三岁七个月宝宝讲话

三岁七个月宝宝讲话 快到3周岁的孩子总爱重复别人说的话正常吗 快到3周岁的孩子总爱重复别人说的话正常吗, 2013-03-05 11:17匿名 分类:家庭关系 | 浏览 1140 次 我儿子差一个月就满三周岁了，总爱重复别人说的话，如果这句话他感兴趣就会反复的重复，不分什么时候想起来就唠叨一遍，而且他不太会问问题，但他有时也会主动表达他的想法，但表达的不是很清楚。有时和他说话他就象没听到似的，要重复说几遍他才回答，遇到家里来人就非常兴奋的表现，不太会和同龄人交往，遇到不顺心的事就爱哭，爱看动画片，常学里面的人物对话，请教专家我儿子这样正常吗,智力是否有问题,请直说，谢谢 分享到: 2013-03-05 12:12网友采纳 这位知友，通过你对宝宝的描述，宝宝在智力上的确有些不正常，和同龄孩子存在差异。一般来讲，三岁宝宝语言表达能力已经相当“成熟”，能模仿成人的语言了，但你的宝宝“总爱重复别人说的话，如果这句话他感兴趣就会反复的重复，不分什么时候想起来就唠叨一遍，而且他不太会问问题，但他有时也会主动表达他的想法，但表达的不是很清楚。有时和他说话他就象没听到似的”，这就是反应迟钝、思维凝滞所致。 对于这样的宝宝，家长要多带孩子去外面观察事物，然后大人一边讲给孩子听，也可以多给孩子讲故事，可以一边讲故事，一 边互动，鼓励孩子开口说话。2,3岁是幼儿语言发展的关键时期。家长要充分地了解和把握2,3岁幼儿年龄段的生理、心理特点,为他们创设宽松、温馨家庭式的语言交流环境,开展丰富多彩的活动来发展语言表达能力,循序渐进,适当引导,幼儿的语言表达能力就会得到较为迅速的发展。 评论 | 3 2 一老夫| 来自团队:烦恼终结者 | 二十级 采纳率76% 擅长: 烦恼 起名/算命 电脑/网络 其他类似问题 ? 2015-04-03儿子老爱重复别人的话，怎么办 ? 2009-05-183周岁的小孩脾气不好 爱哭怎么办,10 ? 2010-03-243周岁宝宝最近爱说脏话怎么办,1 ? 2011-01-273周岁孩子爱趴着睡2 ? 2013-11-05孩子为什么总是爱重复做某事1 更多关于3岁宝宝学别人说话正常吗的问题 网友都在找: 三岁小孩说话重复 宝宝爱重复语言 孩子说话不断重复 小孩子背痛 按默认排序 | 按时间排序 其他8条回答 2013-03-05 11:38有木有呀道来也 | 六级 没问题。他重复是词句寄存。有点内向。多带多小朋友处玩。小孩偏迟开发。 宝宝快3岁了 大人的话差不多都能听懂 就是不学说话 只能说一些简单的词 教他也不学 怎么办 lgyspa2800 小男生 当时年龄:3岁0个月同龄话题2012-10-21 举报 收藏 宝宝快3岁了 大人的话差不多都能听懂 就是不学说话 只能说一些简单的词 教他也不学 怎么办 提问来自:网页手机查看 最佳2012-10-21 说话迟的孩子原因很多: 些是和家族的遗传有关，上辈人说话迟，他们的孩子有的也学话迟。他们虽然一时还不会说话，可是心里明白，智力发育也并不差。 些孩子性格羞怯沉静，常常由于害羞或害怕及其他特殊的心理羞于启齿，懒于开口，这样学说话自然也比较迟了。 的孩子由于父母工作较忙，照料孩子的成人缺乏教养孩子的知识，只是一味地对孩子生活上照料，很少和他们说话交流，造成说话迟。 宝智力发育并不差，家长不必着急，可采取多创造条件和他交谈方法来促进孩子语言的发展。但儿童语言能力的发展毕竟是智力的一个飞跃，因此提前教孩子说话好。婴儿比成人获得语言能力强。那是因为他们不是靠理性去学习一种语言，而是凭一种感觉。当他们在听成人讲话时，尽管语言本身是不懂的，但他们有一种感觉，凭着对方的神态及动作等方面信息，使他们能领会其中的含 意。