1?放录像思考问: a.在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些? (师播放录像，生观察。) b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。 请同学回答，刚d看到的颜色有哪些? (红、黄、蓝、橙、绿、紫……， 2.板书课题: 画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识---- 《三 原色与三间色》。 板书课题:《三原色与三间色》 三，讲授新课10分钟) (一)认识三原色与三间色。 1?认识三原色: a.出示定义。 问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。 b.观看电脑课件。 师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。 师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话? (让学生回答，说出红、黄、蓝。) 师:这三种色都说了句什么? (不能由别的颜色调合成) 修 改 c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。 2?认识三间色: a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。 b.观察色轮，出示三色轮，思考三原色相加变化哪三种颜色。 问:色圈红色和黄色重叠的部分可能是什么色? 色圈黄色和蓝色重叠的部分可能是什么色? 色圈蓝色和红色重叠的部分可能是什么色? (让学生尝试后回答。) 生小结:用色块表示。红，黄,橙 黄，蓝=绿 蓝，红=紫 c.做实验:。尝试其他两色相加有什么新发现。 d.学生讨论间色定义 (只有用两种原色调合成的颜色叫间色)。 四、课堂练习(15分钟) 1?用圆、方、三角形等几何图形，自?己?译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。 2?作业要求:0可自己设计图形填色。0调色时注意水份的掌握。0平涂着色。 3?学生作业，教师巡视指导。(轻音乐) 第二课:夜景(记忆画) 教学目标: 1通过教学，能选用合适的颜色画出家乡的夜景。 2(从描绘家乡夜景中，培养学生绘画技能和技巧，提高创造美的能力。 3(画画家乡的夜景，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。 媒体使用 欣赏课件 简单的步骤图 蜡笔、水彩笔、铅笔、橡皮 重点难点: 重点:让学生了解夜景的特点，能用画笔来描绘夜间的景色，激发学 生对生活的热爱。 难点:引导学生自己去体会夜景的不同感受，选择合适的颜色来表现 不同的感情。 教学过程(公开课实验稿) 一 组织教学 猜谜激趣:(略)(打一自然景观) 过渡:星星在天上朝你眨着眼呢,这样的夜景怎么样, 二 新课教学 夜景欣赏图片 1、谈话导入 2、提出要求:这些夜景图片中你印象最深的是什么, 3、欣赏图片(课件) 西湖平湖秋月 香港兰桂坊 德国国会大厦 美国阿拉斯加 美国阿拉丁 中国北方 讨论启发:夜景中的内容和它所体现的情绪以及感觉(热闹、 宁静、 动人、雄壮、奇丽…… 欣赏作品 欣赏图画(课件) 《星夜》 凡高 修 改 《夜间的咖啡屋》 凡高 学生作品2幅 思考:哪些是大师的作品, 提问:作者是用什么颜色来表现夜色的, 讨论启发:用什么颜色来表现夜色的。 欣赏学生作品(课本) 欣赏临安衣锦小学学生作品。 观察讨论:主要是用什么方法来画的(蜡笔水彩) 三、学生作业，教师巡视指导 提出任务:向游客贵宾推荐家乡的夜景 送出礼物:照片设计 出示步骤:草稿(铅笔)——轮廓线(蜡笔)——夜色(水彩) (采用的方式可机动) 四、作业展评 说说你画的这个地方的是什么特点。(内容、画法、感觉等) 第三课:蜡笔水彩图案(图案基础课) 教学目标: 1(通过教学这课的描绘方法，能大胆地运用色彩，画出较美的图案。2(在学习中，培养学生的创造力与审美情趣。 媒体使用 课件，范图 重点难点 重点:掌握描绘方法，能较大胆地表现图案的色彩。 难点:图案中点、线、面的组合与图案色彩的运用能力的培养。 (教学过程) 一(揭题，指导学生欣赏课本中的范画。 (1) 图案是社会生活中最广泛、最普及的一种美术形式。请学生从他的身边寻找一些不规则的散点式图案。 (2)学生边寻找边在黑板上随意地画一些简单的纹样。然后通过透叠，交叉，重组等手法进行配置，只要注意空间的疏密匀称即可. 这种画法灵活生动，富于变化。 二( 师生共同探讨课本中的图案的表现方法，分清图案纹样的技法，即运用点、线、面来表现。 修 改。 