湛江市第五中学综合实践活动总结

湛江市第五中学综合实践活动总结作为课程改革的一个结构性突破,综合实践活动课程已成为我国基础教育新一轮课程改革的一个新的增长点。综合实践活动课程以其全新的课程理念和实施方式,极大地冲击着人们传统的教学观念,给新课程带来了新鲜气息。这门课程给我们带来新的憧憬的同时,也给我们提出了许多新的问。在本学期,我校认真贯彻市、区教育局以及学校综合实践课程的有关精神,坚定不移地依照新课程理念,开展综合实践活动,将综合实践活动课程推向深入,努力提高教师的课程实施能力,努力提高课程的实施水平,践行综合实践活动课程的思想,着重培养具有创新精神和实践能力的现代中学生,全面实施素质教育。 在本学期的实际操作中,我们本着“以点带面、以高促低、以小促大、小步走、快步跑”的原则,努力酝造学科氛围,共同打造综合实践活动特色课程和特色活动为综合实践活动的全面开展打下了基础,下面就本学期以来我校开展综合实践活动课程的管理与实施情况汇报如下。 第一、领导重视、充分准备、全面实施 面对综合实践新课程的实施,大家都感到即新又难,如何开展好综合实践活动这门课程,成为学校关注的焦点。为了开好这门课程我校专门成立了以校长为首、副校长主抓的综合实践活动领导小组,将综合实践活动纳入到学校教学、德育、科研三级管理之中,专门成立了综合实践活动科组,指定了科组长,制定了年度综合实践活动管理与实施计划,纳入了课程管理,并组织科组老师开展学习、理解、讨论综合实践活动课程的特点、、要求和具体实施细则等内容,为课程的实施做好了充分的准备。比如:科组实施的“初中综合实践课程、高中的研究性学习课程”,团委实施的“社区帮扶社会实践活动”和“学校义卖实践活动”,教科室实施的“科技活动月实践活动”,政教处实施的“读书节活动月实践活动”,“学雷锋实践活动月”和“理想与信念实践活动”,等以及各年级开展的实践活 动都极大的丰富了综合实践活动的内容,培养了同学们的综合素质和创新精神,提高了教师们的教育教学水平,为新课改的落实和深入实施打下了基础。 第二、落实课题、主抓课堂、探讨模式 在开展综合实践活动中,研究性学习是开展实践的主课堂,为了搞好本学期的综合实践课程,科组明确阐述了综合实践活动课开展的内容。具体了教师在综合实践活动课程的角色定位,落实了初中开展以综合实践课本为主的小课题研究、方法指导课研究等探讨模式研究的教学活动,高中开展研究性学习的教学活动,以课题为抓手,以课堂为载体,不断探讨综合实践活动的教学方法和模式,坚持“以点带面、以高促低、以小促大、小步走、快步跑”的原则,以点带面、以高促低、以小促大就是以研讨课、示范课为范例带动一批教师快速入门,上好综合实践课程,本学期我们共开设了4节综合实践研讨课、示范课,以不同的课型探讨了综合实践课的教学模式,拓展了教师们的视野,增长了教师们的知识,提高了教师们的教学技能,促进了综合实践课的良好发展。在初中教学中我们主要以课本为主,抓好每一个教学主题,以小课题的形式,带领同学们开展研究与讨论,整合学校图书室和网络的有效资源,开展了“我读书我快乐”活动和“我爱我的QQ”等网上研讨、交流和学习活动,通过“认识自我”“绿色环保”“垃圾处理”“工具使用”等课程活动,使同学们既掌握了书本知识又提高了实践能力,并培养了同学们的创新精神。在高中开展的研究性学习中,我们主要以课题研究为主,强调全员参与,要求高一、二全体教师每人带一到二个课题,辅导学生参与到社会调查和社会实践中去,上学期我校高中共完成研究性学习课题78个,在研课题65个,这些课题的研究开阔了同学们的视野,打开了同学们的思路,更好的促进了同学们的学习,有同学说,是研究性学习,使我认识了社会,是研究性学习,使我掌握了书本上没有的知识,打开了我们的眼界,是的只有研究性学习才能提高同学们的对知识的综合应用能力和水平,才能提高同学们的社会实践能力和适应能力,才能提高同学们的综合素养和创新精神。我们还将继续 开展研究性学习活动,充分挖掘学生的潜力,为培养现代化的综合性人才,做出我们的努力。 