种奇妙的感觉，是建立在互相学习的基础上的。当母亲向婴儿说话，婴儿以微笑回报;当婴儿咿咿呀呀学语，母亲回报他以微笑与语言鼓励，这种交流会引发其用语言交流的兴趣，进而激发他早日开口说话。好的亲子互动是宝宝学说话的最优氛围，爸妈和宝宝互动的品质和频率决定宝宝日后沟通能力的好坏。爸妈是否热情地与宝宝...查看更多 mywc 有用(0)没帮助(0) 其它回答 (共7条) yingdekaixin 2012-10-22 妈妈要有耐心的(在和宝宝边玩边学中才能学的更快的( 有用(0) 没帮助(0) 小米妈v 2012-10-21 这个没关系的，只要他会说一些话就行，可能是性格不太开朗吧 有用(0)没帮助(0) 欣欣 2012-10-21 如果是男孩子的话这种情况比较多，也算正常，不要担心 有用(0)没帮助(0) 小明湖 2012-10-21 多跟宝宝交流，有事没事的就跟宝宝说话，也不用管他能不能听得懂，还有平时宝宝如过用手势来表达他的要求你就装作不懂，故意弄错，这样可以督促她用语言来表达，平时在家也要经常读给他听，潜移默化中等宝宝开始开口说话了，她的语言就会发展很快的 有用(0)没帮助(0) baggiorenying759 2012-10-21 你和他做游戏，让她当老师 篇二:三岁宝宝生日会主持词 三岁宝宝生日会主持词 尊敬的各位长辈、各位亲朋好友:大家中午好! 今天我们欢聚在**大酒店共同庆祝**小朋友三周岁生日.首先,我代表**的父母以及**大酒店对各位来宾的到来表示热烈的欢迎,并致以衷心的感谢!同时祝愿**小朋友年年有今日,岁岁有今朝! 三年前的今天,伴随着一声响亮的啼哭,**的父母怀着喜悦的心情迎来了他们爱情的结晶.时光飞逝,岁月如梭,而今,**已从当初襁褓中的婴儿成长为今天英俊帅气的小男子汉!这期间,他的父母付出了许多心血. 此时此刻,我想他们一定有好多话要对大家说!下面,就请**的父 母为小寿星致生日贺词.掌声有请! 是的,望子成龙是天下父母的共同心愿,我们的小**没有辜负父母的期望,.现在,让我们以热烈的掌声欢迎今天的小寿星来说一说心中的感想. 非常感谢,今天注意到了下面有许多小朋友，我想肯定是小寿星的好伙伴，那么就有 „„ 2. 尊敬的各位长辈、各位亲朋好友、先生们、女士们: 大家中午好! 今天，老天为这个特别的日子送来和煦的微风，送来了醉人的花香，暖暖的喜气更带来了五彩的光芒。在这风景如画的深秋里，各位来宾带着情，带着意，带着真诚，带着友谊，带着微笑，带着祝福，云集在xx大酒店，参加xx-x小朋友的三岁生日宴会。非常有幸担任今天的主持。首先,我代表小xx的父母对各位来宾的莅临表示最热烈的欢迎,并致以最衷心的感谢!同时祝愿小x生日快乐!健康成长! 小xx三岁是人生第一次的美满。每个人的三岁都充满着无限的童真，最是天真可爱的年龄，也是梦想与宠爱交替的时候!请你和父母一起点燃象征你人生第一个美满的蛋糕! 有请工作人员奏响生日快乐歌, 朋友们，不要吝惜你们的掌声，让我们和这着节拍，将我们的祝福送出，共同祝愿小寿星生日快乐,健康成长! 十支蜡烛次第点燃，标志着我们的小xx正式走进三岁的年龄。 现在请小寿星吹灭生日蜡烛，许下美好的心愿。今天许下的心愿是明天飞翔的翅膀，将承载着xx的理想，翱翔在广阔的人生天地间!在人生的旅途上，他一定能天天向上，茁壮成长!朋友们!让我们共同举杯把我们所有的祝福送给xx小朋友。再次祝愿xx小朋友生日快乐!年年长新知，岁岁更进步!同时也祝愿所有的来宾朋友们，合家欢乐,幸福安康!祝大家今天吃得满意,喝得尽兴,玩得开心! 谢谢大家! 篇三:家庭教育与幼儿语言发展的关系 如果说家庭是儿童获得和发展语言能力的第一所学校，父母就是孩子的第一任语言教师。 