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花红尚需绿叶扶 林业要实现跨越式发展,核心是要依 靠科学技术的进步来推动生产力的发展, 这就要求必须大力发展林业教育培训I工 作,以提高人才保障和智力支持.过去几 年韩城市在林业科技培训中发挥了不可 低估的作用,但是从教育培训I在林业工作 中的作用来看.林业教育培训I工作被重视 的程度远远不够.教育培训I在林业工作中 的作用也没有极大发挥,离跨越式发展的 归纳起来有以下几 要求还有一定的差距, 个方面的不足. 培训不够正规,没有一定规划.我市 的林业培训l工作,无论是针对全行业从业 人员,还是针对广大林农,一直都在开展. 对林农的培训l形式多样,有农民野外学 校凑集赶会式的科技宣传,示范点和示 范户的定期走访,现场指导等,收效尚好. 但大多数培训基本上靠自发组织,没有一 林农受训机会相对较少.因为 定的规划, 培训不是主抓工作,基本是在完成主要工 作的前提下才进行,所以等挤出时间搞培 训I的时候,往往最佳栽种和管理时期已经 错过,达不到事倍功半的效果. 培训l的知识有些落后,实用性不强. 林业需要实现跨越式发展,科技创新和产 业发展是必须搞的两项重要工作.产业发 展离不开科技进步,科技进步离不开教育 培训I,特别是在以高新技术改造传统产业 和淘汰落后生产力的过程中,林业教育必 然要肩负起传播高新技术的重任.而现今 我们培训I的知识,更新比较慢,与高新产 品结合的不够紧密,产生的经济效益相对 不够明显,林农接受培训的积极性就不够 高. 成人继续教育的形式单一.力度不够 大.林广校是我局从业人员继续教育的主 要渠道,主要针对本系统没有专业文凭的 尚需绿叶扶 职工.自办班以来,已有4O多名学员拿到 中专毕业证,5O多名学员取得了大专学 但仍不尽人意.一方面, 历.虽成绩可人, 上培训班没有具体的规定,只是采取个人 自愿的原则,结果造成受训率比较低.另 外,林广校授课以教程林业基础知识为 主,而对其他实用技术,新技术等涉及很 少,如对最基本的办公自动化,信息化技 能未能普及,势必造成工作单一化. 关键岗位没有进行上岗培训. 林业单位近几年比较多,任务量大, 人员相对缺少,部分新调人员被分配到关 键岗位,如林政执法,林木病虫害检疫,林 业调查规划设计等,他们大部分为非专业 人员,上岗后基本上靠老同志带动,培养 新同志,适应期相对较长,学习的技能不 够规范,降低了工作效率,影响了执法力 度,损坏了行业形象. 针对以上问,我认真分析了一下, 主要有以下三个方面的原因. 认识不够.教育培训I能产生巨大的经 济效益和社会效益,但在一时一地来讲, 教育培训可能难以产生立竿见影的效果, 因而往往会被主抓工作的领导所忽视,有 些人甚至认为培训无法带来经济效益,索 性对林业教育培训漠然视之. 经费制约.要培训I就必须有经费投 入,但由于没有专门的渠道,林业教育培 训的经费还不固定,投入量还不稳定,不 但满足不了日益增长的培训I任务的需要, 有的连正常业务都难以进展,林业教育培 训l工作就更难开展. 缺乏激励.一方面,林业教育工作做 与不做,干的好与坏没有一个明显的标准 来衡量:另一方面,职工参加培训I的经费 一 般由个人出,学与不学没有硬性规定. 所以无论是培训I者还是受训者积极性都 李彩玉王晓鹏 个大. 林业教育培训I在本来就无法适应林业发展的情形下, 面对林业跨越式发展,除了变革创新迎接挑战之外,别无 选择.而迎接挑战的唯一出路在于认清形势,抓住时机,提 出对策. 加强认识,转变观念.林业是国民经济和社会可持续 发展的重要基础.林业大发展,科技是关键,人才是保障. 对于林业的人才问题和林业从业人员的素质问题,我们要 有强烈的忧患意识.必须适应新世纪跨越式发展的战略要 求.必须为新世纪跨越式发展做好人才和智力的准备. 解决经费来源问题.林业局要把教育培训l经费列入经 费预算,培训工作草位要积极争取,财政部门主渠道 经费支持,同时调动社会,企业,个人积极性,多渠道筹集 资金,开展工教育培训的良好局面. 抓好培训1队伍的建设.要改变我市教育培训1的现状, 要使培训I工作步入正轨,前提是抓好培训f队伍的建设,培 训队伍的建设是搞好教育培训l工作的基础.我们要建立师 资和管理两支队伍,培训工作管理队伍由懂教育,会管理 的专业人员组成,负责制定教育培训的长远规划,年度计 划和短期安排以及师资人员的再培训l工作.师资队伍要由 思想政治,业务素质优良的人员组成,采取以兼为主,专兼 结合的方式从林业局内部调配.针又寸我市林业培训l现状, 应该在林广校的基础上加以扩大,充实.关键岗位以从业 人员为对象针对林业调查规划,森杯病虫害检疫,林业行 政执法等特殊岗位进行上岗培训I:成人教育组面向林业从 业人员和林业科技爱好者,以林业基础知识和从业基本知 识为主:重点工程培训组以我市的四林业工程为主进行 全面培训;林农培训组以培训实用技术和高新技术为主, 按需施教,面向林业人员和广.人林农. 建立制约激励.教育培训{能否按预期的程序进 行,收到预期的效果,光靠自觉是不够的,必须建立一套制 约激励机制,分类调动其主动和积极性.对师资人员应 改善工作和生活条件,工作优秀者应给予精神和物质鼓 励:对从业人员不能再采取自愿学习原则,而是采取培训 与工资挂钩,成绩与奖金结合的机制;对广大林农,应先带 动示范户富裕起来,然后充分发挥示范户的带头作用,先 进带动落后,共同走向富裕.