教师，我没有爸爸

教师，我没有爸爸 一,肓一 这天学《爱如茉莉》,课文描 述了父母在平常的日子里如茉莉 般纯净淡雅的爱情,读着课文,说 着见解,孩子们都沉浸在一种温 暖之中.五的孩子了,爱是个 敏感的字眼,朦朦胧胧的,有些懵 懂.私下里也有孩子议论过"谁喜 欢谁".但如此正经地言说,这是. 第一次,羞涩的表情抑不住内心 他们一下子觉得自己长 的兴奋, 大了许多. 还剩十分钟,我照例让孩子 们拿出作业本.每篇课文都有写 的项目,这篇课文就请大家把目 光投向自己的亲人.生活中,你的 父母之间是否也是像文中的父母 一 样,将爱深藏在心间,默默地呵 护着彼此?写一个能表现父母之 间爱的细节吧. 教室里静悄悄的,"刷刷 刷",笔在纸上走着,温馨在心里 漾着.我突然想到几个孩子,离异 家庭的孩子怎么面对这个话? 扫视一下,真的,小苗坐在座位上 发呆.我轻轻地走到她身边,纸上 一 片空白. "还在构思?"她点点头,又 摇摇头,眼睛里有些异样,似乎有 什么在闪动. "你能跟我到外面来一下 吗?"她扶着桌子站了起来,低着 头跟我走到教室外面."怎么还不 动笔?你一向都是很快的." 她犹豫了一下,把头扭向远 ?江苏省昆山国际学校小学部丁 处的屋顶.我没再说话,两人静静 地站了一会儿. "老师,我……我没有爸 爸."她又把头低下了.我心里一 动,虽然我早知道她的父母早就 离异,但孩子亲口跟我说起,还是 让我掂到那沉甸甸的信任. "谢谢你信任老师,把这个秘 密告诉我.抬起头来,孩子."她抬 起头来.我继续说,"这不是你的 错,即使爸爸妈妈分开了,但他们 还是你的爸爸妈妈,对你的爱是 不变的." "不,如果他们爱我,就不会 分开了."孩子自有孩子的立场. 我没有试图再解释什么,换 一 个角度说:"你的爸爸离开了你 们,你是不是很想爸爸?"她点点 头. "那你可以把自己心里想的 写下来,埋在心底不如说出来." 她回到座位上,开始奋笔疾书. 小练笔收上来了,我第一个 翻开她的本子,题目就是"我想有 个爸爸",洋洋洒洒写了好几百 字: 每当我看到一对对父母带着 自己的孩子嘻嘻哈哈地游戏时. 我总要羡慕地盯着他们看上半 天,我多希望我也能和爸爸在一 起好好玩一玩,我很一J,就跟妈妈 生活在一起. 不知怎么的.我很小就见不 到爸爸.现在长大了,连爸爸叫什 么,长什么样都不知道.我无数次 在梦里追着爸爸的影子,可是总 也追不上.假如能给我一个爸爸. 我一定是世界上最幸福的女儿! 如果上天能让我实现这个愿 望,我一定要好好打量我的爸爸, 看清他长什么样儿.一定要问他 有什么兴趣.要问他很多很多的 问题.然后专为爸爸写一篇长长 的作文,让大家都来看看.我又有 爸爸了! 我要和爸爸,妈妈好好玩一 玩,我们一起去登山,合力爬上最 高的顶峰.呼吸一下山顶的新鲜 空气.都说无限风光在险峰,让我 们一家人好好欣赏一下吧. 我们还要去坐我平时最不敢 坐的海盗船,有爸爸在我身边,我 还有什么可怕的呢?我要拉着爸 爸一起站在船头,一起看风景. 我要让爸爸带我去游泳.让 爸爸好好教我游泳.我还要和爸 爸比一比.看谁在水里憋气的时 间长.我肯定能胜过他的! 我要拉着爸爸一起去画画. 我一直挺喜欢画画儿的.我们带 颜料和一些用具.到一个 上画板, 美丽清静的小河边.画清澈的河 水.画绿绿的柳树,还要画上爸爸 妈妈拉着我在草地上奔跑.画累 了,我要让爸爸放开喉咙,唱上一 首歌…… 我还要和爸爸一起在小院里 栽上果树,我们一起浇水,施肥, 2011.3【小学作文创新教学】翔'1'乏37 等果子成熟了.一家三口坐在树 下品尝,那肯定是世界上最甜美 的水果! 我还要……啊.太多了,说也 说不完,做也做不完.但爸爸一定 不会嫌我烦的.我要做世界上最 乖的女儿! 读着读着,我的眼睛也潮湿 了.透过文字,我看到一颗水晶般 的心.孩子的愿望是那样自然,只 是要一个完整的家庭呀.