青春无极限

青春无极限 用自己的视角看“90后”的世界 ——青春无极限～给力90后 地理102主题 一、班会背景: 由于生育政策的影响，90后的大部分都是独生子女。除父母外，亲情观相对淡薄，在这样的生长环境里，有一小部分人比前几代人来说，更显得有些孤僻，个人意识很强。今日中国的信息发展迅速，同时由于“经济全球一体化”的原因，全球各地的物品均涌入中国，各国交流日益广泛。而90后相对年轻，对新事物的接受能力较强，在审美观和价值观方面也与前人有很大不同。因此，对于90后的定位，社会上褒贬不一。 二、班会目的: 目前班级大多数同学都是90后。为了更好的诠释“90后”，围绕“90后”主流思想，通过大家对"90后"一词的深入讨论，开展自我分析，帮助同学们树立正确的世界观、人生观、价值观;同时让大家对自己的现状有更准确地定位，为自己未来的发展找准方向，规划好自己的大学生活;再者班会为同学提供了一个锻炼口才、展示自我的平台，在轻松、幽默的班会课中，通过同学之间的互动，增进同学之间的相互了解，更好地融入班级这个大舞台。 三、班会的前期准备: 1(班委讨论，制订活动主题和活动框架 2(联系班主任，与班主任进行班会交流，听取班主任意见和建议 3(以班长为班会组织带头人，将其他班委按照相应工作分为策划组、后勤组、宣传组. 4(将班级同学分为4组，号召每组同学收集、记录当今90后的相关诗集、视频、新闻，用 作案例分析 5(根据90后的典型新闻和视频的各个角度分析、拟定值得交流探讨的辩论题目 7(整理同学们事先精心准备的关于班级之前所有的活动“90后的精彩”一刻(DV视频短片、 Flash动画新媒体作品、自创的歌曲等等)，并编辑制作成果展的形式 8(制作相关的、班级视频 9(选定主持人，编写主持稿 10(借好班会场地，布置班会现场 11(班长联系好班主任老师，邀请班主任共同参加班会 四、班会过程: 环节一:“我听90后” 1(主持人朗诵90后诗歌，引出“青春无极限——给力90后”主题。 2(事前分好的4个组，每个组分别由一个代表讲述目前围绕“90后”身边真实的故事，主 题为:“学习的困惑”、“爱情的困惑”、“寝室关系的困惑”、“未来发展的困惑”。 3(每个组在派一名代表，围绕所讲述的主题，性的表达该组成员对这个故事的看法。 4(每个组分别围绕其他三组的故事，讨论10分钟，派三位代表分别针对一个故事总结组内 意见。 5(班主任针对大家的故事和想法，对同学在大学学习、爱情、寝室关系、未来发展给出意 见和建议。 环节二:“我看90后” 1(播放四个短片，主题为“90后”身边的“感恩诚信”、 “环保低碳”、“就业创业”、 “大学规划”。 2(四个小组分别选择一个视频短片，进行5分钟讨论，并由在“我听90后”中没有发言的 组员代表小组进行总结发言，表达组内意见。 3(班主任对每个短片和同学的意见，进行总结发言。 环节三:“我说90后” 1(由各组之前讲述之前收集的社会上对于“90后”的看法，并表达组内成员对于这些看法 的了解。 2(班长汇总各组搜集的材料，全面讲述目前人们对于“90后”的观点。 3(班主任对于社会上和各组同学对于“90后”的看法作出评述。 环节四:“我写90后” 1(模拟qq的漂流瓶，给班级内每人一张白纸条，写下自己目前心底最深处的事情，或想做， 或想说等等，不用标记姓名，放到白色玻璃瓶内。 2(班主任随意抽取白纸条，面对班级，读出并分析纸条上的内容。 环节五:“我做90后” 1(每位同学对自己目前的大学生活做一个回顾性的总结，并向全班同学汇报自己之前准备 的大一阶段要完成目标，并作出承诺。 2(由班长汇报班级承诺，对于班级建设(例如四级通过率、考试优良率等)提出目标，为 接下来的班级工作给出方向。 环节六:“模范90，向你看齐” 1(对上一学期班级学习成绩最好的同学颁发“学习小先锋”奖。 2(对寝室关系处理最好的同学颁发“人见人爱”奖。 3(对志愿者工作中表现积极的颁发“小雷锋”奖。 4(在学生工作中表现优秀的颁发“小红花”奖。 5(在礼仪中表现规范的颁发“礼仪风采”奖。 6(在班级工作中表选积极的颁发“团结合作”奖。 环节七:班会临近尾声，齐唱歌曲“我的舞台”，班会结束。 