我们怎样做孩子称职的语言教师呢,关键要为孩子创设一个良好的语言环境。家庭语言环境包括大人之间怎样说话和大人 怎样对孩子说话两个方面，孩子越是年幼后者越为重要。我这里就大人怎样对孩子说话谈几点自己的体会。 一、要用的语言和孩子说话。 二、要认真和孩子交谈。 三、要耐心听孩子讲话。 家庭教育与幼儿语言发展的关系 背景: 语言，是人与动物最根本的区别之一。使用语言，人们不仅能够彼此交流思想，而且还保存和传递了人类世世代代所积累起来的知识、经验。在当今这个知识飞速发展、竞争日趋激烈的社会里，语言不仅是交际的工具，思维的武器，在一定意义 上也是一个人成功与否的条件之 一。婴幼儿期，是人一生中语言飞速发展的重要时期，幼儿语言主要是在社会生活环境与教育的影响下形成和发展的，与智力发展有着密切的关系，人的早期语言的发展直接影响到今后一生语言的发展。因此，成人必须十分重视婴幼儿语言的发展和培养。 ?/P 意义:如何在幼儿园中发展和培养幼儿的语言能力，不少文章已涉及到，谈得也十分透彻，但如何在家庭中发展和培养幼儿的语言能力，如何让家庭教育与幼儿园教育衔接呼应，相得益彰，是困扰不少家长的一大难题。我是一位即将走出校门的幼儿教师学校的学生，根据多年的学习经验我想从家庭教育这个角度，就如何培养和发展幼儿的语言能力，发表一下自己的拙见，与大家共同学习 一、创造条件，让孩子有充分交往与活动的机会 谈到儿童语言，要先说到婴儿期语言的发展。有人认为，0-1岁的婴儿又不会说话，怎么谈得上语言,其实不然，婴儿两、三个月时，已能发出自言自语的声音，大约半岁左右，开始发出复合音组，我们称之为“牙牙学语“。在这个阶段儿童锻炼了发音器官，为语言发生做了积极的准备，在家庭教育中，成人不可轻易放弃这个宝贵时期。学生半岁以前，我坚持每天给她讲故事、念儿歌，特别是在她哭闹不安时，一听到故事或儿歌，就安静下来， 也许她并不是听懂了，但我相信那是一种积极情绪的表现。半岁至一岁时，婴儿开始听词、理解词。例如:“MA MA ”这个声音总是和妈妈这个人联系在一起，有人说:“妈妈哪,”孩子的眼睛就会指向妈妈。这个阶段，成人要尽可能多与孩子交流，多带孩子到户外走一走，碰到什么说什么，即使条件不允许，也要多让孩子看一砍画册，成人要多说，反复说，不厌其烦地说。让这些语言在孩子记忆中留下一些痕迹，这个时期在儿童心理发展中也具有重大意义。 二、帮助孩子扩大眼界、丰富生活、增加词汇 一岁至两岁，是儿童语言发展的飞跃期。一岁以后，儿童与成人交往越来越多，成人说的话，基本上可以听懂，并会按成人的指示去做些简单的事。这个时期，儿童最明显的语言特点是 运用单词句，如碗碗、帽帽、饭饭等。儿童还喜欢以音代物，如“汪汪”代表狗，“嘟嘟”代表汽车等等，这说明儿童发音还困难，不准确，不清楚，掌握的词汇量也少，还不能很好地表达自己的意思，在这个时期，不少家长认为孩子小，应该迁就儿童的语言习惯，出现了诸如“宝宝来抱抱”、“宝宝吃饭饭”之类不规范的语言，成人语言儿童化，不等于语言不规范，我认为，即使在这个时期，成人仍应坚持规范的语言，良好的示范榜样，对儿童潜移默化的影响是十分深远的。成人必须有意识地引导儿童模仿自己规范的语言，纠正错误，特别注意不能讥笑和重复儿童错误的语言和语句，这样会起到强化作用，儿童对成为错误的印象反而 越来越深。妈妈说我在这个时期，就是个很好的例子:刚开始时，她语言发展得很好，能念儿歌、讲故事、背唐诗，甚至会说不少英语单词，可快到两岁时，一夜之间出现了口吃现象，刚开始时，还紧张，是看医生,是送到专门的语言训练中心,后来，渐渐地，口齿又变得伶俐了。许多孩子在这个阶段都出现过口吃现象，是因为思维与语言不同步，俗话说的“抢话说”，很正常，不心需特别矫正，如果把孩子当笑柄，重复她的话，就更不可取了。 