第三、充分挖掘社会资源、积极参加社区服务和社会实践活动 社会实践活动是中学生的必修课,是他们走向社会的必经之路,本学期,我校充分挖掘社会资源,定期开展不同主题的社会实践活动, 使同学们通过活动锻炼自己,提升自己,认同自己,彰显自己,例如我校二月份开展的“我读书、我幸福”自我读书活动,三月份开展的“学雷锋献爱心”社会实践活动,四月份开展的“科技创造美好明天”科技活动月活动,五月份开展的“理想与信念”主题实践活动,还有六月份的“社会义卖捐赠活动”,到“孤儿院的爱心援助”活动,到“社区的帮扶活动”,到“敬老院的敬老爱心”活动,到技术学校的手工陶艺劳动活动等等丰富的教育内容,都大大地丰富了同学们的学习生活,使同学学会了处事、学会了劳动、学会了学习,增强了他们的社会责任感和责任心,培养了团结扶助的集体主义精神,使学生们不论是在思想作风、意志品质,还是组织纪律、行为习惯都有很大改观,为适应紧张的学习生活打下了坚实的基础。 第四、发现问题及时解决、在实践中成长、在实践中成熟 在新课程改革的实验中,我们经受了许多锻炼。在综合实践活动课程的实施过程中我们也曾遇到许多困难。特别是研究性学习这一块,基本上是一个崭新的课题,师生都感到困难很大。在本学期指导学生开展研究性学习实践过程中,我们采取一报、二审、三指导的原则,通过报、审即时发现问题,积极采取恰当的应对措施,指导他们修改课题或修改研究方向,使每一个研究的同学,都明确自己要干什么,研究什么,及时解决申报过程中的问题,在研究过程中,指导教师通过开题指导,规划指导,实施指导,使学生在研究中不断的实践、修正、再研究再修正、使他们在实践中不断成长,不断成熟,使每届学生的研究性学习活动都能正常开展,绝大部分同学顺利结题,获得学分。 第五、认识上的误区和存在的不足 其一、师生在认识上的误区: 学生认为: ①无非是课本学习中的问题讨论; ②是学习中的补课补差; ③搞研究太难,无法做,也不可能做; ④搞活动好玩,混点学分也好。 老师认为: ①上好教材就行了,不需要搞什么研究性学习; ②怎么研究?如何指导学生; ③高中学生搞什么研究,不如用来补课。 其二、指导过程中具体操作困难: ①有的老师没有具体的规划、,对学生不能具体的指导; ③有的老师主要用来补授本学科的教材内容; ④有些学生学习盲目,行为随便,想轻松,随大流。 其三:老师指导的能力与指导方法 能力方面:有的老师从没研究过什么,平时教学中也少有深入研究、探讨,自我进修不够,所以对这门课程较难把握。没有具体的设计、规划,没有对要指导的内容有较好的把握。 指导方法上,有的老师基本上没什么方法,要么全讲,让学生抄;要么完全放手,让学生自行去乱做一通。 2、有关对应策略 针对以上问题,我们总的策略是及时发现,认真研究,及时解决。 首先,在全校会议上及年级师生会上多做宣传,谈新课改的观念,实验,研究性学习的要求、方法。并参照要求及其他学校的经验,及时拟定活动全程的管 理与实施计划。较全面、系统地规划研究性学习的操作内容,具体要求、注意问题。领导、教师人手一份,充分学习讨论。 在实验过程中,针对师生报课题,具体操作程序指导等方面,我们进行及时的调整,指导和有效安排。 在各科组老师申报课题前,召开科组长会做解说,提出具体要求,充分发动每位老师,积极申报课题。然后汇集课题公示给学生,让学生思考选择。这期间,各科老师给学生以恰当的指导。学生选题报名后,再汇总,发现有不妥,再及时交谈,耐心指导,宏观调整,让绝大部分学生选上自己喜欢研究学习的专题。 其次,操作过程中,学校保证课时安排和资金投入。每年确保54个学时的学习。这样一来,老师就有充足的时间来安排学生的课题学习与研究。 在具体的学习研究中,又着重抓开题报告,结题报告撰写及学习过程中系列研讨活动,并对整个过程有专门的安排及提示,如:《各级职责要求》、《老师申报课题情况分析》、《学生选题情况简析》、《研究性学习阶段小结》、《结题准备事项》等。每一步都尽量做到位,增强可操作性。 再是强调老师个人素质进修,提倡老师间的交流与商讨。 总之,新课程要有新的观念,新课题要有新的举措。不怕问题多,只怕没发现;不怕困难大,只怕没有克服的信心。 在整个综合实践活动开展过程中,绝大部分师生都积极认真的、不辞辛苦地参与。参观考察、了解访问、资料收集、社区劳动等。老师和同学都付出心血,也收获了果实,老师与学生一起学习,一起研究,一起活动,一起成长。 当然,我们还有不少有待解决的问题 如:学习研究中的时间观念,活动中的原始资料积累,老师指导水平的提高及指导系列的完善,实践活动的广泛性与深入性等等。 综合实践活动课程的开设,给我们师生提供了共同成长的平台,让我们在新的教与学中一展身手。我们今后将不断探讨,不断发现;我们也将不断进步,不断发展,为新课程改革,为祖国的教育事业增添一道亮丽的色彩。