五、班会效果: 我班一直是一个团结有爱、积极互助的班级，对于集体性的活动都积极主动地参与，这是顺利开展此次班会的人员准备;我们是青春的90后，给力的90后，这是此次班会的优势条件和主题思路的来源;诠释90后的憧憬、梦想、挑战、激情，这是兴趣和热情储备;从我班同学积极参加各类活动如新生演讲赛、十佳歌手等对口才和表现力各方面都有挑战性的积极性来看，这次班会无疑再次为他们提供了一个展示的平台，班会必定是跃跃欲试，精彩纷呈;这次班会增加了关注度和亲切感，增强同学之间的亲密度;班会后，留给同学的不只是对青春90后的更深认识，更是今后社会实践，人生定位的宝贵财富。同时，通过这次班会，大家也能明确我们90后的大学生应该向哪方面努力，也让大家回想一下在这大半年的大学生活中我们做了什么，还欠缺什么。我想，这些对于迷茫中的我们，是很有必要的。 六、班会: 成功之处:班会通过“90后”这个主题，从听、看、说、做四个方面，让学生以小组为单位进行讨论，内容又广泛的概括了目前社会对于“90后”的看法、在大学的学习、生活、情感、寝室关系、社会热点，并适当性的让学生进行了个人规划，班级进行了班级规划，班主任从中进行了正确的引导，整体上对于学生的成长起到了示范性的作用。 反思之处:本次班会，内容广泛，因此基于这个基础，应该在后期班中，对于各个本次中的各个小点，进行重点突破，有针对性的围绕每个点开展一次班会，以达到更好的教育意义。同时在此次班会之后，班级内应该围绕班级制订的目标，进行相应的规划，提出实施办法;同时在个人的规划中，班主任和班委应该加强联系，并对班级同学进行谈心帮助，关注个人目标的完成情况，以期实现同学的计划。 附件一:诗歌 诗歌——青春90，我们的世界 众人的眼中 你们有些叛逆、有些嚣张 众人的眼中 你们有些孤芳自赏、有些不自量力 众人的眼中 你们有些让人格格不入 我眼中的90后 你们是满天繁星中最闪亮的那颗 永远都是那么的自信 我眼中的90后 你们是万花丛中最美丽的那朵 永远都是那么的吸引人 我眼中的90后 你们是星光舞台上最独特的角色 永远都是与众不同 你们总是充满无比的自信 你们总是张扬自我的个性 你们总是带着阳光的笑容 你们追求时尚、追赶非主流 但却又不失你们的本性 你们离经叛道、创造火星文 但却又不失华夏的灵魂 不管世人对你如何评价 在我眼中 你们永远是中国的脊梁 加油吧～90后 中国需要你们 世界需要你们 附件一:学习的困惑案例 学习的困惑 一些大学新生发现:自己根本就不喜欢自己所学的专业。再加上个别专业近几年来就业形势不佳，更让这些朋友深感茫然。尤其是许多朋友当初填报高考志愿的时候，对于所填报的专业培养目标、就业方向往往不甚了了，或听命于父母、亲友、师长、或盲目填报，潦草行事，自作主张。如何才能摆脱自己所面临专业困惑呢, 只有放下思想包袱才能使自己心平气和，直接面对生活中的种种不如意，进而找到解决问题的对策和办法来。也只有放下了思想包袱，才能以更加开阔的胸襟勇敢地面对专业困惑。心理学家告诉我们:认同、接受自己的不良状况是解决问题的第一步。存在这样那样的专业困惑的大学新生不妨静下心来仔细分析一下，看看自己是否能够改变自己的专业状况，如果能够的话，就努力争取;如果不能应该勇敢地面对它、分析它、解决它。 我们必须放弃对专业的终极依靠思想，把专业学习视为个人成长的工具和手段。许多朋友的经验告诉我们:大学里的专业学习并不能作为此后包打天下的惟一法宝，各种实际技能和综合素质才是自己终身受益的宝贵财富。实际上，现代大学教育尤其注重学生的实际技能和综合素质的培养，而这又并非某个专业所独有的，并且，许多能力和素质的培养也不仅仅来源于某个企业。明乎此，我们就不会对所学专业产生那种惟一依靠的感觉。 所学专业不适合自己，决不意味着我们个人命运的终结。我国高等教育形式和层次的多样性为我们提供了极大选择空间。一方面我们可以选择函授、自考等相对灵活的高等教育形式，就读自己所喜欢的专业;另一方面我们还可以在大学毕业之后报考研究生时选择自己喜欢的专业和学科。实践证明，跨学科的研究生往往要比某一学科的研究生更具发展潜力。 