三、加强对孩子语言的训练，恰当地进行鼓励和成人语言规范的榜样作用 两至三岁，儿童进入了积极运用语言的阶段。这个时期儿童的特点是:运用语言的积极性高涨，词汇量知道增多，逐步掌握些语法结构和句型，可以说简单句和复合句，成人要多多鼓励儿童说话，积极、耐心地进行对话，满足儿童听童话故事、念儿歌等正当要求。同时，儿童喜欢提问，爱问“为什么”，这是儿童好奇心与求知欲的表现，成人用注意保护，不要敷衍、搪塞孩子，要认真对待儿童的提问。还有一个特别要注意的问题，现在不少家庭都有现代化的录音机、电视机、影碟机，加上家长工作忙，于是不少家长让孩子听录音讲故事，看电视、影碟来倒替自己，这恰恰是一个大错误，人与人之间的交流和单纯的看电视、听录音不同，对儿童语言及心理发展都有不同的作用。在这个阶段，有一些儿童陆续入幼儿园学习、生活，又有不少家长认为:自己终于“解放”了，教育的事情可以交给幼儿园，交给老师了，再也 用不着自己过问了，其实不然。学生两岁七个月入幼儿园小班，每天放学前，向老师请教今天所学内容，然后装做不知道，让孩子自己说出今天学了些什么，这是考验孩子记忆、思维及语言表达能力的好机会。然后让自己当学生，不仅掌握学习内容，连老师的语气、姿势、神情都模仿得惟妙惟肖。同时，在家中再教孩子一些与幼儿园内容不同的儿歌、故事，让孩子有新鲜感，既不与幼儿园学习冲突，又与幼儿园学习相辅相成，取得很好的效果 四、创设有利于幼儿表达的语言环境，使幼儿有话敢说 宽松和谐的语言环境是幼儿学习与发展的基本前提，是调动幼儿有话敢说的内部动机和必要条件。它体现了成人与幼儿关系上的平等，体现了成人对幼儿人格的尊重，这样才能使幼儿有话敢说，有话愿说。对此，成人在日常生活中应以幼儿感兴趣的事物为切入点，支持和引发幼儿表达的愿望，为他们提供畅所欲言的机会。同时，鼓励幼儿大胆表达，提倡敢说先于正确。因为每个幼儿的语言能力是有差异的，成人应尊重幼儿的心理特点和心理需要，抓住时机，选择适宜的谈话内容、方式和场合，选择他们感兴趣的内容引发话题，鼓励幼儿的每一次表达，并让孩子通过语言表达体验到语言交流的意义、成功和快乐。当幼儿词不达意或语句不太完整时，成人不要急于或者刻意加以纠正，以免给孩子造成心理压力，给幼儿以挫折感或压抑感，从而失去说话的主动性、积极性。因此，鼓励幼儿敢于表达自己的观点甚至比幼儿说得是否正确更为重要。 五、丰富幼儿的生活经验，使幼儿有话可说 丰富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。成人应有意识地丰富幼儿的生活内容，帮助他们积累生活经验，如引导他们观察大自然中的日出日落、风雨雷电、花香鸟语、春夏秋冬„„教孩子体验生活中的喜怒哀乐，大自然中的一草一木、一山一水都可以成为幼儿的观察对象，生活中的每一种情绪、每一个活动都可以成为幼儿体验的内容，因此这就需要做个有心人。成人把自己所闻所见所思所感大胆地表述出来，或让成人把幼儿所说的话记录下来，使幼儿在语言与文字之间建立联系，或者让幼儿先画下来再讲出来等等.成人还可以利用图书、故事、儿歌等形式为幼儿提供表达与交流的机会，提高幼儿的语言能力。如看图讲述可以培养孩子的想象力、语言组织能力、语言表达能力和思维能力;复述故事或背诵诗歌可以培养幼儿的记忆力和语言的流畅性，这样还可以让幼儿在边读边看中培养对文字的兴趣。 综上所述，我归纳为五点:一、创造条件，让孩子有充分交往与活动的机会;二、帮助孩子扩大眼界、丰富生活、增加词汇;三、加强对孩子语言的训练，恰当地进行鼓励和成人语言规范的榜样作用;四、创设有利于幼儿表达的语言环境，使幼儿有话敢说;五、丰富幼儿的生活经验，使幼儿有话可说。以上是我个人的一些见解，希望与各位老师及家长共同探讨，