再找到 另外几个离异家庭孩子的本子, 他们显然将自己深深包裹在谎言 之中.这当然不能怪孩子,这样的 隐私,不是每个孩子都愿意随意 吐露的. 我再次找来小苗,告诉她,文 (上接第36页) 色,跟枯草差不多;有的说它的触 角细细的长长的,像电视天线一 样;还有的说他的那只触角短短 的,像个小棒……说起抓捕过程 就更有趣了,有的单打独斗,有的 是几个人围成一个圈,有的一不 小心摔了个仰面朝天,有的居然 两个人为了捉同一只虫子,你的 头撞上了我的头,有的捉了半天 也没抓着一个,半路打劫来…… 捉住之后有的把它装在水杯里, 有的放在塑料袋,还有的让人不 忍目睹,居然将其拽掉一条腿,有 的将翅膀掐去一半,任他在手中 扑腾…… 看着奄奄一息的它们,心中 顿觉自己是罪魁祸首,让这一个 个小生命从此失去自由,失去生 命,真是我的罪过. 于是让孩子们换位思考:"想 象一下,被捉住的是你,你一定有 很多话要说." "时浩真好,带我上课,下课 陪我玩儿.要不是我太淘气,爬到 38翻'币生[小学作文创新教学】2011.3 字很感人,能把这样的话写下来, 是需要很大的勇气的,你已经逐 步走出这个阴影了.我问她可不 可以在里读一读她的练笔, 她想了一下,答应了:"其实好多 同学都知道的."我也点点头. 我打开小 又是一节语文课, 茁的本子,用很平常的语调朗读 这篇包含热切愿望的作文.读着 读着,我的声音有点哽咽.先是小 苗和那几个父母离异的孩子开始 流泪,越来越多的孩子开始掏出 纸巾擦眼睛,最后,几乎全班的同 学都哭了. 读完作文,我停顿了一会儿, 说:"同学们,我们应当谢谢小苗 同学,愿意告诉我们她心里最大 彭晨的红领巾上,也不会被老师 发现."杨莹莹脑子转得就是快. 转眼问,刚才沸腾的场面不 见了,尹龙雨站起来,有些伤感: "我被他——这个小男孩儿'砍' 掉一条大腿,疼死了,呜一 呜一" "我们兄弟俩在草丛里正晒 太阳,忽然一只大手悄悄地伸向 我们,将我捉住.我怎么挣扎都没 用."时浩的想象真丰富,"不一 会儿,我哥哥也被捉住了,我们便 被带进了教室." "你们不要再这样折磨我们 了,我们也有生命!"何晓宇也不 像刚才那样兴奋,语气充满怜惜 今天的日记果真丰富,题目 就不一般——"捉蚂蚱","蚂蚱 放了我吧", 的自述","求求你, "教室里的'不速之客'''……平 时只几句话的孩子,今天居然满 满一张纸,而一向很平淡的文字 里居然透露出那么多的灵气,真 的秘密.有些事情,已经发生了, 回避不如面对."那几个父母离异 的孩子若有所思地点头."生活. 不会总是洒满阳光,也会有阴霾, 甚至有风暴.在这个世界上,有许 多不如意,但只要有梦想,人生的 缺憾也能折射出心灵的光芒.如 何面对生活中的不如意,小苗同 学用行动告诉了我们她的态度, 我们应该谢谢她."说着,我转身 向着小苗,鞠了一躬,不知是谁带 头,大家鼓起掌来,小苗的眼中噙 着泪,但脸上溢满光彩. 课后,好几个女孩子拉着小 苗的手,一起出去玩了,还有几个 父母离异的同学走到我身边:"老 师,我的练笔可以重新写吗?"口 让我感动. 唉,原来孩子们的心啊,只要 稍微撩一撩,用心地拨动一下竞 这样充满着灵动的气息. 正如陶行知先生在《教学做 合一之教科书》一文中所说:"没 有生活做中心的教育是死教育. 没有生活做中心的学校是死学 校.没有生活做中心的书本是死 书本.在死教育,死学校,死书本 里鬼混的人是死人——先生是先 死,学生是学死!"(《陶行知教育 文集》,陶行知着,四川教育出版 社2O05年5月版第279页)反 之亦然,有生活做中心的作文便 是活作文,是生活便是作文. 今天,只是让孩子抓住这个 "飞"来的素材,让生活不着痕迹 地走进孩子们的心里,让生活成 为作文,没想到收获甚丰.只要拥 有一双发现的眼睛,善于将生活 与作文水乳相融,我们就会看到, 处处是生活,处处是"活"的作 文.