三(传授不规则的散点式组织方式，提倡随意性但要注意空间的疏密 均匀。线条要流畅，点、面要有自由变化。 四(注意对比色的运用，并做到色彩鲜艳。 五(用蜡笔描绘点、线、面，用水彩色平涂。 六(作业要求: (1)参照书中自己最喜欢的一幅图案改变色彩。 第四课:美丽的圆形纹样(绘画练习课) 教学目标: 1.通过学习让学生了解圆形纹样的基本特点，在秩序中体验整体美，学习色彩的分布，提高认识与动手能力。2.通过教学，掌握描绘圆形纹样的基础技法，经过观摩、欣赏、想象、构思、设计，动手描绘出美丽的圆形纹样。3.充分发挥主观能动性，能大胆灵活地运用色彩，描绘出较好的圆形纹样，培养创造美的能力. 媒体使用 幻灯机，幻灯片五张，录音机，古筝曲音乐带，范图一张。 学具准备:彩色水笔，油画棒，9cm半径的圆形作业纸。 重点难点 重点:通过教学让学生掌握一般圆形纹样的描绘技法，从中培养学生审美和创造美的能力，进一步懂得圆案艺术与人民生活有比较密切的联系。学好基础图案，创造出更新更美的图案，美化我们的生活。 难点:掌握圆形图案创作的特点与规律. 一.组织教学 二.引题谈话，导入新课 ?有一家美化生活设计公司，听说我们402班的同学画画得特别漂亮，他们正好要开发新产品，想请我们小朋友帮助搞设计，等会儿，我们在班里进行评选，挑出最佳的设计送往公司去，你们有没有信心, 大家肯定很想知道，他们要求我们设计些什么呢, ?(出示范图)你们知道，这是什么画呢, 图案画。图案又可称纹样。这幅纹样是什么形状的, 圆形纹样，里面所画的纹样，必须适合圆形，所以也称为圆形适合纹样。(板书:适合纹样) 谁知道日常生活中哪些物品用得上圆形纹样 (根据学生回答，适当地出示实物欣赏) 出示课题:美丽的圆形纹样 三.讲授新课 那么你们知道这圆形纹样是怎么画出来的呢?出示幻灯片 ?同学们还记得三年级我们学习了美丽的花边，片中所画骨架是用来表示纹样的方向性的。 圆形纹样也有它的规律，也就是也有它的骨架。骨架既表示方向，同时也帮助我们绘制纹样。下面，我们看一 看这几幅纹样，找一找它们的方向性有什么特征. ?(出示四幅不同形式圆形纹样，请学生在黑板上画骨架图)我们给 这一种纹样的骨架一名称叫直立式。(板书:直立式) 学生按照幻灯片依次画出骨架图，老师肯定，发现错误进行纠正，并板书骨架式名称. ?依次板书:旋转式、同心式、向心式、放射性 ?小结:骨架线，(板书:?画骨架)然后?画纹样 解决细节难点:向心式和放射式较难区别，放射式的纹样就像一个太阳，光芒四射，单元纹样是大头朝里，小头朝外。而向心式则正好相反，小头朝里，大头朝外。 2.看了这么多的纹样，你们有没有发现无论它采用何种构成形式，它们都有一个共同点。圆形纹样可以不画花边，但是加了花边更好看，根据设计而定。 3.谁能告诉大家，这几幅纹样，是什么构成形式,(欣赏图范画，及时反馈) 4.圆形纹样美不美,美在哪里, ?圆形纹样不仅中心花纹美，花边美，还要色彩美。 ?(板书:?构图 ?涂色)要求:最大胆、最大胆. 四、布置作业 老师发给每位同学一张圆形的作业纸，请你在上面设计一种产品的圆形纹样。 请问，你想为什么产品设计,采用什么骨架式 ?我们根据自己的设计先画什么,再画什么, 要求:(1)纹样画得饱满、整齐; (2)色彩鲜艳、大胆。 ?学生设计，老师巡视指导，作画时播放古筝曲《高山流水》. 五、作业讲评， 每组派代表，上台介绍自己组的最佳设计方案，老师作小结性讲评。 今天，大家都很棒，开动脑筋，发挥了自己的聪明才智，设计出了一张又一张的圆形纹样设计稿，等会儿，老师会把你们的作品寄给美化生活设计公司，相信他们一定对你们的设计感到惊喜。 同学们，圆形纹样属于什么画呀, 第五课:美丽的方形纹样 教学目标: 1(通过教学，掌握描绘方形纹样的基础技法，描绘出精美的方形纹样。(了解) 2(刻苦实践，大胆创新，不断提高图案设计技巧，陶冶情操，培养学生的审美情趣。(接受) 媒体使用 课件:学生圆形纹样的优秀作业，教师范作 重点难点 重点:使学生掌握一般方形纹样的描绘技法，从中培养学生审美和创造美的能力。 难点:能描绘出更精美的图案。 一(展示，复习导入。 1(展示上一节课《美丽的圆形纹样》的优秀作业，师生进行点评，激发、鼓舞学生学好方形纹样的信心、兴趣和决心。 2(课件出示:我们生活中常见的方形纹样。 3(师生畅谈交流。 总结:(1)方形纹样一般也是由中心花纹和花边共同组成。 (2)纹样:有方圆结合式，向心式，放射式，旋转式，。同心式等。 学生可以将自己的简单设计进行归类与综合或者变形。 样式: (1) (2) (3) (4) (5) 二(范作欣赏。 1(出示教师范作。 2(创作指导提示:修 改 (1)根据作业纸的大小，规定一个方形纹样统一的边长画出一个正方形。 (2)选定一个方形纹样的形式，并画出骨架于。 (3)设计一个单元纹样，然后进行变化与复合练习。 三、展示作品