《人体与运动》学案

《人体与运动》教学设计 一、教学目标: ①知识与技能目标:通过本课学习,使学生了解骨骼、关节、骨骼各肌的构造和 功能;掌握青少年骨骼、关节、肌肉的发育特点。 ②过程与方法目标:通过本课学习,让学生想出一种发展身体某一肌肉群的方法。 能力目标增加了一定难度,但是大多学生可以通过努力实现 这一目标,并体验到成功。这种积极的体验,有助于增强学 生的自信心,可以提高学生的动机水平。 ③情感态度与价值观目标:充分调动学生的学习情绪。提高学生学习的主动性。教学重点、难点: ①重点:骨骼、关节的基本构造和功能; ②难点:骨骼、关节、肌肉如何相互协调完成运动过程。 三、课程资源:教具资源:人体骨骼模型。 四、教学模式:采用探究式教学模式 五、教学过程: (一)、先了解学生预习的情况,提问:人体的运动系统主要包括那几个部分?最后在黑板上写出运动系统的分支图:人体运动系统——骨骼、关节、肌肉。 (四)、介绍骨骼 1、展示人体骨骼的正面图。 骨骼: 正常成年人的骨骼数为206块,可以分为附肢骨骼和中轴骨骼两部分,其中附肢骨骼包括上肢骨和下肢骨,中轴骨包括椎骨、胸廓骨和颅骨。(主要人学生能了解什么是中轴骨什么是附肢骨) 2、概念传授:骨骼按形态可分为长骨、短骨、扁骨和不规则骨。 分别向学生展示四种骨头的形状,介绍各种骨头的特点与特定的作用: 长骨:由股骨所代的那种长大的骨,主要存在于四肢,呈长管状。 短骨:为形状各异的短柱状或立方形骨块,多成群分布于手腕、足的后半部和脊柱等处。短骨能承受较大的压力,常具有多个关节面与相邻的骨形成微动关节,并常辅以坚韧的韧带,构成适于支撑的弹性结构。 扁骨:呈板状,主要构成颅腔和胸腔的壁,以保护内部的脏器,扁骨还为肌肉附着提供宽阔的骨面,如肢带骨的肩胛骨和髋骨。 不规则骨:形状不规则且功能多样,有些骨内还生有含气的腔洞,叫做含气骨,如构成鼻旁窦的上颌骨和蝶骨等。 (五)、介绍关节 1、试一试:膝盖不弯曲跑步,手指不弯曲写字。从中体会关节的重要性。 2、关节的基本分类:球窝关节、滑车关节与微动关节。 依次展示三种关节先介绍球窝关节:让学生理解球窝关节的特殊型:可以向各个方向转动或旋转。 思考:为什么球窝关节可以向各个方向转动或旋转? 关节头呈圆形,关节窝为项应的凹面.圆球体的接口为关节的旋转提供了良好的形态基础。 再滑车关节:只能向前或后转动,让学生自己找找身体上哪些是球窝关节哪些是滑车关节?球窝关节与滑车关节的明显区别在哪里? 最后讲微动关节的特点:只允许平面间或往返的运动。 1 思考:是不是微动关节活动的范围小就表示此关节不如前面两种关节?它有什么特定的作用? (六)、介绍肌肉: 1、依次展示三种肌肉,依次介绍三种肌肉。 骨骼肌通过收缩,牵拉骨绕关节运动轴转动,因而是运动系统中的动力源。 骨骼肌是体内最多的组织,约占体重的40%。在骨和关节的配合下,通过骨骼肌的收缩和舒张,完成人和高等动物的各种躯体运动。大多数骨骼肌借肌健附着在骨骼上。分布于躯干和四肢的每块肌肉均由许多平行排列的骨骼肌纤维组成,它们的周围包裹着结缔组织。 (以上内容不需讲得太细,但重点是要让学生知道骨骼肌对人体运动的重要性)再讲平滑肌:广泛分布于血管壁和许多内脏器官,又称内脏肌。主要功能:通过收缩和舒张来推动食物通过消化道。平滑肌纤维呈长梭形,无横纹。广泛分布于血管壁和许多内脏器官,又称内脏肌。主要分布于血管、气管、胃、肠等壁内。最后介绍心肌:心肌是组成心脏的一种特殊的肌肉,它一天24小时都在收缩和舒张,推动血液流遍全身。 算一算:如果一个人心脏每分钟跳60次,那么:每个小时跳:3600次。一昼夜夜跳:86400次。每年跳:31536000次。如果这个人的寿命是80年,那么他的心一共跳了:2522880000次 (通过运算,体会心肌的重要性,知道体育锻炼能提高心肌功能,从某种意义上来说就是延缓了一个人的寿命。) (七)、总结: 骨骼 : 赋予了人体基本形态,并起着保护、支持和运动的作用。 关节: 人体的骨骼主要以关节的形式连接在一起,每一个关节都有其特定的作用。 肌肉 : 大部分的运动都是由骨骼肌的收缩得以实现,同时肌肉还起到了保护骨骼、关节及其他器官的功能。 (八)、思考:骨骼、关节和肌肉在运动中的关系? 如射门动作,首先是以大腿的股骨以髋关节为轴转动,同时带动小腿转动,当转动到一定的程度时髋关节运动幅度达到了极限,就由股四头肌带动小腿的胫骨和腓骨以膝关节为轴转动,带动脚去踢球。(自己也可以一边示范一边讲解。) (九)、体育运动对运动系统的促进作用 首先是体育运动对骨的影响:1、促进骨骼的生长发育,经常进行体育活动,能促进血液循环加快,改善骨的营养供给及新陈代谢加强,从而促进骨的生长发育。 2、改善骨的结构与功能:研究发现:举重运动员的肱骨骨体横径较粗,骨体外侧壁明显增厚。跳跃运动员下肢骨明显增粗、骨壁明显增厚。 以举哑铃为实例,让学生思考,增加了最大收缩力与张力对运动效果的影响。(能够举起更重的哑铃,能够举更多的次数。) 结束语:经常科学地参与体育锻炼,增强你的运动系统!(强调科学二字,想一想:如果要锻炼肱二头肌的话是以肘关节为轴向上举哑铃好还是做引体向上或俯卧撑?让学生在课后体验,去了解,教师准备在下一堂课公布答案。) 教学反思:小组合作学习中,教师的主导作用不可忽视。学生的合作是否有效,同教师的参与与指导是分不开的,教师的主导作用发挥得越有效,学生的主体作用发挥得就越充分。因此教师在教学中要精心把握小组合作学习的时机。 2