随着专业学习的逐步深入，我们对于所学专业有了进一步的认识和了解，学习兴趣也会慢慢地培养起来。有些朋友陷于专业困惑当中而不能自拔，专业学习无所用心、自暴自弃，最后只得退学了事，白白地浪费了大好的学习机会，这实在不能算是明智之举。 许多青年朋友刚刚迈进大学门槛，在学习方面往往存在较为强烈的不适感应，即较严重的学习心理障碍。这种心理障碍普遍表现为学习积极性下降，呈一种疲劳状态。然而，这种疲劳状态不是由于身体能量的消耗引起的，而是因为失去学习兴趣或学习单调等诸多因素所致。这种现象心理学上叫“主观的疲劳”。具体表现为思想迟缓、反应速度降低、注意力不集中等等，尤为突出的是厌烦、倦怠，甚至感到百无聊赖。 大学新生会产生这种心理障碍的原因当然是多方面的。诸如:环境的改变、生活方式的改变以及周围人际关系的变化所引起的不适应都会不同程度地反映、影响到学习上。但最重要的还是由于学习本身诸因素的变化，即学习的目的、节奏、方式的变异，使大学新生产生心理障碍。 附件二:爱情的困惑案例 爱情的困惑 徐克进入大学后，要备战考研。他认为，恋爱是一件可遇不可求的事，得一步一步地来。当然，如果在大学期间能够遇到自己喜欢的女孩子，还是会考虑和她发展恋爱关系。至于今后两人是否在一起，他认为，两人在不在一起并不重要，重要的是两人在一起是否开心。徐克说:“没必要把恋爱看得那么沉重。” 吴帅是重庆师范大学2008级摄影专业的大一学生，他说，上大学后，面对一个全新的环境和地域、习俗上的差异，不可避免地产生孤独感。与其找一位同性朋友玩耍，不如找一位女朋友倾诉衷肠。爱情使生活丰富多彩，有人陪着吃饭、斗嘴、上自习，可以借此改掉自己的臭脾气。 “别人都去谈朋友，自己不谈，感觉挺不符合潮流的，所以我也谈了一个。”四川美术学院设计专业大学生小江说，她与男朋友有这么一个共识:两人只是彼此人生中的一个小插曲，并不一定在一起，这段插曲充其量算是今后一个美好的回忆。小江说，像她这种“跟风”恋爱的人在“90后”大学生中占相当一部分，自己并不了解什么是爱情，爱情的结果是什么，只是感觉自己要跟上潮流。 重庆师范大学2008级一位辅导员说，他在与今年刚入学的学生交流时，发现大部分人对于恋爱都表现得很开放，这暴露了一个问题，那就是缺乏责任感。在他所熟悉的学生中，接近50%的人对恋爱的要求是快乐至上，一旦感觉不到快乐就立即散伙。这位辅导员认为，“90后”和前几代有很大区别，在恋爱方面比较浮躁，表面化严重，所以学校和家长应该积极引导“90后”大学生树立正确的恋爱观。 附件三:寝室关系的困惑案例 寝室关系的困惑 电子科技大学中山学院二年级的李同学在自己的微博上写道:“室友关系一定要搞好。所以我开始学打网游了。”以前对玩游戏没有一点兴趣的他，经过了室友一年的集体“熏陶”，很无奈地“同流合污”了。“平时他们在宿舍爱打游戏，聊的很多话题都是游戏，我根本插不上话，如果我对游戏再一窍不通，那在宿舍就会被孤立。” 某大学的学生阿芝一身的“公主病”让她在宿舍中很不受欢迎。“可能我从小养成的一些习惯让她们看不惯，虽然我已经很努力在改，但从大一下半学期开始，宿舍里还是没有人能和我好起来，现在我感到被孤立了。” 一名在广药就读大一、还在申请国家助学贷款的贫困生说，国庆回校后，宿舍多了四台电脑，每天一下课，有电脑的室友就迫不及待地赶回宿舍上网，而没有电脑的他不想回到宿舍看着别人上网，被提醒自己是个“穷人”，于是经常“藏”在图书馆或教室里啃书本，而室友见他整天拼命学习也难免冷嘲热讽，这让他更难以承受。 “他们经常相约外出买东西，而且对一些品牌很熟悉，有共同语言，我自己没有这种经济条件，只好把心思放到学习上，没想到竟然被孤立了。”该同学说。 附件四:未来发展的困惑案例 未来发展的困惑 重庆师范大学2008级摄影专业大学生李浩一上大学就决定:3年内完成大学学业，大一考取英语四级证书、普通话二级甲等证书及计算机国家一级证书，大二考取英语六级证书及计算机二级证书，力争大四考取北京电影学院研究生。 小胡是重庆师范大学2008级物流专业大学生，他给自己规定:大学四年内扎扎实实学好专业课，修完学校规定的过级科目和学分，大三去物流公司实习，增加实战经验，理论与实践知识互补互助。拼搏十年后，创建自己的物流公司。